Teadustegevus 3 aastat - haridus ja ümberkujundamine

õpetab çõppetunnid 3 (kolmandaks) aastaksja otsida harivad tegevused valmis printima? Sa oled õiges kohas! meie haridus ja ümberkujundamine, valisime mitu ettepanekut, vaadake:

Teadustegevus 3. aastat valmis printimiseks ja klassiruumis või kodutööna kandideerimiseks.

Indeks

Teadustegevus 3 aastat
Iga kahe kuu tagant antav hinnang 3. aastaks - printimiseks
Teadustegevused 3 aastat printimiseks
3-aastane teadustegevus PDF-is

Tegevused aastal Teadus 3 aastat

Vaadake meie valikut tegevused 3. teaduse aasta:

Taimestik

Teeme plakati meie erinevate puude kohta planeedil?

Kõigepealt lõigake ajakirjadest pilte, kus on näha puud ja ümbritsev keskkond planeedil eksisteerivatel erinevat tüüpi maastikel.
Seejärel tuvastage iga maastik. Pange kirja asukoht, kus see asub, taimestiku nimi jne.
Kui kujundid on välja lõigatud, liimige need papile, moodustades ilusa plakati.
Seejärel kirjutage iga maastiku kohta teave üles.

Ärge unustage plakati tagaküljele kirjutada oma nimi, seeria ja kuupäev!

Looduse elemendid

Teadustegevus 3 aastat printable - Nature elements

Vee füüsikalised olekud

Selle peamine eesmärk aktiivsus (Füüsikalised olekud Vesi) on jälgida tsükkel vee tuvastamiseks ja füüsikaliste seisundite läbipääsude tuvastamiseks.

Selle tegevuse jaoks vajame järgmisi materjale:

Katseteks: jääkuubikud, kaks kõva plasttopsi, vesi, paberrätikud, paberkotid, kilekotid, külmkapp, jääalus ja taldrik.
Materjalid terraariumi jaoks (akvaarium, klaasist kaas, maa, veeris, taimed, vesi, plastmahuti), kasutatud ajakirjad, liim, käärid, ümbrikud.
Arvud looduse kohtadest, kus on vett.
Fotod seisva ja saastatud veega kohtadest.
Papp ja pastakad (plakatite tootmine).

Menetlus:

Teadustegevused 3 aastat - vee füüsikalised olekud

Loodus

Selle jaoksteadushariduse tegevus meil on vaja: 1 plasttass, 1 alustass, piisavalt tassi täitmiseks mulda, 30 kanaari seemne seemet, peenike pintsel ja guaššvärv

Tegevuse (looduse) peamine eesmärk on:

Saage teadlikkust looduse komponentide tähtsusest, mida inimesed kasutavad ressurssidena, ja inimkonna sõltuvusest neist.
Tehke ettepanek luua plakatid, mis näitavad seda sõltuvust (muld istutamiseks, joogivesi, olendid elamine toiduna, tuuleveskid, päikese valgus ja soojus energiakollektorites kasutamiseks jne.).

Tegevus samm-sammult

Jagage klass rühmadesse.
Paluge õpilastel tuua kodust ajakirjad, mida saab lõigata, nürid käärid, liim ja kartong (üks rühma kohta).
Enne töö alustamist arutage klassiga, millised on loodusvarad - vesi, õhk, pinnas, elusolendid ning Päikese valgus ja soojus.
Räägi erinevatest viisidest, kuidas inimesed neid ressursse kasutavad.
Otsige ajakirjadest pilte, mis neid olukordi ilmestavad.
Pange üles piltidega plakat.
pane pealkiri LOODUSVARADE TÄHTSUS ja looge iga valitud pildi jaoks selgitav pealkiri.

Teine tegevus - taastuvad ressursid Eesmärgid

Linnukese karvaga nukukomplekt
Töö taimede paljunemisvõime kallal, mida nagu teisi elusolendeid peetakse taastuvateks loodusvaradeks

Menetlus

Paluge täiskasvanul teha topsi põhja 3 väikest auku.
Värvige pintsli ja guaššvärviga oma nuku nägu klaasi ja oodake, kuni see kuivab.
Pange muld topsi, kuni jõuate servast 1 cm kaugusele.
Jaotage 30 linnuseemne seemet ühtlaselt üle mulla ja katke ülejäänud mullaga.
Asetage tass alustassile ja niisutage maa ettevaatlikult.
Hoidke oma nukku jahedas ja niisutage mulda iga päev (ilma leotamata).
Kui linnuseeme tärkab, on oluline, et nukk oleks osa päevast valguses.
Kui taimed hakkavad kasvama, paluge õpilastel oma nukud tuppa tuua ja üles panna näitus.

Päikeseenergia ja taimed

Selle eesmärk tegevused päikeseenergia ja selle tähtsuse kohta nende istutamisel on otsustada, et päikesevalgus on Maa elu peamine energiaallikas, järeldades, et kogu planeedi elu sõltub otseselt või kaudselt päikesevalgusest.

Et seda saaks teha aktiivsus vajame järgmisi materjale:

Kaks ühekordset plasttopsi või kaks purki
Maa
Oad
Vesi
suletud tume kast

Samm-sammult tegevus:

Paluge õpilastel istutada mõned oad kahte plasttassi;
Pärast istutamist peaksid õpilased asetama ühe tassi kasti sisse, tehes õhu sissevõtmiseks mõned väikesed augud, kuid jätke see sinna, kuhu päikesevalgus ei tungi. Teine tass peaks olema päikesevalguse käes
Suunake õpilasi iga päev oma taimi kastma ja jälgige mõlema kasvu.

Selle teema arutelu klassiruumis:

Mõne päeva pärast paluge õpilastel kommenteerida, mis juhtus pimedas olnud tassi ja päikesevalguse käes. Seejärel arutage päikeseenergia vajadust taimede kasvu jaoks, järeldades, et päike on meie peamine energiaallikas. Näidake, kui hädavajalik on see elu Maal.

Vesi ja muud segud

see on teadustegevus 3. kursuse üliõpilastele Selle põhieesmärk on tunnistada veereostuse probleemi, veereostusest elule tekitatud kahju.

Tegevuse konkreetsed eesmärgid

Suurendage teadlikkust selle ressursi väärtusest, kasutades näpunäiteid vee kokkuhoiu ja jäätmeküsimuste kohta.
Tehke kindlaks vee tähtsus elusolendite jaoks.
Tunnustage vesi universaalse lahustina.
Võrdle tahkeid aineid erinevates segudes, mis jäävad alles pärast vee aurustumist;

Selle jaoks teadustegevus 3 aastat vajame järgmisi materjale:

Esimese kogemuse jaoks: plasttopsid, plastlusikad, õpilaste valitud tahked ained (želatiin, pulbervärv, kips, tee, lahustuv kohv, liiv, muld).
Teise katse jaoks: plasttopsid, sool, vesi, suurendusklaasid.
Kolmandaks kogemuseks: kilekotid, salat, pabertopsid.

Tegevus samm-sammult

Esimese kogemuse jaoks:

Küsige enne selle tegemist, kuidas tahked ained välja näevad (želatiin, pulbervärv, krohv, tee, lahustuv kohv, liiv, muld jne)?
Valage vett plasttopsidesse. Igas tassis lahustage ühte tüüpi aine.
Mis juhtus, kui tahke aine liitus veega?
Kuidas vesi välja nägi? Kas jäite selgeks?
Mis saab ainetest, kui jätame lahused paariks päevaks seisma?
Jätke need sobivasse kohta ja kleepige igale klaasile silt, mis tähistab selles sisalduvaid aineid. Õpilased saavad joonistada jooniseid, et kirjeldada prognoose selle kohta, mis iga seguga juhtub, ning koostada tabel, mis näitab iga segu aurustumiseks kulunud aega.

Teise kogemuse jaoks:

Vaadake suurendusklaasiga soola. Võrrelda tahkete ainetega erinevates segudes, mis jäid pärast aurustamist eelmises katses.
Küsige õpilastelt, mis nende arvates juhtub, kui segame soola veega? Sest?
Lahustage sool vees ja hoidke lahust soojas kohas.
Pärast vee aurustumist jälgige luubi abil klaasi põhja jäänud kristalle.
Las nad jõuavad järeldusele, et vee aurustamine jätab maa lõhki.
Illustreerige erinevate ainete aspekte enne nende lahustumist vees, nende lahustumise ajal ja pärast vee aurustumist.

Kolmandaks kogemuseks:

Küsige kõigepealt õpilastelt, milleks vett kasutatakse?
Mis juhtub, kui taimel vesi otsa saab?
Kuidas loomad vett kasutavad?
Pärast küsimuste arutamist valmistage kogemus ette:
Jagage salatitaim kaheks osaks. Pange mõned lehed kilekotti, sulgege see tihedalt ja asetage pimedasse jahedasse kohta. Võtke teised lehed ja asetage need aknale päikese kätte. Mõne tunni pärast võrrelge neid.