Portugali tegevus, mis on suunatud üheksanda klassi õpilastele, uurib asesõnad. Uurime neid ja mõistame nende rolli tekstis mänguasjad ja mängud? Niisiis, vastake allpool pakutud küsimustele!
See portugali keelne tegevus on allalaaditav redigeeritavas Wordi mallis, mis on valmis printimiseks PDF-vormingus ja ka lõpetatud tegevuse.
Laadige see Portugali harjutus alla aadressilt:
KOOL: KUUPÄEV:
PROF: KLASS:
NIMI:
Loe:
Mängimine on üks parimaid asju elus, kas sa ei arva? Leiutamiseks on nii palju lõbusaid mänguasju ja nii palju mänge, et tahaksime, et meie lapsepõlv oleks väga pikk. Mängides õpime asju. Näiteks mängides õpime mängima! Kas olete kunagi mängu välja mõelnud?
Kui selliseid mänguasju nagu pallid, nukud ja kärud pole saadaval, leiavad lapsed alati võimaluse mängida. Nad mõtlevad välja mänge või õpetavad oma sõpradele mängu, mida nad tunnevad. Paljusid mänge edastatakse põlvest põlve ja pole teada, kes need välja mõtles. Kas olete kunagi mõelnud umbes 2000 aastat tagasi elanud Kreeka ja Rooma laste mänguasjadele ja mängudele?
Erinevalt meie vanavanemate omadest, kuna paljud mänguasjad olid juba siis leiutatud. Täpselt nii: pall, nukk, tõmbekäru, jo-jo, ülaosa, vibu või hularõngas, nagu me seda nimetame.
Enamik lapsi ei tea tänapäeval lihtsatest lõbustustest nagu pime kits, sõrmkübar, raip peremees, kõrvetav piits, juhtmeta telefon ja sajad muud jant, mida sajandeid suuliselt järjestikuste põlvkondade kaupa. Ka näiteks hüppenööri või rodaga kaasas olnud laulud ja fraasid olid laste mälus oluliselt vähenenud.
Tegelikult näitab see lihtsalt seda, et mängud on muutunud, mõned kaotavad oma tähenduse uute tõttu. tehnoloogiaid, kuid paljud väärivad siiski päästmist, kuna need köidavad kindlasti tuleviku huvi põlvkondi. Arvutite ja videomängude ajal pole sildi mängimiseks, hüpata, peitust ja otsimiseks vähe ruumi, lipu kokkuhoid... Kuid maailmas on inimesi, kes on mures nende traditsiooniliste mängude päästmise pärast, et nad ei jääks ainult mängu lugu.
Paulo Menezes de Freitas. Saadaval: .
Küsimus 1 - Ülaltoodud teksti tutvustavas lõigus dialoogib autor otse lugejaga läbi ravisõna. Tõmba see alla:
"Mängimine on üks parimaid asju elus, kas sa ei arva?"
2. küsimus - Pange tähele seda perioodi: "Nad leiutavad mänge või õpetavad oma sõpradele mängu, mida nad teavad."
Nüüd tuvastage:
a) suhteline asesõna:
b) isikunimi:
c) omastav asesõna:
3. küsimus - Katkendis „Pole eriti erinev meie vanavanemate omadest […]“ viitab omastav asesõna „nosos“:
a) 1. isikule.
b) mitmuse 1. isikule.
c) mitmuse 2. isiku juurde.
d) mitmuse 3. isikule.
4. küsimus - Väljaandes „Tegelikult seda see näitab ainult seda, et mängud on teisendatud [...] ”, rõhutati demonstratiivset asesõna:
a) hangib teavet.
b) annab teada.
c) täiendab teavet.
d) selgitab teavet.
5. küsimus - Lauses “[…] mõned kaotavad oma tähenduse […]”, ei määratle asesõna “mõned” nimisõna:
A.
6. küsimus - Teksti lõpus on isikunimi "nemad" asemel:
a) "tulevased põlvkonnad"
b) "arvutid"
c) "videomängud"
d) "traditsioonilised mängud"
7. küsimus - "Mis" toimib fragmendis suhtelise asesõnana:
a) "Leiutamiseks on nii palju lõbusaid mänguasju ja nii palju mänge, et me [...]"
b) "[…] umbes 2000 aastat tagasi elanud Kreeka ja Rooma laste mängud?"
c) "Tegelikult näitab see lihtsalt seda, et mängud muutuvad [...]"
d) "[…], et need poleks ainult ajaloos."
Denyse Lage Fonseca - lõpetanud keeled ja spetsialiseerunud kaugõppele.
Kell vastused on päise kohal lingil.
teatada sellest kuulutusest