Alushariduse identiteedi ja autonoomia tegevused

Oleme sellest postitusest valinud suurepärased ettepanekud. Identiteedi ja autonoomia tegevused, valmis printimiseks ja õpilastega töötamiseks alates Laste haridus.

Identiteedi konstrueerimine toimub läbi lapse suhtlemise oma sotsiaalse keskkonnaga. Kool on perekonnast erinev sotsiaalne universum, mis soosib uusi suhtlemisi, laiendades seeläbi oma teadmisi enda ja teiste kohta.

Kontrollige ka: Kes ma olen, projekt

Need tegevused identiteediharidus Eesmärk on eelistada uut suhtlemist ja laiendada lapse teadmisi enda ja teiste kohta, vastates järgmistele küsimustele:

• Kui tähtis on minu nimi?
• Kes on osa minu perekonnast?
• Kes on need inimesed, kes minuga koolis koos elavad?
• Miks on oluline omada sõpru?

Identiteet:

Alushariduse riikliku õppekava kohaselt viitab identiteet eristamise ideele. Dokumendis öeldakse: "see on inimeste erinevuse märk, alustades nende nimest, millele järgnevad kõik füüsilised omadused, tegutsemisviisid, mõtlemine ja isiklik ajalugu".

Identiteedi loomine tähendab enda maitse ja eelistuste tundmist ning oskuste ja piiride valdamist, võttes alati arvesse kultuuri, ühiskonda, keskkonda ja inimesi, kellega koos elatakse. See enesetundmine algab elu alguses ja jätkub selle lõpuni, kuid on oluline, et mõned teadmised omandataks veel päevahoius.

Kaart alushariduses töötava identiteedi jaoks:

Vaadake lisateavet aadressil: 10 tegevust identiteedi töötamiseks

Identiteeditegevused - printimiseks

Imeline veebisait Teaching-Aprender valmistas ette järgmised tegevused:

Natuke endast ...

Olen eriline:

Värvige, lõigake ja monteerige: tüdruk.

Värvige, lõigake ja monteerige: Poiss.

Viktoriin minu kohta:

Minu nimi on

Minu nimi on

natuke minu perest

Soovitan ka: Identiteet alushariduse projektis

Identiteeditegevused - töö lasteaia lastega:

KÕIK AKNAS

VANUS: 9 kuust kuni 2 aastani.
AEG: 30 minutit.
KOSMOS: Tegevustuba.
MATERJAL: Papp, viltpliiats, liim ja iga lapse foto.
EESMÄRK: Soosige enda ja kolleegide kuvandi tunnustamist.

ETTEVALMISTUS: Joonistage papile rong, kus vankrite arv vastab laste arvule. Enne nende saabumist riputage plakat elutoa seinale. Mängupäeval paluge vanematel saata oma poja või tütre foto. Paluge väikestel istuda ringis ja asetada foto ringi keskele. Kaisutage rühma lapsi ja rääkige kõigiga. Kommenteerige ühte fotot korraga. Näidake pilti ja öelge: „Vaata Aninha poole!”, „Kus sa olid?”, „Rannas, kas pole?”, „Kas su bikiinid olid sinised?”, "Kes on rannas käinud?" Helistage lastele nimepidi, kuna lasteaias on hüüdnimede kasutamine väga levinud. Pärast kommentaare kleepige fotod vagunitele ja laske neil nautida. Lisage ka foto endast. Väike rong püsib klassis pühadeni. Leiate, et võimaluse korral helistavad lapsed fotode vaatamiseks tuppa lähenevatele inimestele.

KAS HAKKAME?

VANUS: Alates 2 aastast.
AEG: 40 minutit.
KOSMOS: Suur tuba.
MATERJAL: Kogu keha peegel, stereo, kangad, kostüümid ja meik (dermatoloogiliselt testitud, hüpoallergilised ja alkoholivabad).
EESMÄRK: Soosige identiteedi ehitamist peegli abil.

KUIDAS MÄNGIDA: Iga laps heidab paberilehele pikali, et saaksite joonistada tema silueti. Lõigake kontuur välja, kirjutage lapse nimi ja andke talle joonise lõpuleviimiseks silmade, käte, põlvedega jne. Siinkohal julgustage last oma keha jälgima. Ära oota midagi kujundlikku. Kui kõik on töö lõpetanud, kleepige siluetid kõrvuti seinale ja julgustage vaatlemist: „Vaata! Iara on pikem kui Pedro ”. Rääkige palju igaühe üksikasjadest. See dialoog aitab kaasa minapildi ja enesehinnangu kujundamisele, kuna laps sisendab vestluses väljendatud kiindumust, mida teie ja kolleegid tema vastu tunnete.

KUS ON MINU PILT?

VANUS: Alates poolteist aastat.
AEG: Üks tund.
KOSMOS: Kõik kooliruumid ja liivakast.
MATERJAL: Laste pildid, liim ja liimplastik.
EESMÄRK: Tundke ära enda ja kolleegide kuvand.

ETTEVALMISTUS: Katke fotod kleepuva plastiga, et need ei rikneks. Need pidid olema need, kes olid väikeses rongis, mida on kirjeldatud tegevuses Kõik väikeses aknas. Peida need liivaauku. Kui lapsed tuppa astuvad, kommenteerige: „Kus on paneelil olevad fotod? Läinud! Keegi nägi? Ei? Otsime? Nad peavad olema kusagil koolis... ”Märkige neile mõni ruum piltide otsimiseks, jättes liivaaugu viimaseks. Kui leitud foto pole lapsest endast, paluge tal see omanikule anda. Kui kõigil on oma fotod, saavad nad minna tagasi elutuppa ja kleepida need armatuurlauale tagasi.

ÜLLATUSKAST

VANUS: Alates 2 aastast.
AEG: 30 minutit.
KOSMOS: Tegevustuba või terrass.
MATERJAL: Tugeva raamiga kaitstud kingakarbid ja väikesed peeglid. Kui koolis pole peegleid, paluge vanematel need muretseda.
EESMÄRK: Mängige oma pildiga.

ETTEVALMISTUS: Paluge vanematel saata kodust kaunistatud kingakarp. Enne tegevuse algust kleepige peegel iga kasti põhja. Koguge lapsed ringi ja andke igaühele oma kast. Kõigepealt paluge neil lihtsalt hoida. Kommenteerige nende vahelisi erinevusi. Rääkige värvidest, kujundustest, kui need säravad... Ja andke neile teada: "Alati, kui karbi avate, leiate üllatuse". Esimene üllatus on see, kui laps näeb ennast kasti sees peeglis peegelduna. Hoidke peeglit karbis ja alates teisest korrast peaks igaühel olema midagi muud, näiteks meik, juuksehari, kotikesed või muud esemed, mis kuuluvad lasteaia kollektsiooni.

---

Tere mu nimi on:

Klassitegevus:

Identiteet ja autonoomia alushariduses:

Ari, kirjutas paberile, teie vanus ja nimi, kas ta meeldib meile?

Mu silmad on... Mu juuksed on... ja minu lemmikvärv on?

Tutvuge teistega aadressil:Tegevused töötamiseks Identiteet - kes ma olen?

Identiteeditegevused - meie klass

MATERJAL:

• Esimestel koolipäevadel tehtud laste fotod; raamide jaoks erinevates värvides vilditükid.

EESMÄRK:

• Tunnustage oma pilt; soodustada sotsialiseerumist.

ARENG:

• Jagan eelnevalt raamitud põrandal oleval lapsel olevate laste fotosid ja palun neil kõigil oma foto teha. Kui igal lapsel on oma foto, paneme selle paneelile „MEIE KLASS“. Igaüks annab mulle foto ja me räägime iga lapse nime.

---

Identiteeditegevused - identiteedikast

MATERJALID:

• Vildist vooderdatud, velcro, peeglitüki ja laste esemetega kaunistatud ja suletud kingakarbid.

Eesmärgid:

• Arendada eneseteadmisi; edendada kujutlusvõimet; mängida pildi endaga.

ARENG:

• Paluge vanematel saata ühe lapse kingakarp (tühi) ja viis lapse isiklikku eset: foto lapsest koos perega; sünnitunnistuse koopia (vähendatud); vaktsineerimiskaardi koopia (ainult vaktsineerimisosa); karpi mahtuv mänguasi ja lapse kasutatav riie. Oluline on see, et laps tunneks oma esemed ära. Koguge lapsed ringi ja andke igaühele oma karp, lihtsalt sisse peegeldatud peegel. Kõigepealt paluge neil seda lihtsalt hoida. Kommenteerime nende vahelisi erinevusi. Öelge neile, et kasti sees on midagi väga erilist. Nende avamisel leiavad nad oma pildid peeglitest. Sellest hetkest alates paigutavad nad oma esemed vastavate kastide sisse.

---

Identiteeditegevused - kus on minu foto?

MATERJALID:

• Fotod lastest, mida kasutatakse paneelis “NOSSA TURMA”.

Eesmärgid:

• Tundke ära enda ja kolleegide kuvand.

ARENG:

• Eemaldage paneelilt kõik fotod ja peitke eelnevalt mänguväljakul. Kui lapsed tuppa astuvad, kommenteerige: „Kus on fotod paneelil? Läinud! Keegi nägi? Ei? Otsime? ". Viige lapsed mänguväljakule ja hakake otsima.

---

Identiteeditegevused - minu nime lugu

MATERJAL:

• A4 leht koos mõne küsimusega vanematele; kaunistatud kast laste nimede panemiseks; tähestiku matt; laste nimedega kaardid; värvilised pliiatsid; kserograafiline tegevus, mille värviks on iga lapse nimi.

Eesmärgid:

• Edendada sotsialiseerumist; uurida nimede tähtsust; kasuks identiteet; uurige iga nime algustähte.

ARENG:

• Saatke vanematele eelnevalt küsimusi lapse nime valimise ja selle tähenduse kohta. Kui vastused on käes, suhelge lastega vestlusringis iga nime tähenduse üle. Võtke tähestikumatt ja andke igale lapsele kaart nimega, mille algustäht on esile tõstetud.
• Vormi järgi tuvastab laps matil oma algustähe ja lõpuks maalib kserograafilisele lehele oma nimede algustähed.