Alushariduse veepäeva projekt

Siin on mõned soovitused ja näpunäited Laste hariduse veepäeva projekt - 22. märts.

O Ülemaailmne veepäev tähistatakse igal aastal aastal 22. märts. See kuupäev loodi eesmärgiga hoiatada rahvusvahelist elanikkonda vee säilitamise olulisusest kõigi planeedi ökosüsteemide ellujäämise seisukohalt.

Puhas ja joogivesi on inimõigused, mis on seadusega tagatud alates 2010 ÜRO - ÜRO. Ehkki planeet Maa koosneb ligikaudu 70% veest, on vaid 0,7% kogu maailma veest joogikõlbulik ehk inimtoiduks sobiv.

Vaata lähemalt:

• Veepäev soosib
• Veepäeva plakat
• Veepäeva paneel

Laste hariduse veepäeva projekt - vesi ja selle kommunaalteenused

Põhjendus:

Tunnistades vee tähtsust kõigi planeedi olendite elus ja selle peatset vähenemist probleemide tõttu iga päev nagu näiteks jõgede reostamine, reostus, jäätmed, valiti see teema õpilase sensibiliseerimiseks ja teadvustamiseks (see on teadmised kogu kogukonnale), pöörates tähelepanu vee ratsionaalsele kasutamisele ja keskkonna säilitamisele kui võimalusele tagada allikas tulevik.

Eesmärgid:

• Tea vee säästmise vajadusest.
• Tunnistage vee tähtsust elule ja selle erinevatele kasutusvõimalustele.
• Mõistke veeringet.
• Tea veereostuse põhjuseid.
• Tehke kindlaks ettevaatusabinõud, mida peame joogivee suhtes rakendama.
• Tehke kindlaks veetee jõest majani.
• Tea vee (tahke, vedel ja gaasiline) füüsikalisi olekuid
• Mõistke vee olemasolu meie kehas ja toidus.
• Tea veevarude praeguse vähenemise põhjuseid.
• Pidage meeles, et vett ei tohiks raisata ega reostada.

Teostatavad tegevused:

• mitteametlik vestlus
• Temaatiliste lugude lugemine
• Plakatite ehitamine
• Saate kuvada reostatud jõgede fotosid
• Tehke katseid veeringlusega
• Luuletused;
• paneelid;
• Uuringud;
• tantsud,
• Kujundus;
• Laulud;
• Maalimine;
• Laste mängud;
• Mitmesugused mängud;
• Ütlemine;
• Lõikamine ja kleepimine;
• salakiri
• Lastekirjandus;
• Videod;
• nukud;
• Maskid;
• informatiivsed seinamaalingud;

Hinnang:

Seda tuleks teha pidevalt, lisades kirjeldavaid aruandeid iga etapi kohta, grupiarutelusid, suhtumist projekti jne. Samuti peab õpetaja hindama iga õpilase osalemist ja kaasamist individuaalselt, samuti hindama kriitiliselt ja konstruktiivselt nende töö arengut.

Kulminatsioon:

Eeldatakse, et projekti lõpus saavad lapsed aru vee olulisusest nii loomade elu kui ka köögivilja jaoks, kes oskavad seda kasutada ilma jäätmeteta ja saastamata, võttes kõik need õpipoisiõpe.

---

Alushariduse veepäeva projekt - vee tähtsus

Eesmärgid:

Luule lugemine.

Pärast lugemist rääkige luulest. Küsige neilt, mida nad said aru, kui autor ütles: "Vesi sünnib ka väikesena nagu kastepiisk või udu ja sureb kuivades kõiki kurvastades."

Paku välja luule esindamiseks dramaatiline partnerimäng. Arutlege mängu korralduse üle luules esinevate elementide põhjal, näiteks:

• Kuidas saaksime näidata, kuidas vesi sünnib väikesena?
•  Millal see küpseks saab?
• Kuidas ta välja näeb, kui ta nutab /
• Kuidas saaksime esindada teda kasvamas? kannatavad ja surevad?

Pärast seda vestlust korraldage draama draama ülesehitamiseks tahvel skript.

•  Kes esindab vett?
• Mida see esindab?
• Kus?
• Millal?

Hinnang

---

Alushariduse veepäeva projekt - vesi on elu

Alushariduse veepäeva projekt

PROBLEEMITAMINE

• Selle projekti eesmärk on aidata tõsta laste teadlikkust veesäilitusest, näidates teadlikku tarbimist, selle tsükleid, tähtsust elule ja inimeste ajaloos. Aidake kaasa kohusetundlike kodanike kujunemisele, kes suudavad otsustada ja tegutseda reaalsuse ees, millega maailm on silmitsi olnud reostuse ja veenappusega.

PÕHJENDUS

• Keskkonnaharidus on õppeprotsess, mille eesmärk on tõsta teadlikkust inimese suhtumisest keskkonda. Selle eesmärk on teavitada ja tundlikustada inimesi keskkonnaprobleemidest ja nende võimalikest lahendustest, püüdes muuta üksikisikud oma kogukonna otsuste osalejateks.

EESMÄRGID

• teadvustada negatiivseid ja positiivseid sekkumisi, mida inimene saab looduses teha, tuginedes oma sotsiaalsele reaalsusele;
• tajuda vee olemasolu erinevates tingimustes ja keskkondades;
• mõista veeringet
• tunnistama, et elukvaliteet on seotud hügieeni ja sanitaartingimuste, õhu ja kosmose kvaliteediga;
• igapäevaste hoiakute abil kriitilisest seisukohast vee väärtustamiseks meetmete võtmine;
• mõistma, et meie planeedi tasakaal ja tulevik sõltuvad vee ja selle tsüklite säilimisest;

Strateegiad:

• Roodas rääkige õpilastega vee tähtsusest meie kehale ja keskkonnale, kus elame.
• Jälgige kogu projekti vältel ilmastikutingimusi, märkige mitu päeva on: päike, vihm või kui on pilves ilm.
• Kui oluline on vesi? Iga toas olev sõber näitab, miks peab vett oluliseks:
• Tutvume veeringlusega, ehitage paneel, mis näitab vett läbivat teed:
• Koostage klassiga raamat, kus on näidatud veeringe koos erinevate kollaažide, hakitud või väljalõigatud paberiga, et vihm kasutaks litrid, puuvill pilvedeks

teadlane tegevuses

• Pange ühte tassidesse sinine ja teise punane värv, kuni tassides olev vesi on korralikult värvunud.
• Pange igasse topsi valge lill.
• Jätke prillid kindlasse kohta, kus neid kukkuda ei ohusta ja kus keegi neid ei puutu.

Veel:

• VEEPÄEVPANEEL VORMIGA
• Interdistsiplinaarne tekst ja suuline tõlge - veepäev

---

Alushariduse veepäeva projekt

Alushariduse veepäeva projekt

Leon Renault munitsipaalkooli meeskond usub, et sellised väärtused nagu austus, mida loodus meile pakub, tuleb lastele edasi anda. Me teame, et tänapäeval on hädavajalik, et interdistsiplinaarsel viisil haridus oleks suunatud keskkonnale, et lapsed tunneksid ja väärtustaksid loodusseadusi.

Projekt “Vesi: teadvuse tilk "on välja töötatud, et tõsta õpilaste teadlikkust veekasutusest.

Eesmärgid:

• Vee väärtustamine väärtusliku ressursina
• Kasutage vett teadlikult, mõeldes teistele.
• Tundke loodusega seotud nähtusi veega (jõed, vihm jne).
• Saage teadlik inimese rollist jõgede, järvede ja merede säilitamisel.
• Mõistke elusolendite sõltuvust keskkonnast, eriti veest.
• Tunnustage inimese tegevust keskkonna muutmisel, eriti reostuse ja vee raiskamise osas.

Suuline ja kirjalik keel:

• Rääkides iga päev vee tähtsusest:
• Sel teemal kõnelevate tekstide, lugude, parlendade, mõistatuste lugemine
• Lühitekstide kollektiivne tootmine
• spontaanne kirjutamine
• Ristsõnad, sõnaotsing
• Mobiilne tähestikuline tegevus
• Loengud keskkonnast
• Intervjuu veepuhastusvõrgu professionaaliga
• Mitmekesised tegevused, mis hõlmavad uuritava teema kohta tähendavate sõnade kirjutamist

Matemaatika

• Statistika (veearved) (ja vee osakaal toidus ja kehas)
• Mõiste mass (raske / kerge), maht (täis / tühi)
• Vett hõlmavad probleemolukorrad
• Täringute / raja mäng
• Paremusjärjestus ja liigitus.

Loodus ja ühiskond:

• Veeringe vaatlus
• Vestlus veejäätmete kohta erinevates igapäevastes olukordades
• Erinevad kogemused veega olekutes: tahke / vedel / gaasiline
• Kõndige mööda kooli, jälgides naabruskonna vihma mõju ja avatud kanalisatsiooni esinemist
• Oavarre kogemus
• Videod, mis käsitlevad seda teemat
• Otsige arvandmeid, mis näitavad puhta vee ja saastatud vee erinevusi
• Kust leiame vett? Vesi keskkonnas
• Vesi meie kehas -
• Vesi puuviljadest ja muudest toitudest

Art

• Tasuta joonistamine ja vaatlemine
• lõika ja kleebi
• Voldid
• Kunstiteoste uuesti lugemine
• Liiva ja saviga modelleerimine
• Maalimistehnikad
• maketid
• Mälumäng

Muusika ja liikumine:

• Erinevad tegevused, laulud ja teemaga seotud laulud
• ajalooline võimlemine
• veeringlus
• Teatrid ja draamad

Hinnang

Hinnake õpilaste osalemist kavandatud tegevuste ajal, jälgige nende tegevust ja hoiakuid, hinnake suulisi ja kirjalikke lavastusi ning paljastage tehtud tööd.

Allikas: Professor: Ivani Ferreira - https://professoraivaniferreira.blogspot.com.br/