Traditsioonilised haridusvormid kaugenevad üha enam tööturul kasutatavatest uutest tehnoloogiatest. Vaatamata muutustele hariduslikus kontekstis pärineb enamikus Brasiilia riigikoolides kasutusele võetud mudel 1830. aastast.
Traditsioonilised vormid põhinevad üliõpilasel kui passiivsel õppeainel, samal ajal kui õpetajat peetakse põhiaineks, kes vastutab teadmiste ja koolituste edastamise eest õpilased, kes lihtsalt kaunistab neid.
näe rohkem
IBGE avab 148 vaba rahvaloenduse uurimisagendi ametikohta; Vaata kuidas…
Avaldatud seadus, millega luuakse programm „…
Seda tüüpi õpetamisel on aga tänapäeva ühiskonnale vähe mõju, kuna tehnoloogilised uuendused liiguvad kiires tempos. Seda lahknevust on võimalik illustreerida Majanduskoostöö ja Arengu Organisatsiooni (OECD) 2016. aastal läbi viidud uuringu andmete analüüsimisega.
Kogutud andmetel töötab ligikaudu kaks kolmandikku sel perioodil põhiõppesse õppima asunud lastest karjääridel, mida pole veel loodud, nn. tuleviku elukutsed.
Perspektiiv on, et väga lühikese aja jooksul, aastani 2020, umbes
Sellised arvud kinnitavad Brasiilia hariduse vajadust kohaneda sellega, mida taotleb tööturg nii kohalikul kui ka ülemaailmsel tasandil. Peamiselt selles mõttes, et stimuleerida uute oskuste arendamist, mis vastavad uutele nõudmistele.
Paljude inimeste mentaliteedis on haridusmuutustest rääkides see mõte peaaegu kohe olemas millegi äärmiselt tehnoloogilise, mis hõlmab roboteid, tipptehnoloogiat ja tipptasemel arvuteid põlvkond.
Sellised esemed võivad tõepoolest olla osa uutest haridusvormidest. Lihtsad muudatused haridusstruktuuris suudavad aga traditsioonilisi vorme ümber struktureerida, seda peamiselt õppimisviisi osas.
Selles mõttes on õpilasel õpetamisprotsessis aktiivne osa laskmine üks tegevustest, mis võib uutest õpilastest rohkem reflekteerivaid inimesi muuta.
Õpetaja eesmärk on olla "vahendaja", mis annab alused sisule, kuid võimaldab õpilasel olla kriitiline aine ning ideede ja lahenduste ehitaja. Mõned Brasiilia koolid on seda laadi mudeleid edukalt praktikas rakendanud.
Sellised uuenduslikud stsenaariumid nagu ülalkirjeldatud tunduvad Brasiilia koolide tegelikkusest endiselt väga kaugel. Kui eravõrkudes hakkavad toimuma muutused, siis 2014. aastal ei olnud Inepi andmetel enam kui 40% riigipõhikoolidest isegi kanalisatsiooni.
See reaalsus on Brasiilia ühiskonna karm peegeldus, mis võib tulevikule mõeldes olla veelgi raskem. Kuna uuendused on suunatud eliidile, siis kui riigihariduses muutusi ei toimu, on väike võimalus, et selle õpilased jõuavad tulevikus tööturul parimatele positsioonidele.
Kuigi avalikus võrgustikus on üksikuid projekte ja stipendiume stipendiumite kaudu madala sissetulekuga üliõpilaste eravõrk, tegevused on väga väikesed, kui pilk on pööratud kõik. Et muudatused toimiksid, vajab ümberstruktureerimist kogu avalik süsteem alates baasist kuni ülikoolideni välja.
Kui praegused koolid vajavad muutusi, peavad ka õpetajad ja õpetamismudel läbi tegema tõsiseid muutusi. Praegu on nad valmis töötama traditsioonilise õpetamisega ja muutused hariduses võivad elukutset põhjalikult mõjutada.
Seda seetõttu, et uutes haridusettepanekutes ei ole õpetajad enam klassiruumis põhitegelane. klassis ja hakkavad tegutsema “abistajatena”, mis eeldab mudeli suhtes suuremat paindlikkust praegune.
Kõigepealt tuleb alustada tööd õpetajatele pakutava koolitusega. Juba muudatused vastu võtnud koolide korduv etteheide on, et kuigi vabu kohti on, ei vasta kandidaatide koolitus vabade ametikohtade nõuetele. Seetõttu on lahendus neile esitada täiendav koolitus.
Koolide ja tööturu ebakõla on juba praegu väga nähtav. Samal ajal kui haridus valmistub astuma esimesi samme muudatuste suunas, loodab turg just praegu leida talente koos selle arenguga kaasneva koolitusega.
See paneb ettevõtted üha enam pühenduma juba palgatud töötajate koolitamisele. Juhtide sõnul on inimestel isegi akadeemiline ettevalmistus, kuid neil napib oskusi, mis võimaldaksid uuendusi välja pakkuda.
Selles mõttes teevad ettevõtete ülikoolid suuri edusamme. Kuna neid ei pea haridusministeeriumi kontrolli alla andma, saavad nad töötada sellega, mida turu soovidele, see tähendab, et spetsialistid kujundatakse vastavalt olemasolevatele vajadustele ja vajadusele tekkima.
Kõigist teguritest hoolimata pole põhimõte, et me peaksime olema igavesed õppijad, kunagi olnud nii populaarne. Olenemata väljaõppest ja ambitsioonidest tööturuga seoses peavad kõik olema pidevalt kursis.
Kuigi baaskoolituses on endiselt tõsiseid puudujääke, toimib internet tänapäeval olulise abivahendina, mis toob õpilasi igat liiki koolitusele ja õppimisele lähemale.
Seega peavad inimesed üha enam pühenduma enesetreeningule ja uute oskuste arendamisele, eriti mis puudutab oskust esitada lahendusi ja tegeleda igat liiki uuenduslikkust.