Aktiivsus teksti tõlgendamine, mis on suunatud põhikooli seitsmenda klassi õpilastele poisi ja hundi kohta. Loo järgi sai lambakoerapoiss häda korral vilet, kuna tal läks hästi. osa ajast koos karjaga põllul... Ühel päeval otsustas ta vilistada, et näha, mis juhtuma hakkab... Ja mis juhtus, Ah? Kas olete uudishimulik? Niisiis, loe tekst hoolikalt läbi! Seejärel vastake erinevatele tõlgendusküsimustele!
Selle teksti mõistmise tegevuse saate alla laadida redigeeritavas Wordi mallis, mis on valmis printimiseks PDF-faili, ja ka lõpetatud tegevuse.
Laadige see teksti tõlgendamise harjutus alla aadressilt
KOOL: KUUPÄEV:
PROF: KLASS:
NIMI:
Loe:
Poisile, karjusele, oli ohu korral antud vile, mida puhuda. Kuna ta veetis suurema osa päevast oma lambakarjaga põldudel, oli hädaolukorras vaja sidevahendeid.
Vaiksel päikeselisel päeval, kui lambad rahulikult karjatasid, otsustas poiss vilistada vaid selleks, et näha, mis saab.
Äratust kuuldes tormas kogu küla teda läheneva ohu eest päästma. Kuid ohtu polnud. Kõik oli täielikus rahus. Kuulda oli vaid karjapoisi naeru, kelle meelest oli see asi väga naljakas.
Mõne päeva pärast puhus poiss uuesti vilet. Ja jälle tuli kogu küla talle appi. Kuid nad leidsid, et karjasepoiss naeratas valjult tema kuulutatud hirmu üle.
Juhtus aga, et selle karjamaa äärde ilmus tohutu näljane hunt. Ja enne karja kallale asumist otsustas ta poissi taga ajada. See rohkem kui kiiresti, vilistas. Kuna keegi teda päästma ei tulnud, puhus ta veel kord. Ja veel üks. Asjatult. Vaatamata meeleheitliku vile kuulmisele arvasid kõik, et see on karjapoisi järjekordne nali.
Elu eest joostes oli poisil veel aega mõista, et valetaja suus näib ka kõige puhtam tõde vale.
Tõde on alati parim viis.
La Fontaine. “Jutumiste raamat”.
Küsimus 1 - Tehke kindlaks fakt, mis ajendas lugu “Poiss ja hunt”:
() poiss sai vile hädaolukorras puhumiseks.
() poiss otsustas vilistada, et näha küla inimeste reaktsiooni.
() poissi jälitas näljane hunt ja tal polnud külaelanikelt abi.
2. küsimus - Jaotises „Kuna ta veetis suure osa päevast oma lambakarjaga põldudel, oli hädaolukorras vaja sidevahendeid.”, Tutvustab termin „Kuidas”:
( ) põhjus.
() Näide.
() võrdlus.
3. küsimus - Osas „Vaiksel päikeselisel päeval, kui lambad karjatasid vaikselt […] ”, Allajoonitud kõrvallause väljendab lammast käsitleva asjaolu kohta järgmist:
() koht.
() režiimis.
() aeg.
4. küsimus - Jutustaja sõnul jooksid kõik kõrvalolijad poisi peatsest ohust päästma. Mida tähendab „otsene oht”?
() Tähendab, et oht võib juhtuda.
() See tähendab, et ohtu polnud ette näha.
() See tähendab, et oht oli tekkimas.
5. küsimus - Katkendis "See, enam kui kiiresti, puhus ta vilet. ”jätkab allajoonitud asesõna:
() “Tohutu näljane hunt”.
() “Kari”.
( ) "poiss".
6. küsimus - Loe tagasi:
"Kuna keegi teda päästma ei tulnud, puhus ta veel kord."
Ülaltoodud idee põhjal võib öelda, et:
() poiss puhus veel korra, kuid keegi ei tulnud teda aitama.
() poiss puhus veel korra, sest keegi ei tulnud teda aitama.
() poiss puhus veel korra, nii et keegi ei tulnud teda aitama.
7. küsimus - Katkendis „[...] oli poisil veel aega mõista, et valetaja suus näib ka kõige puhtam tõde valet.“ Komad näitavad:
() teabe väljajätmine.
() teabe interkalatsioon.
() teabe nihutamine.
8. küsimus - Lõigus „Tõde on alati parim viis.” Räägib jutustaja:
() esitab apellatsiooni.
() püstitab hüpoteesi.
() paljastab õpetuse.
Per Denyse Lage Fonseca
Lõpetanud keeled ja spetsialiseerunud kaugõppele.
teatada sellest kuulutusest