Education for all people
Sulge
Menüü

Navigeerimine

  • 1 Aasta
  • 5. Aasta
  • Kirjandused
  • Portugali Keel
  • Estonian
    • Russian
    • English
    • Arabic
    • Bulgarian
    • Croatian
    • Czech
    • Danish
    • Dutch
    • Estonian
    • Finnish
    • French
    • Georgian
    • German
    • Greek
    • Hebrew
    • Hindi
    • Hungarian
    • Indonesian
    • Italian
    • Japanese
    • Korean
    • Latvian
    • Lithuanian
    • Norwegian
    • Polish
    • Romanian
    • Serbian
    • Slovak
    • Slovenian
    • Spanish
    • Swedish
    • Thai
    • Turkish
    • Ukrainian
    • Persian
Sulge

Varasemate klasside lugemis- ja teksti mõistmise tegevused

Oleme sellesse postitusse kogunud mitmeid ettepanekuid ja näpunäiteid lugemistegevused varases seerias ja teksti mõistmine.

Suurepärased vahendid klassiruumis töötamiseks varaste klassidega või kodutööna. Vaadake seda postitust ka koos Tekstid väike printimiseks.

Indeks

  • Prinditav lugemistegevus
  • Lugemistegevus - tuvastage tähestiku tähed
  • Lugemistegevused legendidega
  • Lugemistegevused faabulaga
  • Lugemis- ja teksti mõistmise tegevused

Prinditav lugemistegevus

Sõnade loetelu:

Prinditav lugemistegevus

Linkige pilt:

Prinditav lugemistegevus

Puuviljade loetelu

Prinditav lugemistegevus

Muud tegevused, mida saab õpilastega kasutada:

  • Kirjavahetus ja / või e-kirjad;
  • Kutse ja teadete ettevalmistamine;
  • Avaliku huvi kampaaniate väljatöötamine (näiteks plakatid ja / või voldikud jäätmete ringlussevõtu, alkoholismi, suguhaiguste ennetamise kohta);
  • Koolilehe ettevalmistamine;
  • Raadio- või telesaadete tootmine;
  • kirjanduslikud soirees;
  • Raamatu / ajakirja väljatöötamine;
  • Teatritekstide lugemine;
  • Muusikaliste albumite kokkupanek;
  • Bibliograafiliste uuringute läbiviimine;
  • Intervjuude läbiviimine;
  • Petitsioonid,
  • Kirjad ametiasutustele esitatavate nõuetega;
  • Tööintervjuu simulatsioon;
  • Meditsiinilise konsultatsiooni simulatsioon;
  • Raadio kõneülekanne;
  • Interneti-lehtede ehitamine;
  • Ettekannete või seminaride tutvustamine uuritud teemadel.

Lugemistegevus - tuvastage tähestiku tähed

Eesmärgid:

  • Tehke kindlaks tähestiku tähed, mis seovad need iga sõna algfoneemiga;
  • Arendada laialdast koordineerimist.

Vajalikud materjalid: sooda ja palli pakendid.

Kuidas mängida: Pudelite viskamisel peate tähe tuvastama ja ütlema sellega algava sõna.

Variandid:

  • Paluge õpilastel loobuda ainult oma nime algustähest.
  • Paluge, et pudelid maha pillates prooviksid nad liivakasti kukkunud kirjad üles märkida.
  • Paluge õpilastel tähed maha rebida ja seejärel loetleda võimalikult palju selle tähega algavaid sõnu. Õpetaja tegutseb kirjatundjana.

Lugemistegevused legendidega

Žanri arutelu alustamiseks esitage pildid ja uurige järgmisi küsimusi

ENNE LUGEMIST:

  • Mida iga pilt kujutab?
  • Mida nad iga pildi detailide juures märkavad?
  • Mis koht on igas pildis esindatud?
  • Kes oleksid iga pildi tegelased?
  • Mis on legend?
  • Mis on selle žanri eesmärk?
  • Millisele publikule see on suunatud?
  • Kust neid tekste leida?
  • Milliseid legende sa tead?
  • Millised tähemärgid selles tekstis kohtusid?

Pildid:

Õpetaja (a) lugemisstrateegiate uurimiseks keskendume etappidele enne, selle ajal ja pärast. Selleks kasutame teksti “Negrinho do Pastoreio”, mida tuleks lugeda vastavalt pakutud strateegiatele.

ENNE LUGEMIST:

  • Kas keegi teab legendi “Negrinho do Pastoreio”? Millest ta räägib?
  • Kes on Negrinho?
  • Mis on karjane?

MUST PASTOREO

Thais Pacievitch

Legendi järgi oli juba ammu Rio Grande do Sulis väga rikas talupidaja, kelle südames oli palju kurjust. Karjane must poiss oli selle talupidaja ori. Talupidaja oli alatoidetud Negrinho jaoks suur töö. Poiss ütles, et tema ristiema, Jumalaema, ilmus teda aitama

Ühel päeval kihutas boss kihlvedudega naabrimehega, kes väitis, et tal on kiirem hobune. Nad saatsid musta poisi kuulsat baiot treenima ja kokku panema. Pärast panuste tegemist algas sõit. Hobused püsisid suurema osa rajast koos. Negrinho teadis, mida pekstakse, kui ta ei võida.

LUGEMISE AJAL

  • Ja mis juhtus?
  • Kas mustanahaline kutt võitis võistluse?
  • Mis temast saab?
  • Ja hobusega?

Tasapisi asus ta juhtima ja võidus polnud peaaegu mingit kahtlust. Kuid miski ehmatas hobust üles, kes tõusis üles ja lõi Negrinho peaaegu alla. Sellest piisas, kui vastane möödus ja võitis võistluse. Raevunud põllumees pidi panused katma.

Kui nad farmi naasid, kiirustas Negrinho hobust päästma, kuid talupidaja ütles, et tal on karistus: must poiss veetis kolmkümmend päeva ja kolmkümmend ööd karjamaal kaotanud hobuse juures ja hoolitses veel 30 eest hobused. Vähe sellest, talunik kinkis talle kolmkümmend ripsmet

Päevi hiljem otsustas Negrinho palvetada Jumalaema poole ja jäi magama. Hobused murdusid vabaks. Negrinho ärkas ehmatusega ja kui märkas hobuseid põgenemas, istus ta püsti ja nuttis.

Talupoja poeg oli lähedal ja kõike nähes läks ta tahtmatust põgenemisest isale rääkima. Talumees saatis poisi tooma teisi orje. Poiss üritas isegi põllumehele selgitada, kuid tulutult.

  • Mida põllumees tegi?
  • Ja hobused? Leiti?

Ta seoti pagasiruumi külge ja ülemus nühkis. Pärast peksmist saatis talumees ta hobuseid otsima. Negrinho leidis hobused üles ja sidus nad kinni, heitis pikali maa peale puhkama.

  • Mis siis juhtus?

Talupoja poeg tegi seda nähes uue kurja: lasi hobused lahti ja jooksis siis uuesti isa juurde ning ütles talle, et Negrinho oli hobused leidnud, kuid lasi neil põgeneda.
Ülemus sidus ta randmetest ja lõi teda rohkem kui kunagi varem.

Negrinho palvetas Jumalaema poole ja minestas valust. Arvestades, et ta tappis ta, ei teadnud sa, mida surnukehaga peale hakata, ja viskasid tohutut sipelgapesa sipeldes sinna.

Järgmisel päeval läks talupidaja, kes oli uudishimulik poisi surnukeha vaatama, sipelgapesa juurde. Ta nägi teda seismas ja naeratas Jumalaema kõrval. Tema ümber olid kadunud hobused. Poiss
ta istus ühele neist ja lahkus koos kolmekümne hobusega.

Isegi tänapäeval süütavad mõnes riigi piirkonnas, kui inimesed midagi kaotavad, lambalt Negrinhole küünla, uskudes, et poiss aitab kadunud eseme üles leida.

PÄRAST LUGEMIST

  • Kas tekst on loetud legend? Sest?
  • Mis on selle teksti eesmärk?
  • Kas loo tegelased vastavad legendi tegelastele?
  • Mida legend meile seletada tahab?
  • Milline on Jumalaema tähtsus selles loos? Mida see lugu meile tema kohta räägib?

Samuti soovitame seda postitust teemal THE lugemise tähtsus teksti tootmisel.


Lugemistegevused faabulaga

Õpetaja, enne teksti „Lõvi ja rott“ lugemist võite käivitada mõned küsimused, et uurida klassi eelteadmisi.

  • Millised tegelased ilmuvad teie kujutluses narratiivis?
  • Mis sa arvad, kuidas fabula algab?
  • Kus, mis ruumis või kohas fabula toimub?
  • Kas sa arvad, et peale lõvi ja hiire leidub ka teisi tegelasi?
  • Mis saab lõvi ja hiire vahel?
  • Kes on selles faabulas kõige teravam?
  • Mis sa arvad, kas lõvi saab hiirega sõbraks?

lõvi ja hiir

Näljane kass oli neelamas hiirt, kui mööduv lõvi meeleheitest liigutatuna kassi eemale peletas. Ehmatusest toibunud hiir tänas:

- Suur aitäh mu elu päästmise eest, teie majesteet. Sa oled metsa kuningas ja sul poleks vaja muretseda sellise tähtsusetu olendi pärast nagu mina. Kuid ühel päeval tagastan teile selle teene.

Lõvi, kes polnud seda tasu silmas pidades teinud, läks oma teed:

- Vaene väike hiir, kuidas saaks ta loomade kuningale soosingu tagasi anda?

Järgmisel päeval kõndis lõvi hajameelselt, kui ta astus laiendatud võrgule, et teda kinni hoida. Niipea kui ta käpa lõksu pani, sulgus võrk tema keha kohal.

- Alas. Ma jään siia kogu öö, kuni jahimehed saabuvad ja tapavad mind ilma haletsemata.

Vaata, su sõber möödub teel. Lõvi selles olukorras nähes astus ta kohe vabatahtlikult:

- Nüüd annan tagasi selle teene, mille te mulle tegite. Ja ta hakkas köisi närima, kuni vabastas lõvi jahimeeste võrgust.

(Aesopi muinasjutud. Kohanda autor Ivana Arruda Leite. São Paulo: haridusskaala. 2004)

Tegevus:

  • Saage kokku kolleegiga ja kirjutage jutustus, millel on kaks tähemärki ja mille jutustab vaatleja-jutustaja, st kes räägib sündmusest justkui oleks juhtunut näinud. Otsustage, mida fabula õpetamine toob ja milline on loo moraal. anda pealkiri
  • Kes on teksti autor ja mis on selle raamatu nimi, milles see ilmus?
  • Miks oli hiir terrorist halvatud?
  • Mis juhtus lõviga päevi pärast seda, kui ta hiire leidis?
  • Miks otsustas hiir lõvi aidata?
  • Kes on tekstis olevad tegelased?
  • Kes räägib loo? Hiir? Lõvi? Muu?
  • Igas faabulas on selle loo moraal. Mis on selle loetud teksti moraal?
  • Kas teate kõiki teksti sõnu? Kas see takistas teil teda mõistmast?

Lugemis- ja teksti mõistmise tegevused

Küsimustele vastamiseks lugege hoolikalt allolevat teksti. Struktuur täielik vastus:

Kallis päevik, ma ei kahtle enam, et see maailm on pööratud pahupidi! Käisin eile emaga linnas ja teil pole aimugi, mida ma nägin. Midagi õudset, õudustäratavat, lohakat, õudset, kurba, kummalist, teistsugust, ebainimlikku... Ja ma olin ärritunud.

Nägin, et mees, inimene, täpselt nagu meie, tuhnis läbi prügikasti. Ja kas sa tead, mida ta otsis? Ta otsis prügist toidujääke. Ta otsis toitu!

Kallis päevik, kuidas see saab olla? Keegi tuhnib läbi räpaseid asju täis purgi ja tõmbab midagi süüa? Nii see oli, just nii, nagu ma teile ütlen. Ta pani toidukuhja, mille restoran oli ära visanud, tohutusse kilekotti. Aarghh!!! See peab olema jube!

Kuid mees tundus üsna hea meel, et leidis need säilmed. Samal ajal, kallis päevik, vaatasin hirmunult ema poole. Ta sai mu imestusest aru. Pöördusin tema poole ja küsisin: "Ema, kas see mees hakkab seda sööma?" Ema noogutas ja jätkas siis: "Näete, kas saate aru, miks ma vihastan, kui te toidu üle kaebate?" See on tõsi! Keeldun sageli chayote, okra, suvikõrvitsa ja kõrvitsa söömisest. Ja pillasin kaks korda taldrikule kapsa kapsa, mida ma vihkan! Heldeke! Tundsin end nii piinlikuna! Seda vaatepilti nähes meenus mulle ikkagi Dust, meie koer. Samuti ei söö ta toitu, mille mees prügist võttis. Naljakas, kallis päevik, meie koer elab palju paremini kui see mees. Selles loos on midagi valesti, kas sa ei arva?

Kuidas saab inimene süüa rämpstoitu ja minu koer puhast toitu? Kuidas saab teid, kallis päevik, kohelda nagu inimesi ja inimesi, kes elavad nagu loomi? Sel õhtul palvetasin, et Jumal parandaks selle maailma peagi. See ei õnnestu kunagi. Ja ta ei jäta kunagi minu korraldusi vastu võtmata. Täpselt nii suutsin veidi rõõmsamalt magama jääda.

(OLIVEIRA, Pedro Antônio. Inimesed on loomad ja loomad on inimesed. Pärastlõunane päevik. Belo Horizonte, 16. okt. 1999).

  1. Loetud tekst on žanrist “Isiklik aruanne”, tüüpi “Päevik”. Millised tekstimärgid seda väidet tõestavad?
  2.  Tekstil on esimese isiku jutustaja, kes annab teada oma igapäevaelu faktidest, mis teda mingil moel mõjutasid. Kuna tegemist on päevikuga, pole minevik olevikust väga kaugel. Eemaldage tekstist väljavõte, mis tõendab neid omadusi.
  3. Kas jutustaja alustab oma lugu väitega, et tal pole enam kahtlust, et maailm on “pööratud pahupidi”? Miks ta seda väidab?
  4. Mõelgem reale "Ta pani toidukuhja, mille restoran oli ära visanud, tohutusse kilekotti." Mida saaks teha aruandes kujutatud mehesuguste inimeste kannatuste vähendamiseks? Põhjendage.
  5. Jutustaja võrdleb oma koera elu prügist toitu otsinud mehe eluga. Selle võrdluse põhjal võib öelda, et teksti autor soovib näidata inimese elu, olles sageli vähem hinnatud kui looma elu. Esitage argumente selle kommentaari põhjendamiseks.
  6. Loo lõpus usaldab jutustaja oma usalduse jumalikule olendile. Miks ta ei usalda teist inimest? Seletama.

Telli meie e-posti nimekiri ja saate oma postkasti huvitavat teavet ja värskendusi

Täname registreerumise eest.

Makro kaardi arve duplikaat
Makro kaardi arve duplikaat
on Aug 03, 2023
Kuidas teha Marisa krediitkaarti
Kuidas teha Marisa krediitkaarti
on Aug 03, 2023
Costa e Silva valitsus
Costa e Silva valitsus
on Aug 03, 2023
1 Aasta5. AastaKirjandusedPortugali KeelMeelekaart SeenedMeelekaart ValgudMatemaatikaEma IiMateeriaKeskkondTööturgMütoloogia6 AastatVormidJõuludUudisedUudiste VaenlaneNumbrilineC Ga SõnadParlendasJagades AafrikatMõtlejadTunniplaanid6. AastaPoliitikaPortugali KeelViimased Postitused Eelmised PostitusedKevadEsimene MaailmasõdaMain
  • 1 Aasta
  • 5. Aasta
  • Kirjandused
  • Portugali Keel
  • Meelekaart Seened
  • Meelekaart Valgud
  • Matemaatika
  • Ema Ii
  • Mateeria
  • Keskkond
  • Tööturg
  • Mütoloogia
  • 6 Aastat
  • Vormid
  • Jõulud
  • Uudised
  • Uudiste Vaenlane
  • Numbriline
Privacy
© Copyright Education for all people 2025