Portugali tunniplaan, mis on suunatud esimese kursuse gümnasistidele, et uurida konnotatsiooni ja denotatsiooni, ortoepiat, metafoonia ja prosoodia, foneem ja täht, täishääliku ja konsonandi kohtumine, kirjandusžanrid, metrifikatsioon ja värsifikatsioon, kirjanduslik analüüs; Individuaalne stiil ja ajastu stiil, kirjandus ja muud kunstid.
See tegevus on redigeeritavas sõnamallis allalaadimiseks saadaval ja valmis PDF-is printimiseks.
Laadige see tegevus alla aadressilt:
KOOL: KUUPÄEV:
PROF: KLASS:
NIMI:
Õpetaja nimi:
Teema: Portugali keel
Ajakursus:
Vaatlusaasta:
Õpetamise etapp: Keskkool
Aasta / faas / moodul: 1. aasta Klassid: Vahetus:
Klasside arv: 13
Sisu:
SUUSUS
keelelised variatsioonid
Arvamustest, teadmistest teatamine verbaalsete argumentide kaudu
Vaatepunkti säilitamine kogu kõne vältel
LUGEMISTAVA
Keeleraskuste analüüs ja kajastamine suulistes ja kirjalikes tekstides
- sõnavara tähendus, tähistus ja tähendus, esmane ja teisene idee, kaudne, selgesõnaline ja mitmetähenduslik teave, tähendused, tekstiline sidusus, viitav sidusus, järjestikune ühtekuuluvus.
Kõnetüübid.
- dicendi verbid, otsene kõne, kaudne kõne.
TEKSTI TOOTMINE
Tekstide lugemine ja kirjutamine, mille žanrid on seotud jutustusega, arvestades saajat, selle eesmärki, ringlusruume ja kavandatavate žanrite omadusi.
- seiklus, ulme, mõistatus, müüt ja muud jutustused
Tekstiline struktuur, eesmärk, intentsionaalsus, keeletüüp, vestluskaaslaste rollid ja tüpoloogiate organisatsioonilised põhimõtted.
Tekstilised žanrid - struktuurielemendid, grammatilised ja leksikaalsed märgid erinevate žanrite ja intertekstuaalsuste koosseisus.
Sidusus ja tekstiline sidusus.
KEELE ANALÜÜS JA MÕELDUS -
Konnotatsioon ja denotatsioon - õpetaja isiklik kogu - 1 klass
Ortoopia, metafoonia ja prosoodia - isiklik kogumik: -2 õppetundi -
Foneem ja sõnad, täishääliku ja konsonantide kohtumine - õpetaja isiklik kogu.
Kirjandusžanrid, mõõdikud ja versioonimine - Uute sõnade raamat - leheküljed ja õpetaja isiklik kogumik - 24 kuni 39 - 3 tundi
Kirjandusanalüüs, individuaalne stiil ja ajastu stiil, kirjandus ja muud kunstid - uute sõnade raamat - lk 9–19 - 2 õppetundi
Iga kahe kuu hindamine - 1 klass
Oskused:
Mõista kirjandusteksti kui ajalooliselt välja töötatud kunstikoodide kogumit, mis viitab inter- ja ekstratekstuaalsete seoste sfäärile.
Tunnustage keele mitmetähendust.
Tehke kindlaks kirjanduslik tekst.
Võrrelge kirjandustekste ning analüüsige formaalseid ja temaatilisi aspekte.
Tuvastage intertekstuaalsus.
Mõistke kirjandusteksti sisuliselt interdistsiplinaarsena.
Mõistke ja kasutage portugali keelt emakeelena, tähenduse genereerijana ning integreerige maailma korraldusse ja oma identiteeti.
Tunnistades vajadust omandada standardnorm, mis esindab ühiskondlikult mainekat keelelist mitmekesisust, alahindamata teisi variante.
Tunnustada keelt heterogeense keeleliste sortide kogumina.
Mõistke olemasolevaid keelelisi eelarvamusi seoses kasutajate mutteriga.
Mõistke suuliste sõnavõttude implitsiitsust.
Vastandada arvamusi ja seisukohti verbaalse keele erinevate ilmingute kohta.
Kasutage suulist keelt olukordades, mis nõuavad eelnevat ettevalmistust, suuremat formaalsust, kogu kõne seisukoha säilitamist, kokkulepete läbirääkimiste protseduure.
Analüüsige verbaalse keele ekspressiivseid ressursse, seostades tekste / kontekste, olemuse, funktsiooni, organisatsiooni, struktuuri kaudu vastavalt tingimustele tootmine ja vastuvõtt (kavatsus, aeg, koht, vestluskaaslased, ideede ja valikute loomisel osalejad, olemasolevad tehnoloogiad). kontekstuaalne ja mõnede keeleväliste elementide, näiteks žestide, kehahoia, näoilme, hääletooni, intonatsiooni täiendav roll suulises keeles.
Väljendage ennast suuliselt, olles mures vestluspartneri ja erinevate väljendusvormide formaalsuse suurema või väiksema taseme pärast.
Tuvastage erinevad keeled ja nende väljendusressursid kui kommunikatsioonisüsteemide iseloomustuse elemendid.
Mõista foneetilist ja fonoloogilist süsteemi.
Kasutage kehtivaid õigekirjareegleid.
Tekstide korrastamiseks kasutage kirjavahemärke.
Kasutage sobivalt prosoodilist ja graafilist aktsendisüsteemi.
Luua seosed kirjandusliku teksti ja selle valmistamise hetke vahel, asetades ajaloolise, sotsiaalse ja poliitilise konteksti aspektid paika.
Luua esteetilised suhted ja vastastikune kontseptuaalne valgustus kirjanduse ja muude vormide vahel kunstikunst ja lavastusmaterjalid, näiteks kino, plastiline kunst, arhitektuur teised.
Mõistke kirjandust kui kultuurilist ilmingut ja seeläbi läbistage kirjanduse õpetamine dialoogis teistega kunst, tutvustades Portugali ja Lõuna-Mato Grosso kirjanduses toodetud kirjanduse mitmekesisust ja selle allikatest.
Metoodika:
Konnotatsiooni ja tähistamise sisu töötatakse läbi lugude kaudu: Dois Rios rühmituselt Skank ja Choram rosadena duo Bruno ja Marrone. Videotes projitseeritavate laulude analüüsimiseks suunatakse õpilasi mõistma nende kahe keele erinevusi. Pärast peavad nad välja töötama tegevused, mis registreeritakse tahvlile uuritud teema kohta, siis tehakse parandus suuliselt. Teema täiendamiseks peaksid õpilased arendama saidilt võetud tegevusi: http://acessaber.com.br/atividades/atividade-de-portugues-denotacao-e-conotacao-1o-ano-do-ensino-medio/ - see koosneb laulja Lulu Santose laulu Certas Things analüüsist ja ajakirja kaane analüüsist. Tegevuste parandamine toimub tahvlil.
Ortopeedia, metafoonia ja prosoodia sisu salvestatakse tahvlile, kuna need ei kuulu õpilase õpikusse. Pärast selgitust salvestab õpetaja harjutused tahvlile ja parandus toimub õpilaste osavõtul.
Õpetaja võtab foneetemi ja tähe sisu, täishäälikute ja konsonantide koosoleku selgitamiseks powerpoint-esitluse (mille on koostanud õpetaja). Ja pärast selgitusi peaksid õpilased arendama tegevust uuritud teemal. Need toimetatakse kätte eksemplaridena ja nad peavad need vihikutesse kleepima. Parandus toimub suuliselt.
Kirjandusžanre, mõõdikuid ja versioonimist uuritakse selgitavate slaidide kaudu, mis käsitlevad iga žanri eristamist ja toovad näiteid näiteks: laulja Ana Carolina laul Garganta, mainib selliste kirjanike kirjandusteoseid nagu: Clarice Lispector ja Machado de Assis (otsi google'ist: lüüriline ja eepiline kirjandusžanr ppt - esimene kirje) Pärast seda, kui õpilased peavad välja töötama eksemplaridena toimetatavad tegevused, tuleb need kleepida märkmikud. Parandus toimub suuliselt.
Kirjanduse analüüsi, individuaalset stiili ja ajastu stiili, kirjandust ja muid kunste uuritakse õpiku abil. Need tegevused koosnevad piltide ja luuletuste uurimisest. Pärast õpetaja selgitust peavad õpilased vastama vihikus raamatus soovitatud küsimustele õpetaja vahendusel. Tegevuste parandamine toimub tahvlil.
Kord kuus hindamine 10 valikvastustega küsimusega ilma konsultatsioonita.
Õppimise hindamine:
Toimivuse hindamine ja märkmetes osalemine viisadega. Kodutööde hindamine ja õpilaste dialoogiline osalemine tundides.
Autor Rosiane Fernandes Silva
Kell vastused on päise kohal lingil.
