Sulge
Menüü

Lihavõttepüha tunniplaan põhikoolile ja varajastele sarjadele

click fraud protection

Kas sa otsid Lihavõttepüha tunniplaan põhikoolile? Nii et vaadake allpool klassiruumis suurepäraseid mudeleid, mis on valmis sellel mälestuskuupäeval töötama.

Kristlik ülestõusmispüha on üks kõige olulisemad pidustused kristluse jaoks, sest see tähistab Jeesuse Kristuse ülestõusmine, Jumala poeg. Kuupäeva tähistatakse igal aastal esimesel pühapäeval pärast esimest täiskuud, mis toimub varakevadel (põhjapoolkeral) ja sügisel (lõunapoolkeral). Kuupäev jääb alati vahemikku 22. märts kuni 25. aprill.

Ära jäta:

  • Alushariduse lihavõtte tunniplaan
  • Ülestõusmispühade tunniplaan

40 päevale eelnenud 40 päeva jooksul paastunädal ja ülestõusmispühad - periood, mida nimetatakse Laenatud - Kristlased pühenduvad meeleparandusele, et meenutada Jeesuse 40 päeva kõrbes veedetud päeva ja ristil kannatatud kannatusi.

Kogu Brasiilia koolides töötavad selle teemaga klassis koos õpilastega peamiselt lasteaedade ja põhihariduse õpetajad. Ja just seda silmas pidades valisime teie jaoks välja need super näpunäited Lihavõttepüha tunniplaan põhikoolile, check out:

instagram story viewer

1. hetk

  • Õpetaja peab esitama Ana Maria Machado raamatu “Uma História de Pascoa”.

Pärast katte uurimist küsige lastelt:

  • Mida sa näed?
  • Mis tegelased ilmuvad teie arvates selles loos?
  • Mis teie arvates juhtub?
  • Arvate, et see on lugu millest?

Pärast vastuste kuulamist peaks õpetaja rääkima lastele ilmekalt ja hea intonatsiooniga.

2. hetk

  • Lugemise lõpus tehke loost suuline tõlgendus. Õpetaja peaks näitama stseene ja paluma lapsel hakata lugu ümber jutustama.
  •  Igal lehel teeb õpetaja pausi, edastades sõna teisele lapsele, et nad saaksid jutustust jätkata. Kõigil peaks olema võimalus rääkida, kommenteerida või küsimusi esitada.

3. hetk

  • Õpetaja koostab loos sisalduvate sõnadega dikteerimise. Selle dikteerimise saab teha märkmikus või igale õpilasele jagataval juriidilisel lehel. Pange lastele tahvel pealkirja kopeerimiseks:

RAAMAT: PÕHJALUGU

ÜTLEMINE: (iga allolev pilt on sõna ütlus, õpetaja peab need enne tundi esitama)

  • JÄNES
  • POIS
  • PORGAN
  • AED
  • LIHTSAM
  • MUNA
  • ŠOKOLAAD
  • KORV
  • MAJA
  • METS

1. hetk

Õpetaja peaks mitteametliku vestluse kaudu paluma õpilastel rääkida (ükshaaval) sõna, mille nad seostavad sõnaga “lihavõtted”. Iga ilmuva sõna peaks õpetaja tahvlile kirjutama. Sõnad nagu:

  • Jänku
  • Šokolaad
  •  Muna
  •  Korv
  •  Kiri
  •  kirik
  •  Laul
  •  Jäljed

Õpetaja saab aidata, kui tuleb uute sõnade abil küsimusi:

Mis nädalapäeval tähistatakse lihavõtteid?

  •  Pühapäev

Mõni perekond ei söö lihavõttepühal punast liha, mida nad söövad?

  •  Kala

2. hetk

  • Kui kõigil on võimalus öelda mõni teemaga seotud sõna, jagab õpetaja igale lapsele märkmiku või juriidilise paberi lehe. Palute klassil luua nende sõnade abil lihavõttepühade lugu, kui lapsed lähevad. rääkides kirjutab õpetaja loo tahvlile, luues seeläbi kollektiivse teksti õpilased.

Näide 1:

minu lihavõtted

  • Kirjutasin kirja Lihavõttejänesele. Palusin tal tuua mulle lihavõttemuna. Lihavõttepühapäeval ärgates läksin mõnele küüliku jälile oma korvi... milline üllatus!!! Seal oli minu muna!

Näide 2:

  • Lihavõtted
  • Ülestõusmispühi tähistatakse pühapäeval. Mõni inimene läheb sel päeval kirikusse ja sööb kala. Lapsed kirjutavad lihavõttejänesele kirju, paludes šokolaadimune, panevad korvid kokku ja ootavad rõõmsalt oma mune.

3. hetk

  • Küsige, kas nad teavad lihavõttepühade kohta ühtegi laulu. Õpetaja saab laulda laule, mis on tuntud kui:
  • "Lihavõttejänes, mida sa mulle tõid?
  • 1 muna, 2 muna, 3 sellist muna.
  • Lihavõttejänes, mis värvi ta on?
  • Ka sinine, kollane, punane ”…
  • “Punaste silmade, valge karusnaha, suurte kõrvadega olen jänku!
  • Ma sõin porgandit koos naha ja kõigega, see oli nii suur... sain potti!
  • Hüppan edasi, hüppan tagasi, sooritan tuhat saltot, olen liiga tugev.
  • Ma kardan siiski väga, olen ahne porgandi järele... ma lähen kavalalt. "

4. hetk

  • Jagage tuba 4 või 5 lapsega rühmadesse ja jagage igale rühmale kaart. Paluge neil teha lihavõttepühade kujundusega dekoratiivpaneel. Nad kaunistavad ruumi või kooli. Nad saavad joonistada pilte, mis meenutavad teemat, kirjutada lauseid, värvida, illustreerida mõnda muusikat ja kaunistada. Õpetaja peab andma lastele pastaka, värvipliiatsid, liimi, värvilise paberi, litrid, värvilise liimi jne.
Täiendavad ressursid

Kui õpetaja soovib näidata videot lihavõttemuusikaga:

Tähelepanek: materjalid ja eksamid vaadatakse üle järgmisel nädalal.

Suurepärane lihavõtteprojekt algklassidele, kestusega 2 tundi, umbes 50 minutit;

1. hetk

Räägi lastega ülestõusmispühadest. Esitage järgmisi küsimusi:

  • Mida teate lihavõttepühadest?
  • Mis on loom, kes sel ajal ilmub?
  • Mida ta toob?
  • Mis te arvate, kust šokolaadimunad pärinevad?
  • Kus neid toodetakse?

Pärast mitteametlikku vestlust esitage raamat ja lugege seda: Ruth Rocha "Jänku, mis polnud lihavõtted".

Lihavõttejänes

Ruthi rokk

Vivinho oli valge, ümmargune, kohev jänku. Iga päev käis Vivinho koos vendadega koolis. Õppisin hüppama, õppisin jooksma... õppisin parima kapsa, mida süüa. Jänkud kasvasid, oli aeg eriala valida. Viinho vennad olid juba otsustanud:
-Ma olen lihavõttejänes, nagu mu isa.
-Ma olen lihavõttejänes, nagu mu vanaisa.
-Ma olen lihavõttejänes, nagu mu vanavanaisa.
Ja kõik tahtsid olla lihavõttejänesed, nagu vanavanavanavanavanaisa, Vanavanavanavanavanaisa, nagu kõik vanavanemad. Ainult Vivinho ei öelnud midagi. Vanemad küsisid, vennad küsisid:
-Ja sina, Vivinho? Oled see sina?
-Noh - ütles Vivinho - ma ei tea, mis ma tahan olla. Aga ma tean, mida ma ei taha: olla lihavõttejänes.
Vivinho isa ehmatas, ema skandaaliti:
-OOOOOHHHHH !!!
Vivinhost sai palju sõpru: koolibri Florindo, Julieta, liblikas ja mesilane Melinda. Aeg on möödas. Lihavõtted olid saabumas. Papa ja Mama Jänes läksid jagamiseks mune ostma. Kuid tehastel oli palju tellimusi. Neil polnud enam mune müüa. Coelho paar käis kõiges, mis oli metsas tehas. Hr Antão, hr João, hr Simão, hr Veloso, hr Matoso, hr Cardoso, hr Tonio, hr Petrônio, hr Sinfrônio. Kuid vastus oli alati sama:
-Kõik müüdud, hr Coelho, kõik müüdud... Mõlemad naasid koju heitunult.
- Noh, seda pole kunagi juhtunud ...
-Me ei saa lastele pettumust valmistada ...
-Aga oleme käinud kõigis tehastes. Pole võimalust... Jänku vennad olid kurvad:
-Meie esimene levitamine... Oh, kui kurb mu südames!... Vivinho saabus koos Melindaga.
-Miks me ei tee mune ise?
-See on lihtsalt, et me ei tea. Lihavõttejänes teab, kuidas mune jagada. Ei saa hakkama.
"Ma tean," ütles Vivinho. -Ma tean.
-Kas ta teab? - ütles isa.
-Ta ütles, et teab - ütlesid vennad.
-Ta teab, teab! - ütles ema.
-Ja kellelt sa õppisid? - küsisid kõik.
-Oma sõpradega. Kas ma ei öelnud, et õpin eriala? Noh, õppisin koos Julia ja Florindoga lilledelt õietolmu eemaldama. Ja Melinda on maailma suurim pagar. Õpetas mind kõike magusat tegema ...
Coelho perekonnast sai tõeline tehas. kõik aitasid: Papa Jänes, Mama Jänes, jänkud... Ja ka sõbrad: Florindo koolibrid, liblikas Julieta ja maailma suurim kondiiter Melinda... Ja elus oli see, kes käskis töö. Ja kui lihavõtted tulid, olid nad kõik valmis. Munakorvid olid valmis. Ja Vivinho vanemad olid õnnelikud. Vivinho ema ütles:
- Nüüd on meie pojal elukutse. Ja Vivinho isa ütles:
- Igaüks peab järgima nende kutsumust.

  • Tähelepanek: Selle raamatu autor on “Ruth Rocha” - selle raamatu legaalseks ostmiseks kontrollige järgmist linki ja ostke: KLIKI SIIA

2. hetk

Tehke loost suuline tõlgendus. Küsima:

  • Kes oli Vivinho?
  • Kas ta oli nagu tema vennad?
  • Mis temas erines?
  • Kas on probleem olla erinev või meeldida erinevatele asjadele?
  • Kas Vivinhol oli hea olla erinev? Sest?

3. hetk

  • Pärast suulist tõlki jagab õpetaja õpilastele kirjalehe või märkmiku ja palub neil seda teha iga laps toodab loo jutustava teksti ja joonistuse, kuid loob selle jaoks teistsuguse lõpu sama.
  • Näide: Kuidas muidu saaks Vivinho munaprobleemi lahendada?
  • Selle tegevuse lõpus tutvustavad lapsed oma klassikaaslastele loo jaoks loodud lõppu.

4. hetk

Õpilaste ettekandest peaks õpetaja esile tooma erinevad esitatud lahendused, märkides seda nagu raamatus juhtus, on inimesed erinevad, igaüks mõtleb teistmoodi ja peame seda austama mitmekesisus. Pange lapsed mõtisklema, et kõigil on hea olla eesmärk. Tooge näiteid:

  • Kujutage ette, kui kõik inimesed oleksid õpetajad? Kuidas see oleks, kui keegi haigeks jääb? Kus olid arstid?
  • Mis oleks, kui kõik oleksid arstid? Kui mõni koht süttis, kus oleksid tuletõrjujad?

Selgitage, et sageli pole õiget ega valet, kuid on oluline austada iga inimese arvamust, olgu siis nalja, valiku või otsuse järgi.

Hinnang

  • Jälgige õpilaste osalemist kuulamistegevuse ajal.
  • Analüüsige loo mõistmist esitatavate küsimuste ees.
  • Analüüsige, kas õpilane oskas ennast loovuse ja kujutlusvõimega kirjalikult väljendada.
  • Analüüsige, kas see on loo jätkamise loomisel ideedes sidusus.
  • Tehke kindlaks edusammud seoses õpilase kirjaliku koodiga.
  • Pange tähele, kas selle töö põhjal austavad õpilased omavahelisi erinevusi.

Vaadake ka: Portugali prinditavad tegevused

Põhikooli lihavõtte tunniplaan PDF-is

Alati mõeldes teile lihtsaks tegemisele, otsustasime selle teha Lihavõttepüha tunniplaan põhikoolile, saadaval ülaltoodud koopiatena, allalaadimiseks PDF-is. Sellele materjalile juurdepääsemiseks kontrollige järgmist linki:

  • Laadige alla PDF-is
1 Aasta5. AastaKirjandusedPortugali KeelMeelekaart SeenedMeelekaart ValgudMatemaatikaEma IiMateeriaKeskkondTööturgMütoloogia6 AastatVormidJõuludUudisedUudiste VaenlaneNumbrilineC Ga SõnadParlendasJagades AafrikatMõtlejadTunniplaanid6. AastaPoliitikaPortugali KeelViimased Postitused Eelmised PostitusedKevadEsimene MaailmasõdaMain