John Dewey oli Ameerika filosoof ja koolitaja, kes aitas leida pragmatismi, 20. sajandi alguses populaarse filosoofilise mõtteviisi.
Ta aitas kaasa ka hariduse progressiivsele liikumisele, uskudes kindlalt, et parim haridus hõlmab "tegemise teel õppimist".
näe rohkem
Avasta Magda Soarese elulugu ja tema peamised teosed
Kes oli Emmi Pikler? Avastage selle ajalugu ja metoodika
John Dewey sündis 20. oktoobril 1859 Burlingtonis, Vermontis. Ta oli kolmas neljast Archibald Dewey ja Lucina Artemisia Richi lapsest. Tema isa oli kohalik kaupmees, kes armastas kirjandust. Tema emal oli karm moraalne tunne, mis põhines tema usul kalvinism.
Ta õppis tundma teisi kultuure, jälgides oma kodu lähedal asuvaid Iiri ja Prantsuse-Kanada asulaid. Lapsena töötas ta ajalehtede tarnimisel ja metsatöökojas. Külastades oma isa, kes teenis Virginia armees, nägi ta otsekohe Ameerika kodusõja (1861–1865) õudust.
Teadmata, millist karjääri teha, kaalus Dewey professori karjääri. Pärast mõnda aega tööotsingut sai tema nõbu, Pennsylvanias asuva seminari (preestrite koolitamise koht) direktor, talle õpetajana töö. Ta teenis seal kaks aastat.
Dewey luges vabal ajal filosoofiast. Kui tema nõbu töölt lahkus, kaotas Dewey lõpuks töö. Ta naasis Vermonti, et saada erakooli ainsaks õpetajaks.
John Dewey lõpetas Vermonti ülikooli ja töötas kolm aastat keskkooliõpetajana Oil Citys, Pennsylvanias. Seejärel õppis ta aasta G käe all. Stanley Hall Johns Hopkinsi ülikoolis Ameerika esimeses psühholoogialaboris.
Pärast doktorikraadi omandamist Johns Hopkinsis õpetas Dewey peaaegu kümme aastat Michigani ülikoolis. 1894. aastal asus Dewey Chicago ülikooli filosoofia, psühholoogia ja pedagoogika osakonna juhataja kohale.
Just Chicago ülikoolis hakkas Dewey vormistama vaateid, mis andsid nii suure panuse pragmatismina tuntud mõttekoolile.
Lõpuks lahkus Dewey Chicago ülikoolist ja sai 1904. aastast kuni pensionile minekuni 1930. aastal Columbia ülikooli filosoofiaprofessoriks. 1905. aastal sai temast Ameerika Psühholoogide Assotsiatsiooni president.
Ta oli üks esimesi, kes hoiatas Adolf Hitleri (1889–1945) võimuletuleku ohtude eest Saksamaal ja Jaapani ohu eest Kaug-Idas. Ta suri 1. juunil 1952. aastal.
Peamine, mida pragmatism propageerib, on see, et idee väärtus, tõde või tähendus seisneb selle praktilistes tagajärgedes. Dewey aitas ka Chicago ülikoolis rajada mitmeid pedagoogilisi õppelaboreid, kus ta sai oma pedagoogilisi teooriaid vahetult rakendada.
Dewey töö avaldas olulist mõju psühholoogiale, haridusele ja filosoofiale. Teda peetakse sageli üheks 20. sajandi suurimaks mõtlejaks. Tema rõhuasetus progressiivsele haridusele aitas suuresti kaasa eksperimenteerimise kui autoritaarse lähenemise kasutamisele hariduses.
Dewey on oma karjääri jooksul avaldanud üle 1000 raamatu, essee ja artikli paljudel teemadel, sealhulgas haridus, kunst, loodus, filosoofia, religioon, kultuur, eetika ja demokraatia.
Dewey uskus kindlalt, et haridus ei peaks seisnema ainult selles, et õpetajad panevad õpilased õppima irratsionaalseid fakte, mille nad peagi unustavad.
Ta pooldas, et õppimisviis peaks olema kogemuste teekond, üksteisele tuginemine, uute kogemuste loomine. Dewey tundis ka, et koolid üritavad luua õpilaste elust eraldiseisvat maailma.
Koolitegevused ja õpilaste elukogemused peaksid olema seotud. Kui seda ei tehtaks, oleks tõeline õppimine võimatu.
Õpilaste psühholoogilistest sidemetest ehk ühiskonnast ja perekonnast ära lõikamine muudaks nende õpirännakud vähem sisukaks ja seeläbi õppimise vähem meeldejäävaks. Samuti pidid koolid õpilasi ette valmistama eluks ühiskonnas.
Inimesed pole kunagi täielikult kasutanud oma võimeid hea edendamiseks, sest nad ootavad mõnda välist jõudu, et teha tööd, mille eest nad vastutavad.
Õppida? Kindlasti, aga kõigepealt elage ja õppige kogu elu, elus.
Me mõtleme ainult siis, kui seisame silmitsi probleemiga.
Haridus on sotsiaalne protsess, see on areng. See ei ole ettevalmistus eluks, see on elu ise.
Vabaduse nõue on võimunõue.
Inimloomuse sügavaim tung on soov olla oluline.