Mida koordinaator peab klassiruumi seintel vaatama

Kvaliteetse vaatluse tegemiseks on esimene samm määratleda, mis on teie visiidi fookuses. Olgu see ruum, konkreetne planeerimisrakendus, õpetaja ja laste või õpilaste omavaheline suhtlus, lühidalt klasside tutvustamine.

Oluline on loetleda üksus, mis on praegu prioriteet, ja vaatluste ajal mitte kaotada fookust.
Selle aasta esimesel semestril on pilk suunatud klassiruumi. Ma hakkan tunde külastama umbes kuu aja pärast. Mõlemas ametiaja alguses jäävad ruumid tühjade seintega, ilma plakatite, kalendri, tähestiku või õpilasnimede loendita.

Niipea kui sisu kallal töötama hakatakse, hakkab keskkond elustuma ja materjalid asustavad seda.

Mulle meeldib näha seda muutust toimumas.

Kuna ma suhtlen alati õpetajatega, ütlevad nad mulle, millal õppeprojekt algab, ja ma korraldan selle põhjal oma ajakava. Enne täitsid professorid seinu alles siis, kui nad külalist vastu võtma hakkasid, ja mitte igapäevaselt, nagu see olema peaks.
Pärast seda, kui hakkasin regulaarsemalt külastama ja rääkima neile ruumi kasutamisest, märkasin seinte paremat hõivamist.

Klassiruum peaks kajastama, mida lapsed õpivad ja mida nad ainetes toodavad. Nendel seintel võib olla ruumi avastustel, mõtisklustel, kahtlustel ja kurioosumitel.

Koordinaatorina arvestan vaatlusprogrammi koostamisel mõningate oluliste aspektidega. Kas nad on:
- Kas seintel on tõendeid selle kohta, mida lapsed igas aines õpivad? Kas neile kõigile on ruumi ja õpetaja registreerimine õpilaste abistamiseks, kui sisu meeldetuletuseks?
- Kas seinad näitavad, milliseid projekte teostatakse?
- Kas on olemas plakateid, millel on andmed selle kohta, mis olid ja millal toimusid klassi poolt läbi viidud lugemised, kalender ja laste nimede loetelu?
- Kas on tekste, kunstitegevusi ja muid õpilaslavastusi?
- Kas on ruumi teabele, nagu meeldetuletused õpitud sisust ja probleemide lahendamise näited?
- Kas plakatid on laste suurusega võrreldes sobivas kõrguses? Kas nad saavad teie teavet hõlpsalt lugeda?
- Kas uute huvitavate asjade levitamiseks on jäänud ruumi?

Muidugi ei mahuta klassiruumi seinad alati nii palju asju korraga, vaid esemeid loetletud on olulised ning peaksid perioodi jooksul paindlikult ja teatud sagedusega ringlema töö. Sel põhjusel tuleb siin vaatluste kavandamisse veel üks punkt: perioodilisus.

Ma ei tee kunagi kosmosevaatlusi kord aastas. See külastuste sagedus, mis tuleb koordinaatori ja tema meeskonna vahel kokku leppida, on oluline lihtsalt selleks, et oleks rohkem aega kontrollida, kas kõik esemed on kaetud vähemalt ühe pööre. Minu puhul suunan pilgu semestri jooksul vähemalt kolm korda seintele.

Selles protsessis on kõige olulisem see, et klassiruum oleks korraldatud viisil, mis suudaks midagi muuta ja lapsi aidata. Seega muutub see keskkond vastutulelikuks ning soodustab klassi tegevuste ja oskuste arengut.