Hääled, mis ei vaiki, keskendumisvõime puudumine, paberlennukid lendavad üle ruumi, segadus ja vaidlused ümberringi osa: need käitumised on kohutavad igas olukorras, kuid õpikeskkonnas võib see olla veelgi hullemini. halvem.
Distsiplineerimatusest on saanud tänapäeval üks suurimaid pedagoogilisi takistusi. Tõsiasi on see, et enamik õpetajaid ei tea, kuidas oma õpilaste käitumist tõlgendada, veel vähem, kuidas distsiplineerimata teoga toime tulla.
näe rohkem
Õpetaja tulemuslikkus on õpilaste täieliku kaasamise võtmetegur…
Finantsharidus on parim "ravim" kroonilise võlgnevuse vastu…
Kas sellest on parem aru saada?Ignoreeri seda?Kas see maha suruda? Need küsimused on selles keskkonnas tavalised ja tungivad paljude haridusspetsialistide meeltesse.
Distsiplineerimata tund mõjutab otseselt õpetaja ja õpilaste sooritust. Võib isegi juhtuda, et õpetajal on isegi selles häiritud raamistikus huvi õpetada ja teadmisi levitada, kuid selliseid eesmärke on väga raske saavutada ilma tema kehahoiakut muutmata. Sellise stsenaariumiga silmitsi seistes on heitumus ja soov ametist loobuda, kuid ideaalne on alustada uute õpetamisalternatiividega.
Vaata ka:Kuidas peaksid õpetajad tehnoloogiat ja sotsiaalmeediat enda huvides kasutama
Nagu varem öeldud, saavad sellest kahju ka õpilased, eriti need, kes on õppimisest huvitatud. Nii palju kui nad püüavad pöörata tähelepanu sellele, mida õpetajal on õpetada, satuvad nad keset pidevat kaost, mis vähendab oluliselt nende produktiivsust. Muudel juhtudel võib häid õpilasi mõjutada ka sallimatuteks hoiakuteks, kuna midagi ette ei võeta.
Kui olete end nende olukordadega samastanud, ärge sattuge paanikasse ega kaotage tuju, sest see võib teie esinemist klassiruumis veelgi häirida! Tea, et õpilaste tõhusaks juhtimiseks on häid viise, isegi kui meetodid on ebatraditsioonilised. Vaadake allolevaid näpunäiteid ja hakake neid kohe ellu viima.
[tie_full_img]
[/tie_full_img]
Kui teie õpilased ei suuda distsipliini säilitada, on suurepärane alternatiiv panustada atraktiivsematele ja dünaamilisematele tundidele, mis suudavad tähelepanu äratada.
Tea, et samale sisule võib läheneda erinevalt ja igaüks neist võib põhjustada erinevaid mõjusid.
Kui kasvataja suudab oma kõne huvitavaks muuta, suurendab see järelikult õpilase keskendumis- ja retentsiooniindeksit, mille tulemuseks on tema soorituse ja käitumise nähtav paranemine.
Selleks, et õpetaja oleks tähelepanu sihtmärk ja saavutaks oma kasvatuslikud eesmärgid, on vaja tund ette planeerida ja erinevaid ressursse enda huvides kasutada.
Panustage muusikale, uurimistööle, mängudele, aruteludele, täiendavatele tekstidele ja muudele metoodikatele, mis võivad klassiruumi liigutada ja teie õpilaste distsipliini stimuleerida.
[tie_full_img]
[/tie_full_img]
Kas toas on täielik segadus? Sa ei tea, mida teha, et oma klassi eufooriat vaigistada? Hinga sügavalt sisse ja jää rahulikuks!
On tavaline, et kaotate distsiplineerimata õpilastega kannatuse ja soovite kohe tegutseda, kuid näpunäide on: kontrolli oma impulsse ja oodake veidi.
Pole mõtet võistelda, kui mitu õpilast korraga räägivad. Oodake, kuni nad tunnistavad teie kohalolekut ja mõistavad, et olete selles keskkonnas juht.
Ärge rääkige enne, kui nad kõik vaikivad või vähemalt suudavad rääkida ilma tungivalt karjumata.
Tavaliselt vaikivad õpilased tasapisi ja hakkavad teistelt klassikaaslastelt vaikust paluma. Seda tüüpi kehahoiak on suurepärane alternatiiv distsipliini ja vastastikuse austuse teadvustamiseks.
[tie_full_img]
[/tie_full_img]
Kas teie klass karjub lakkamatult? Kas tundub, et keskkonna on vallutanud kaos? Jah, see olukord on tõesti väga keeruline, aga kui muudad õpilaste tähelepanu võitmiseks oma hääletooni, võib see olukorra veelgi hukatuslikumaks muuta.
Seda tüüpi suhtumine tekitab õpilastes soovi teiega konkureerida, lisaks oma hääle tervisele ohtu seadmisele, stressitunde tekitamisele ning konfliktide ja pingete õhkkonna loomisele.
Eelistage hoida oma hääletooni normaalne, olge eeskujuks. Kui õpetaja näitab üles enesekindlust ja samal ajal tasakaalu ja rahulikkust oma hääles, paneb ta õpilastele, kellele otsa vaadata, ja hakkab seega võtma distsiplineeritud poosi.
Kas olete kunagi mõelnud, et mitteverbaalne suhtlemine võib distsiplineerimatuse korral väga kasulik olla? Jah, tea, et te ei saavuta alati oma eesmärke ega edasta soovitud sõnumit ainult verbaalse suhtluse abil.
Olenevalt juhtumist võivad teie žestid öelda rohkem kui sõnad. Kätt tõstes või näiteks käsi plaksutades saad väljendada, et vajad sel hetkel tähelepanu.
[tie_full_img]
[/tie_full_img]
Reeglite ülesehitamine, ümberhindamine ja austamine on ühiskonnas igasuguse kooseksisteerimise jaoks ülioluline. Teie õpilased peavad mõistma, et nad on võimelised dikteerima õppimise tempot, julgustama distsipliini ja panema teid paremini töötama.
Näiliselt arvavad paljud õpetajad, et nende õpilased õpivad ise kaaslaste ees käituma ja pedagoogid, kuid tegelikult vastutate eelkõige teie sellise teadlikkuse loomise eest keskkonnas kool.
Saate valida koos õpilastega reeglid, mida tuleb klassiruumis järgida. Samuti saavad nad osaleda, et nad tunneksid end protsessi osana ja tekitaksid teadvuse, et neid tuleb austada.
Kas kavatsete oma klassiga alustada? Seejärel kontrollige, kas kõik on korras. Hoolitsege kaardistamise, organiseerimise ja puhastamise eest, kuna need kõik aitavad oluliselt kaasa õpilaste distsipliinile.
Kui read on liiga lähestikku, proovige need laiali ajada, sest nii on lihtsam vaikust saavutada ja klasside vahel liikuda, et aidata üksikuid õpilasi.
Samuti nõudke õpilastel, et nad istuksid klassipeeglil või kaardil ettenähtud kohtadel. Samuti paluge neil mitte jätta oma asju tuppa laiali, kuna organiseerituse puudumine võib õppimist ja keskendumisvõimet kahjustada.
Vaata ka:Tunniplaan õpetajatele
Mis puudutab keskkonna puhastamist, paluge oma õpilastel koguda põrandalt paberid, plastmassid ja kotid suupistest või muust tegevusest, mis neid materjale nõudis.
Nii lihtsad kui nad ka ei tundu, võivad need hoiakud oluliselt kaasa aidata teie õpilaste distsipliinile mitte ainult klassiruumis, vaid igas keskkonnas, kus neid kasutatakse.
