Aktiivsus teksti tõlgendamine, mis on suunatud üheksanda klassi õpilastele “arvamusartikkel ". Selles kaitseb autor Abelardo Junqueira teesi, mis Pole liialdus öelda, et turism võib olla üks objektiivsemaid viise Brasiiliale endast teada anda ja brasiillastele end tunda. Mõelgem sellele? nii et loe teksti Brasiilia õppimine ja ärge unustage vastata erinevatele tõlgendusküsimustele!
Selle portugali keele tegevuse saab alla laadida redigeeritavas Wordi mallis, mis on valmis printimiseks PDF-vormingus ja ka lõpetatud tegevuse.
Laadige see Portugali harjutus alla aadressilt:
KOOL: KUUPÄEV:
PROF: KLASS:
NIMI:
Loe:
Brasiillasi, kellel on privileeg Brasiilias palju reisida, hämmastab kogu aeg meie loodus- ja kultuuriväärtuste mitmekesisus. Kahju, et enamik neist rikkustest pole veel integreeritud turismi tõhusasse ja tõhusasse planeerimisse. mõistlik, riiklikul tasandil, suuteline samal ajal uurima ja säilitama neid atraktsioon.
Mõelge töökohtadele, mida võiks luua selliste seadmete paigaldamisega, mis suudaksid pakkuda kogu tugitaristu meie turismi tõhusaks rahvusvahelistumiseks. Selle kõrval kujutage ette, kui oluline oleks meil see mitmekesisus ära tunda, konkreetselt tuvastada meie tavade, keelte, kliima, geograafia, köögi, kunsti paljusus populaarne.
Muude eeliste kõrval toimib hästi läbi viidud turism kui inimeste eneseteadvuse ja integratsiooni tegur: erinevad inimesed piirkonnad hakkavad vahetama kogemusi, kaaluma eluviiside eripära, tunnustama väärtuste laia valikut kultuuriline. Rääkimata ökoteadlikkuse intensiivistumisest: kogu hästi planeeritud turism mitte ainult ei paljasta loodusvarasid, vaid õpetab neid väärtustama ja säästma.
Pole liialdus öelda, et turism võib olla üks objektiivsemaid viise, kuidas Brasiilia endast teada annab ja brasiillased ennast tunnevad.
(Abelardo Junqueira)
Küsimus 1 - Tuvastage loetud teksti žanr:
() krooniline
( ) aruanne
() arvamusartikkel
2. küsimus - Teksti autor peab lõigus otse lugejaga dialoogi:
() „Brasiillased, kellel on privileeg Brasiilias palju reisida […]”
() "[…] Kujutage ette, kui oluline oleks meie jaoks võime [...] ära tunda"
() „[…] Suudab neid atraktiivsuse pooluseid samaaegselt uurida ja säilitada.”
3. küsimus - Osa „Kahju, et enamik neist rikkustest ei ole veel integreeritud tõhusasse ja mõistlikku turismiplaneerimisse […]“, kirjutas teksti autor:
() paljastab arvamuse.
() väljastab hoiatuse.
() teeb võrdluse.
4. küsimus - Katkend „[…] turism võib olla üks objektiivsemaid viise, kuidas Brasiilia endast teada annab ja brasiillased ennast tunnevad”. See koosneb:
() autori poolt kogu tekstis kaitstud lõputöös.
() kogu teksti autori kehtestatud paralleelselt.
() peamises argumendis, mille autor kogu tekstis esitas.
5. küsimus - “[…] Meie kommete paljususes […]” väljendab asesõna “meie”:
() koht
() valdus
() aeg
6. küsimus - Paksus "Rääkimata ökoteadlikkuse intensiivistumisest: kogu hästi planeeritud turism […]" tutvustab jämesool:
() järeldus väljendi „ökoloogiline teadlikkus“ kohta.
() väljendi „ökoloogiline teadlikkus” selgitus.
() hinnanguline kommentaar väljendile „ökoloogiline teadlikkus“.
7. küsimus - Segmendis „[...], kuid see õpetab neid väärtustama ja säilitama“, jätkub mõiste „nemad“:
() "erinevad piirkonnad"
() "Eluviiside eripära"
() Looduslik rikkus
8. küsimus - Võttes arvesse tekstis esinevat ideed, märkige ühendus, mis sobiks järgmises fragmendis näidatud tühimikuga:
"Hästi läbi viidud turism toimib inimeste eneseteadvuse ja integratsiooni tegurina, ________ erinevatest piirkondadest pärit inimesed hakkavad kogemusi vahetama […]"
() sest
( ) sellepärast
() Ometi
Denyse Lage Fonseca
Lõpetanud keeled ja spetsialiseerunud kaugõppele.
teatada sellest kuulutusest
