ÕPETAMISJÄRG FOLLOORUMIST

Didaktiline järjestus folkloori kohta on huvitav mudel, kuidas lapsed saavad õppida õppima teemat, millele lähenetakse, alati dünaamiliselt.

Erinevate koolikeskkondade uurimine, näiteks: klassiruum, kehalise kasvatuse tuba, arvutilabor, lugemissaal, kohus.

Selle eesmärk on:

Kirjakeele ja tähestikusüsteemi edasised teadmised;

Tunne meie riigi peamisi folkloorilisi ilminguid;

Korraldage näitus teemal: “Olen osa Brasiilia folkloorist”.

Päästke meie õpilaste vanemate, vanavanemate kultuuriväärtusi.

Teadke Brasiilia rahvaluule legende;

Tehke kindlaks linnad ja muud riigi osariigid;

Arendada loovust;

Töö teksti lugemise ja tõlgendamisega;

Mõistke folkloori tähtsust riigis populaarse kultuuri jaoks.

Tekstiluule žanri töötamine;

Töötage riime;

Uurige Brasiilia folkloori tegelasi ja tutvuge Saci legendiga;

Julgustage lugemist.

Õpetaja valib väga põneva viisi, kuidas rääkida õpilastele Brasiilia rahvaluule päritolust sellest saab see mitme legendi lugemisratta, et selgitada välja õpilaste teadmised teema.

Pange õpilastega kokku ring ja selgitage, mis on folkloor, tutvustades mõningaid tegelasi, nagu peata mula, libahunt, iaara, Saci Perere jne.

Innustage õpilasi jagama, mida nad nende legendide kohta teavad, ja juhendama neid selle vestluse kaudu;

Seejärel rääkige Saci legendist, kasutades mõnda didaktilist ressurssi (andmete saade, nukk, flanellgraaf, joonised jne);

Tehke nendega tegevusi.

Paluge õpilastel vestlusringis rääkida legend, mille vanemad neile rääkisid.

Plakat esitlusega, millel on legend „O Curupira”, loe aeglaselt osundades sõna-sõnalt, helistades klassi tähelepanu: pealkiri, kirjutamise suund, sõnavahe, kirjavahemärgid, veeris ja lõikes.

Tehke neile ettepanek kirjutada omal moel kodus kuuldud legend, illustreerides seda oma äranägemise järgi.

Kuvage tekstid tegevuste pesunööril, et kõik saaksid neist rõõmu tunda.

Lõbusa tegevusena uurige uuritava legendi kohta sõnaotsinguid ja ristsõnu.

Paluge õpilastel järgmisel päeval klassi tuua oa- ja maisiseemneid.