Ühinenud Rahvaste Organisatsiooni Haridus-, Teadus- ja Kultuuriorganisatsioon (Unesco) avaldas aruande, et arutada tehnoloogia liigne kasutamine hariduses.
Sellega tegi asutus koolidele üleskutse nutitelefonide kasutamine klassiruumis ümber mõelda.
näe rohkem
Uus värskendus toob Google Chrome'i kasutajatele rohkem turvalisust;…
Siit tuleb ChatGPT-5 – mida sellelt oodata?
Unesco dokument tõstab esile negatiivsed mõjud, mida tehnoloogia võib koolikeskkonnale avaldada, kahjustades õpilaste arengut ja tekitades segajaid.
Vastavalt analüüsilearuanne, on endiselt raske hinnata tehnoloogia eeliseid hariduses, kuna see on arenenud kiiremini, kui on tõendeid selle lisaväärtuse kohta.
Veelgi enam, kõige positiivsemad arvustused tehnoloogia kohta koolis on arenenud riikidest.
Teisel ajal kinnitab ÜRO agentuur, et tehnoloogia võib olla oluline ressurss, kuid nii näost näkku õpetamine kui ka sotsiaalne suhtlus on õppimiseks hädavajalik.
Unesco peadirektori Audrey Azoulay jaoks ei asenda virtuaalne kontakt inimestega suhtlemist. Ta usub, et veebisisu on muutunud populaarseks "piisava kvaliteedikontrolli või mitmekesisuse reguleerimiseta".
Seetõttu ei võeta hariduse tehnoloogiliste ressursside väärtustamisel arvesse inimesi, kellel pole endiselt tehnoloogiale ligipääsu. Näiteks kasutavad paljud riigid endiselt õppemeetoditena televisiooni või raadiot.
„Mehhikos võimaldas televisioonis ülekantav tundide programm koos klassiruumis pakutava toega suurendada registreerunute arvu 21%,“ vaadake aruannet.
Veel üks tõstatatud punkt on see, kuidas tehnoloogia stimuleerib küberkiusamine, kuid vähestes riikides on selle kuriteo vastu seadused.
Vastuoluliste tõendite tõttu tehnoloogia tegeliku kasu kohta hariduses on paljud riigid otsustanud nutitelefonid koolides keelata, näiteks: Prantsusmaa, Mehhiko, Portugal, Hispaania, Šveits, Ameerika Ühendriigid, Bangladesh ja Šotimaa.
(Pilt: Freepik/Playback)
Unesco raporti kohaselt on üks peamisi probleeme see, et "tehnoloogia kasutamine õpilaste poolt klassiruumides ja kodus võib segada ja takistada õppimist".
Samuti andmete privaatsus lapsed on ka murekoht. "Analüüs näitas, et 89% pandeemia ajal soovitatud 163 tehnoloogiatootest oli võimeline koguma andmeid lastelt," seisab aruandes.
Ka teised uuringud kinnitavad, et liigne kokkupuude ekraanidega mõjutab õpilaste emotsionaalset sooritust.
Seetõttu leiab Unesco dokument, et parim viis on piirata nutitelefonide ja tehnoloogia kasutamist klassiruumides.
Asutuse jaoks tuleks kasutada tehnoloogiat, et seada põhieesmärgiks õpetajad ja õpilased, kuid Praegu tehnoloogilisi ressursse koolis sellisel viisil ei kasutata, mistõttu need mõjutavad õpilaste sooritust. õpilased.
