Portugali tunniplaan, mis on suunatud esimese kursuse gümnasistidele, et uurida teemasid: Ajalugu Portugali keel, kirjanduse kontseptsioon, keel ja keel, keeletasemed, keelefunktsioonid, joonised Keel.
See tegevus on redigeeritavas sõnamallis allalaadimiseks saadaval ja valmis PDF-is printimiseks.
Laadige see tegevus alla aadressilt:
KOOL: KUUPÄEV:
PROF: KLASS:
NIMI:
Õpetaja nimi:
Teema: Portugali keel
Ajakursus:
Vaatlusaasta:
Õpetamise etapp: Keskkool
Aasta / faas / moodul: 1. aasta Klassid: Vahetus:
Klasside arv: 12
Sisu:
SUUSUS
keelelised variatsioonid
Arvamustest, teadmistest teatamine verbaalsete argumentide kaudu
Vaatepunkti säilitamine kogu kõne vältel
LUGEMISTAVA
Keeleraskuste analüüs ja kajastamine suulistes ja kirjalikes tekstides
- sõnavara tähendus, tähistus ja tähendus, primaarsed ja sekundaarsed ideed, kaudne, selgesõnaline ja mitmetähenduslik teave, tähendused, tekstiline sidusus, viitav sidusus, järjestikune ühtekuuluvus
Kõnetüübid
- dicendi verbid, otsene kõne, kaudne kõne
TEKSTI TOOTMINE
Tekstide lugemine ja kirjutamine, mille žanrid on seotud jutustusega, arvestades saajat, selle eesmärki, ruume tiraaž ja pakutavate žanrite omadused - seiklus, ulme, mõistatus, müüt ja teised.
Tekstiline struktuur, eesmärk, intentsionaalsus, keeletüüp, vestluspartnerite rollid ja tüpoloogiate organisatsioonilised põhimõtted.
Tekstilised žanrid - struktuurielemendid, grammatilised ja leksikaalsed märgid erinevate žanrite ja intertekstuaalsuste koosseisus.
Sidusus ja tekstiline sidusus.
KEELE ANALÜÜS JA MÕELDUS -
Portugali keele ajalugu - raamat: uued sõnad - lk: 189–190 - 2 õppetundi
Kirjanduse kontseptsioon - uued sõnad - leheküljed: 9 kuni 14 -2 õppetundi -
Keel ja keel - raamat Uued sõnad - lk 160–163 –2 õppetundi
Keeltasemed - uute sõnade broneerimine - lk 185–187 - 2 õppetundi
Keelefunktsioonid - Uute sõnade raamat - lk 169–174 - 2 õppetundi
Keele kujundid - raamat Uued sõnad - lk 201 kuni 216 - 2 õppetundi
Oskused:
Mõista kirjandusteksti kui ajalooliselt välja töötatud kunstikoodide kogumit, mis viitab inter- ja ekstratekstuaalsete seoste sfäärile.
Tunnustage keele mitmetähendust.
Tehke kindlaks kirjanduslik tekst.
Võrrelge kirjandustekste ning analüüsige formaalseid ja temaatilisi aspekte.
Tuvastage intertekstuaalsus.
Mõistke kirjandusteksti sisuliselt interdistsiplinaarsena.
Mõistke ja kasutage portugali keelt emakeelena, tähenduse genereerijana ning integreerige maailma korraldusse ja oma identiteeti.
Tunnistades vajadust omandada standardnorm, mis esindab ühiskondlikult mainekat keelelist mitmekesisust, alahindamata teisi variante.
Tunnustada keelt heterogeense keeleliste sortidena.
Mõistke olemasolevaid keelelisi eelarvamusi seoses kasutajate summutamisega.
Mõistke suuliste sõnavõttude implitsiitsust.
Vastandada arvamusi ja seisukohti verbaalse keele erinevate ilmingute kohta.
Kasutage suulist keelt olukordades, mis nõuavad eelnevat ettevalmistust, suuremat formaalsust, kogu kõne seisukoha säilitamist, kokkulepete läbirääkimiste protseduure.
Analüüsige verbaalse keele ekspressiivseid ressursse, seostades tekste / kontekste, olemuse, funktsiooni, organisatsiooni, struktuuri kaudu vastavalt tingimustele tootmine ja vastuvõtt (kavatsus, aeg, koht, vestluskaaslased, ideede ja valikute loomisel osalejad, olemasolevad tehnoloogiad). kontekstuaalne ja mõnede keeleväliste elementide, näiteks žestide, kehahoia, näoilme, hääletooni, intonatsiooni täiendav roll suulises keeles.
Väljendage ennast suuliselt, olles mures vestluspartneri ning erinevate väljendusvormide suurema või väiksema formaalsuse pärast.
Tuvastage erinevad keeled ja nende väljendusressursid kui kommunikatsioonisüsteemide iseloomustuse elemendid.
Metoodika:
Klassi sissejuhatus videoga, mis räägib portugali keele ajaloost, mis on saadaval aadressil:
https://www.youtube.com/watch? v = cB4lfMpPMnw, pärast õpilaste kahtluste lahendamist loetakse teksti ühiselt ja individuaalselt: A Portugali keel - päritolu ja geograafia, siis peaksid õpilased arendama raamatu tegevust didaktiline.
Teksti lugemine: Keele grammatika - sisu uurimiseks Keel ja keel ning keeletasemed pärast selgitused, mida õpilased peaksid arendama õpikute lehekülgedel 166–168 ja 185 kuni 187.
Õpilastele esitatakse video keelte sortide kohta, et nad saaksid meie riigis olemasolevatest keelevariantidest praktilisel viisil aru. Sama on saadaval e-posti aadressil: https://www.youtube.com/watch? v = iu4ra9tkFWM
Õpilased peaksid kuulama ka loo heli: Mo deuso do Gino e Geno, mis on saadaval aadressil: https://www.youtube.com/watch? v = Fayc7gNmrQw, et analüüsida selles kasutatava keele tüüpi.
Kirjandusteaduse sissejuhatuseks viiakse klassiruumi videod teatrietenduste, tantsude, laulude, kunstiteoste piltidega, et analüüsida ja kontseptualiseerida kõnealust teemat. Seejärel peaksid õpilased arendama Novas Palavrase õpiku 1. peatüki tegevusi.
Keele funktsioonide uurimiseks peavad õpilased jälgima Power-punkti (mille koostab õpetaja), pärast selgitusi peavad nad sooritama lugedes õpiku lehekülgi 169–174 saadaolevaid tekste, peaksid nad arendama lehekülgedel 175–1 178.
Keelearvude uurimiseks peaksid õpilased vaatama videot, mis on saadaval aadressil: https://www.youtube.com/watch? v = POe6z-BKx0o, mis selgitab muusikas kasutatavate keelte kujundeid, pärast mida peaksid õpilased arendama õpikus esinevaid tegevusi. Kõik tegevused parandatakse nii tahvlil kui ka suuliselt.
Õppimise hindamine:
Toimivuse hindamine ja märkmetes osalemine viisadega. Kodutööde hindamine ja õpilaste dialoogiline osalemine tundides.
Autor Rosiane Fernandes Silva
Kell vastused on päise kohal lingil.
teatada sellest kuulutusest