KUIDAS KULTUURIDA LASTEL LUGEMISKOMPLEKTI

See on tegevus, mis stimuleerib, tugevdab või isegi paneb teie last või õpilast lugemisele meeldima.

Esimene samm on lapsega rääkimine ja tema kirjandusliku maitse avastamine. Kirjanduslik maitse tähendab siin teadmist, milline lugu talle kõige rohkem meeldib.

Kui see on tehtud, ärgitage teda lugema. Seda tehakse järgmiselt: kõigepealt lugege endale raamat, mis talle meeldib. Las ta näeb sind lugemas. Kui teete seda peenelt, on see veelgi parem. Ärge proovige juhtida tähelepanu asjaolule, et loete, eriti kui teil pole harjumust regulaarselt lugeda, sest ta võib seda trikki märgata ja taktikat rikkuda.

Kui täiskasvanu on seda tüüpi, kellele meeldib lugeda ja ta seda juba teab, siis saab ta käituda loomulikult. Raamatut lugedes proovige demonstreerida emotsioone, mida tunnete sellest, mida loete. See tähendab, naerge, tehke kommentaare vaikselt, nagu räägiksite iseendaga jne. See muudab ta väga uudishimulikuks.

Mõistes, et sulle meeldib sama asi, mida ta teeb, tema enesekindlus, saab tohutu hingelaine. Kujutage vaid ette, täiskasvanule, kellele meeldib see, mida ma teen - ta mõtleb - ja ilma, et keegi seda paluks!

Kui olete lugemise lõpetanud, ärge pakkuge talle seda voldikut. Selle asemel pange see nähtavale kohale, rääkige temaga muudel teemadel ja lõpuks lugudest tema eelistatud teemal; siis kommenteeri äsja loetut. Kuna seda tehakse osade kaupa, võib kiirustamine kõik rikkuda. Seega öelge talle ühel teisel korral, et ostsite talle vaatamiseks raamatu ja see on väga hea.

Tähtis: ärge sundige seda kunagi lugema. Kingi talle vihik ja kõik. Võib juhtuda, et esimesel kokkupuutel sirvib ta lihtsalt lehti, et uurida maastikku, millel ta tallama hakkab.

Siin on mõned olulised tähelepanekud, mis määravad teie plaani õnnestumise või ebaõnnestumise. Näete, mitte see, et "see suudab määrata", vaid see, et "see määrab".

Igale lapsele meeldivad voldikud, välja arvatud harvad erandid:

Hästi tehtud joonised. See peab olema joonised või illustratsioonid; nende arvates on fotod oma maailma jaoks liiga masendavad ja kained, see võib olla isegi põgenemine reaalsuse eest, aga nii see on ja praegu pole mõtet aru saada, miks. Tea vaid, millised fotod on neile vähem huvitavad kui illustratsioonid.

Joonised või illustratsioonid peavad selgelt kajastama seda, mida tekst loeb, nii et ta saaks selle seostada tekstiga visuaalne idee olukorrast, kuna ta ei suuda seda veel üksi teha ja ehitab endiselt sõnade seoseid pilte.

Vähese tekstiga lehed

Selge tekst, soovitavalt sõnadega, mida ta juba teab (see pole kohustuslik).

väheste lehtedega raamat; keskmiselt 20.

Niisiis, teie tegutsemise aeg on käes. Pärast raamatu sirvimist kasutage raamatu valduses maagilist argumenti.

KÜSIGE, ET TEMA OMA RAAMATUT LUGEMA!

Seda paludes demonstreerige, et usaldate teda täielikult (see saavutatakse ilma hääle õige intonatsiooniga, kindla tooniga, normaalne, nagu oleks see kõige loomulikum asi maailmas). Öelge ka, et olete raamatust huvitatud. Siinkohal kipub igasugune levinud ebakindlus lastel, kui nad midagi täiskasvanutele pakuvad või jagavad, kaduma.

Lugemise ajal võite loo kohta kommentaari teha, kui soovite. Enne alustamist öelge talle ka, et kui tal on küsimusi sõnade tähenduse kohta, küsige temalt; õigemini, kasutage oma tervet mõistust ja tehke täiendavaid kommentaare, ilma et ta seda küsiks, vähemalt nende kohta, mis teie arvates on sobivamad, ja isegi teksti rikastamise viisina. Teie jaoks on oluline teada, et ta küsib ainult seda, kas ta usaldab teid või olete talle selleks selgesõnalise loa andnud. Siis on see tehtud, ta on valmis ja enam ei pidurda.

Lõpuks olge kannatlik ja ärge kunagi parandage seda, öelge lihtsalt, et te ei saanud seda õigesti, lõik jne. Sel juhul võite paluda tal kommenteerida, mida ta mõistis... Võib juhtuda, et lugemise ajal langetab ta pisut häält, mis on normaalne. Paluge tellimata, suure huumori ja lahkusega, et ta räägiks natuke valjemini. See tähendab tema jaoks ainult seda, et olete tegelikult huvitatud lugemisest ja tema motivatsioon suureneb veelgi.

Kui märkate, et ta on väsinud, paluge tal puhata. Väsimuse sümptomiteks on: pidev asendimuutus, peened pilgud küljele, põrandale pikali heitmine jne.

Lõpuks jagage temaga loetud lugu. Tõenäoliselt ei saanud ta sellest loost hästi aru, kuna ainult vanemad lapsed saavad teistele lugeda ja pöörata tähelepanu sellele, mida nad loevad. Öelge talle, et lugu oli tõesti hea, et see teile meeldis, ja soovitage tal seda lugeda, kui see talle meeldib.

Isegi kui ta ei aktsepteeri seda kohe, mis on tõenäolisem, jätke raamat nähtavasse ja ligipääsetavasse kohta ning julgustage teda muul ajal seda lugema, ilma et see oleks sundinud või nõudma. Tehke seda kommenteerivas toonis.

Teie jaoks on oluline teada, et paludes tal lugeda, olete andnud talle enesekindlust; usaldas talle üles kasvanud ülesande ja talle meeldis see, mida ta tegi; see pani teda end olulisena tundma. Mis kõige parem - see on mulje, mis ta teile sellest ajast peale jätab.

Selle kasulik mõju teie isiksusele on kindel. Seega istutati lugemisharjumuse seeme lihtsal, loomulikul viisil, ilma kohustuse surveta, harmoonia atmosfääri, nagu kõik tõsi olema peaks.

Viimane hoiatus: paluge neil seda teile uuesti ja uuesti lugeda. Kingi talle rohkem raamatuid, väärtusta ja julgusta teda soovitama; kaasas teda raamatut ostes või valides. Kasutage oma loovust, et kasutada sama lähenemist klassiruumis!

Autor: Alberto Filho