Aktiivsus teksti tõlgendamine, mis on suunatud põhikooli seitsmenda klassi õpilastele, umbes vana aas. Kord oli muleteerijatel vaja teha pikk teekond ja eeslid vedasid palju koormaid. Muleteerid otsustasid, et igaüks neist loomadest peaks valima oma koormuse ja esimene, kes seda teeb, oleks vanim eesel. Tema valis teiste ohuks kõige suurema koormuse. Mis see koormus on? Miks ta ta valis? Kas soovite teada, kas lugu on järjepidev? Niisiis, loe tekst hoolikalt läbi Elamine ja õppimine. Seejärel vastake erinevatele tõlgendusküsimustele!
Selle teksti mõistmise tegevuse saate alla laadida Wordis redigeeritava mallina, mis on valmis printimiseks PDF-faili, ja ka lõpetatud tegevuse.
Laadige see teksti tõlgendamise harjutus alla aadressilt:
KOOL: KUUPÄEV:
PROF: KLASS:
NIMI:
Lugege hoolikalt allolevat teksti. Seejärel vastake esitatud tõlgendusküsimustele:
Kord pidi röövlite rühm tegema pika teekonna ja eeslite käes oli palju koormat.
Seejärel otsustasid nad lasta igal eeslil valida, mida ta kanda soovib, ja valik tuleks teha vanuse järjekorras.
Ainult et eeslitest vanim, nimekirjas esimene, valis just suurima, kõigist kõige raskema korvi, mis võttis muleteerijate toidu.
Teised eeslid lõid naerma:
- Milline perse! Vanem, seda lollim!
Ja seal läks vana eesel, kaalutud korvi raskuse ja kaaslaste pilkamise all. Kuid sees mõtlesin pidevalt:
"Naerab paremini, kes naerab viimasena!"
Kuid kui teekond kulges, aitasid mehed igas peatuses end vana aasast kantud korvist süüa saada.
Nii oli ta mõne päeva pärast väga rõõmus ja kerge, oma peaaegu tühja korviga lõtv.
Samal ajal hingeldasid teised teda aasad, kes olid teda naeruvääristanud, oma koormate raskusest, mis polnud ühtegi vähem vähenenud!
Saadaval: .
Küsimus 1 - Tuvastage lugu motiveerinud fakt:
() vanim eesel otsustas kanda kõige raskemat koormat.
() muleteerijad otsustasid, et iga eesel peaks valima koormuse, mida ta kannab.
() muleteerijad vajasid pikka teekonda ja eeslid vedasid palju koormaid.
2. küsimus - Katkendis „[…] tuleks valik teha vanuse järjekorras”, selgitab jutustaja:
() muleteerijate kahtlus veose valiku osas.
() muleteerijate ettepanek veose valiku kohta.
() muleteerijate suund veose valikul.
3. küsimus - Kõnes "Vanem, lollim!" Töötab sõna "loll" järgmiselt:
( ) omadussõna.
() asesõna.
() sisuline.
4. küsimus - Katkendis „Ja sinna läks vana eesel, korviga kaalutud ja kaaslaste mõnitamisest. ”, allakriipsutatud sõna osutab:
() faktide summa.
() faktide vastandamine.
() faktide vaheldumine.
5. küsimus - Väljaandes „Naerab kõige paremini, kes naerab viimati!“ Näitavad jutumärgid:
() jutustaja mõtlemine.
() vanema eesli mõtlemine.
() nooremate eeslite mõtlemine.
6. küsimus - Lõigus „Aga, as teekond kulges oma kulgu […] ”, väljendab esiletõstetud mõte:
() tingimus.
() eesmärk.
() proportsioon.
7. küsimus - Segmendis "Vahepeal teised eeslid, et O oli naeruvääristanud […], kasutati allajoonitud mõistet:
() võtke vana eesel tagasi.
() tutvustada vana eeslit.
() iseloomustavad vana eeslit.
8. küsimus - Mida tähendab öelda, et teised eeslid "raskendasid oma koormate raskust"?
() See tähendab öelda, et teised eeslid hingeldasid oma koormate raskusest.
() See tähendab öelda, et teised eeslid lämbusid oma koormate kaaluga.
() Tähendab öelda, et teised eeslid higistasid oma koormate kaaluga.
9. küsimus - Loo lõpus on selge, et vana eesli valik selgus:
( ) sa teadsid.
() viljatu.
() ebaoluline.
Denyse Lage Fonseca
Lõpetanud keeled ja spetsialiseerunud kaugõppele.
teatada sellest kuulutusest
