ÕPETAMISJÄRGUDE NURK + KLASSIKAVA

Didaktiline järjestus tähendab süstemaatiliselt korraldatud pedagoogiliste harjutuste kogumit, mis põhineb teatud tekst žanril. Nende eesmärk on aidata lastel valdada erinevaid portugali keeles esinevaid tekst žanre.

Allpool oleme didaktiliste jadade väikese nurga eraldanud didaktilise järjestuse mõne näitega, millele järgneb selle põhjal tunniplaan. Loodame, et teile meeldib:

Põhjendus:
Parlenda, kui tööettepanek algsetes kirjaoskuse tundides, osaleb õpilases täielikult, rikastades oma teadmiste universumit ja päästes samal ajal mängulisi, meeldivaid õppimine.

Eesmärgid:
· Arendada mängulisel viisil suulist ja kirjalikku keelt.
· Tuvastage sõnad ja fraasid päheõpitud tekstist.

Sisu: suuline ja kirjalik keel.
Aasta: 1. ja 2. aasta.
Eeldatav kellaaeg: Kaheksa õppetundi.
Parlenda: Ahv läks laadale.

Vajalik materjal:
· Parlenda koopia suurtähtedega.
· Tekst viilutatud lauseteks, sõnadeks ja silpideks.
· Värvilised pliiatsid.

Areng:
1. samm:
· Kontekstualiseerimine. Alustame parlendadega tööd.

Kas sa tead ühtegi? Ma loen ühe, mille me pähe õpime:

· Loe õpilastele kõne ette.
Ahv läks messile
EI TEADNUD, MIDA OSTA
OSTIS Tooli
COMADRE ISTUMISEKS
COMADRE LAUP
TUUL HÕLMAS
VAES COMADRE
KORIDORIS PEATUD.

· Korrake paar korda, et kõik saaksid pähe õppida.
· Jagage klass produktiivse tasemega paarideks ja paluge igal paaril lugeda ette parlenda, veendumaks, et kõik on selle meelde jätnud.

2. samm: Klassi jagamisel järgmistesse kirjutustasanditesse.

Eelkursus: Diferentseerimata ja diferentseeritud (IND / DIF). Diferentseeritud ja ilma heliväärtuseta (DIF / SVS).
Silber: Heli- ja heliväärtus puudub (SVS / CVS). Tähestikulise heli ja silbiväärtusega (CVS /S.ALF). Tähestikuline ja tavaline tähestik (S.ALF. / ALF. REG).

Küsige või rääkige parlendat, et õpetaja saaks tahvlile kirjutada.

MÄRKUS. Tehke sekkumisi nii, et kõik paarid osaleda. Suhelge kõigiga, kes loevad aeglaselt ja õpetaja osutab sõnadele.

4. samm:
Edastage kirjutatud tekst paaridele ja paluge neil leida mõned nõutud sõnad. Näide: õpetaja palub õpilastel otsida tekstist sõna FAIR ja märkida see värviliste pliiatsitega. Liikuge ruumis ringi ja tehke igale kirjutustasemele vastavad sekkumised, et kõik õpilased saaksid tegevuse lõpule viia.

5. samm:
Viilutatud tekst.
Edastage tekst ribadena, et õpilased saaksid neid kokku panna.

Tegevust tuleks arendada järgmiselt: õppekavade eelsete kirjutamistasandite õpilaste paarid IND ja DIF ja pre-silbi DIF koos SVS silbiga, tekst tuleb edastada lauseribades ja panga abiga Täringut.
SVS ja CVS ainekavade kirjutamise taseme üliõpilaste jaoks tuleb tekst edastada lauseribadena, kuid ilma andmebaasita.
CVS-i ja S.ALF-i silbikirjutustasemete õpilaspaarid peavad kõigepealt andmebaasi abil ja seejärel andmebaasi abita sõnaribad. Silbikirjutustasemete õpilaste paarid S.ALF ja ALF. REG tuleb toimetada silpidena viiludeks ja paluda neil kõigepealt andmebaasi abil kokku panna, seejärel ilma andmebaasi abita. Kui kõik paarid on oma tekstid kokku pannud, soovitage neil õpetajale ette lugeda.

6. samm:
Vaktsineeritud.
Esitage õpilastele tühi tekst puuduvate sõnade lugemiseks ja tuvastamiseks. Õpetaja teeb asjakohaseid sekkumisi erinevatel kirjutamistasanditel. Nüüd edastage puuduvad sõnad õpilastele lugemiseks ja sobitamiseks õigetes kohtades.

Tegevust tuleb arendada järgmiselt:
Kursuseelse ja silbilise kirjutamise taseme SVS ja CVS õpilased vajavad andmebaasist abi. CVS-i ja S.ALF-i ainekavade kirjutamise taseme üliõpilased. S.ALF ja ALF.REG. tegevust saab teha ilma andmebaasi abita.

7. samm:
Kui tahvlile on kirjutatud parlenda, paluge igal paaril sinna minna ja lugeda ette teatud lause, mis osutab sõna-sõnalt. Õpetaja teeb sekkumisi, et nad saaksid lugemise lõpule viia.

8. samm:
Mobiilne tähestik.
Paluge õpilastel koostada parlenda mobiilse tähestiku tähtede abil. Kirjutustasemete eelkavas IND ja DIF, silbieelsete DIF ja silbi SVS, silbi SVS ja CVS õpilaste jaoks tuleb tegevust arendada andmebaasi abil. Silbikirjutustasemete õpilastele S.ALF JA ALF. REGISTREERIMINE ilma andmebaasita teostatud tegevus.

Hinnang:
Tundide ajal ja iga õpilase suutlikkus tegevust arendada