Põlisrahvaste lasteaia- ja põhihariduse päevakava

O Indiaanlaste päev tähistatakse igal aastal sellel päeval 19. aprill ja selleks kuupäevaks klassiruumis töötamiseks valisime mõned soovitused ja näpunäited India päeva tunniplaan.

Selle tähtsa kuupäeva abil mäletatakse ja tugevdatakse Brasiilia ja Ameerika põliselanike identiteeti praeguses ajaloos ja kultuuris.

19. aprill valiti 19. aprillil 1940 toimunud esimese Ameerika vahelise põlisrahvaste kongressi auks põlisrahvaste kultuuri mälestamise kuupäevaks. Selle kongressi eesmärk oli tuua kokku põlisrahvaste juhid Ameerika mandri erinevatest piirkondadest ja tagada nende õigused.

Sel kuupäeval julgustavad koolid ja muud haridusasutused selle teema arendamiseks erinevaid tegevusi ja mängulisi mänge. Ja just seda silmas pidades valisime need mallid teie jaoks valmis India päeva tunniplaan, check out:

Tegevuse järjestus:

• India päeva tegevused algkoolile
• India päeva tegevused
• India päeva tegevused alushariduse jaoks
• India päeva tegevused

Indiaanlaste tunniplaan - indiaanlastega tutvumine

PEAMINE EESMÄRK:

• ALGKULTUURI ELEMENDI TEADMINE, ELAMISKOHT JA LASTELE MÄNGIMINE.

ARENG:

1. PÄEV:

KONKREETSED EESMÄRGID:

• LASTE TEADMISTE IDENTIFITSEERIMINE KÕRGKOGU ÜLIKOOLI KOHTA;
• TUNNUSTAGE INDIANIDE hõivatud ruumi, nende harjumusi ja tolli.

JUTU RATAS:

• Kes on indiaanlane?
• Kus ta elab?
• Kuidas riietuda?
• Mis on teie töö?
• Miks ta ise maalib?
• Mida sa sööd?
• Nad õpivad?
• Kuidas nad haigusi ravivad? jne.

MÄRGE: mitte sekkuda laste reageeringutesse, lihtsalt juhtida kõiki konflikte. Pange papile üles kõik laste muljed põlisrahvaste kultuurist ja asetage need nähtavale kohale.

TEGEVUS:

• Võtke kaasa pildid, mis võivad vastata neile küsimustele, ja paluge neil kokku panna paneelid, mis esindavad igaüht neist.
  Võrrelge kommenteeritud muljeid fotograafiliste kujutistega.

RESSURSID:

• põlisrahvaste kultuuri andmed;
• papp ja värvilised pliiatsid.

HINDAMINE:

• Joonis / tekst - mida me selles tunnis õppisime?; laste tehtud kõne õpetaja tehtud protokoll.

Rohkem soovitusi aadressil:

• Lugemine, kirjutamine ja loendamine - Os Indiozinhos
• India päeva tegevused - 1. ja 2. aasta

Prinditav India päeva alushariduse tunniplaan

Prinditav India päeva tunniplaan

Vaadake muid näpunäiteid aadressil: India päeva tegevused printimiseks

---

Dia do Índio klassi kava - nädala planeerimine

Eesmärgid:

Viige õpilased:

• Tundma põliselanike elu;
• Hindama ja austama põliselanike harjumusi ja tavasid;
• Arendada loovust;
• Arendada peene keha ja motoorikat;
• Tunne põhivärve;
• Laienda keelt;

METODOLOOGIA (ÕPETAMISMENETLUSED)

• Tegevusi arendatakse rühmades ja individuaalselt õpetaja ja õpilase suhtlemisel.
• Enne iga tegevuse alustamist selgitatakse õpilastele eesmärke, protseduure, kontseptsiooni. -. - iga uuritud sisu kohta, püstitades hüpoteesid nädal.

1. PÄEV (esmaspäev)

1. hetk: vestlusring, palve “Meie isa”, lastelaulud ja lastelood;
2. hetk: programmeeritud tegevus sulfiidis (kollaaž India graveeringuga).
3. hetk: suupiste
4. hetk: põliselanike mängimine väliterrassil;
5. hetk: põlisrahvaste jutte kuulavate vanemate ootamine.

2. PÄEV (teisipäev)

1. hetk: vestlusring, palve “Meie isa”; lastelaule ja -jutte.
2. hetk: õpilaste kätega maalimine India graveeringule.
3. hetk: suupiste
4. hetk: film “Taina 2
5. hetk ootamas põlisrahvaste laule laulvaid vanemaid.

3. päev (kolmapäev)

1. hetk: vestlusring, palve “Meie isa”; lastelaule ja -jutte.
2. hetk maalimistegevus põliselanike toidul;
3. hetk: suupiste
4. hetk: park
5. hetk: DVD Mara Maravilha indiaanlase lauludega.
6. hetk: oodake, kuni vanemad ülal DVD-d vaatavad.

4. PÄEV (neljapäev)

1. hetk: tegevuste tund
2. hetk: tegevuse aeg
3. hetk: suupiste
4. hetk: peakatte maalimine koos õpilastega
5. hetk: põlisrahvaste mäng elutoas
6. hetk: vanemate ootamine põlisrahvaste mõistatusega.

5. PÄEV (reede)

1. hetk: vestlusring
2. hetk: maalimistegevus põlisrahvaste rõivaste kollaažiga.
3. hetk: suupiste
4. hetk: põliselanike tegevuse kuvamine paneelil koos õpilastega
5. hetk: vanemate ootamine, teiste projektide jaoks India projekti väljatöötamise käigus läbi viidud tegevuste demonstreerimine.

MÄRGE: Iga õpilane saab enne lahkumist peakatte.

DIDAKTILISED RESSURSID:

• EVA, CD-d, stereo, televiisor, DVD Taina; värvipliiatsid, värvilised pliiatsid, manilapaber, väävel, guaššvärv jne.

HINDAMINE:

• Hindamine viiakse läbi õpetaja protokolli kaudu õppimise arengust ja õpilaste osalemisest kavandatud tegevuste ajal klassiruumis.

Muud soovitused aadressil:

• India päeva kingiideed ja mallid
• 12 ideed India päevaks
• Indium peakattevormid

---

India päeva klassikava alushariduse jaoks

Eesmärgid:

• Laste tundmine ja tundlik tundmine indiaanlaste ajaloo kohta, teadmine nende ees seisvatest raskustest, nende kasutamisest, tavadest, söömisharjumustest, sõnadest, legendidest ja veendumustest.
• Teatades lastele indiaanlaste vastu toime pandud ülekohut, mida tsivilisatsioon hävitab, et äratada laste kiindumus indiaanlaste ja kõigi nende ümber.
• Arenda rütmi ja tähelepanu.
• Ärkamine lastel, keda ka indiaanlased oskavad armastada.
• Ergutage fantaasiat ja loovust.

Projekti väljatöötamine ja kirjeldus:

• Räägib lugusid indiaanlastest. Kasutage fotosid (kui soovite, printige pildid)
• Pange lastega üles Cantinho do Índio. Pange põliselanike omadustega peakate, riistad või instrumendid:
• Kunst: lastega pasta valmistamine.
• Mitteametlike vestluste jaoks kasutage ratast: küsige lastelt, kus nad on indiaanlast näinud. Näidake ajakirjades indiaanlaste pilte, andmesaadetes paluge neil näha, kuidas indiaanlased riietuvad, kui nad kannavad kingi, siis mis neil peas on. Peame indiaanlastele kiindumust näitama!
• Cinema Especial, kas vaatame filmi Taina?
• Pidage spetsiaalset suupisteid “Erilisel päeval”, kus on näitus koolis lastega tehtud töödest koos tüüpilise India toiduga. Iga õpilane toob söögi. Nt: puder, praetud maniokk, maapähkel, maisipuljong jt.
• Kasutage indiaanlase valmistamiseks paberirulli
• Mängime indiaanlast? Nii et asuge tööle, tehke muusikariist.
• Joonistage põlisrahvaste nägu, kasutades oma käe templit:
• Dramatiseerige lastega indiaanlaste tegevust: jaht, kalapüük, magamine, söömine jne.
• Luule: indiaanlane.
• Laul: Väikesed indiaanlased.

---

Põlisrahvaste päevakava - 2. PÄEV

KONKREETSED EESMÄRGID:

• Tehke kindlaks koht, kus indiaanlane elab, mõned kombed ja loomad, mis teda ümbritsevad; tunda ja kogeda põliskultuuri elemente.

JUTU RATAS:

• Kuidas indiaanlase maja on?
• Mis on põliselaniku nimi?
• Mida indiaanlased söövad?
• Millised loomad on nende maja lähedal olemas? Kas need on ohtlikud?

TEGEVUS:

• kollektiivne söögitegemine / suupiste - näidake lastele maniokit ja küsige, kas nad teavad, mis see on ja kas nad on juba söönud.
• selgitage, et see on tüüpiline India toit, ja rääkige legend maniokist.
• valmistage maitsev ja tervislik roog maniokiga.

RESSURSID:

• keedetud manioki juur;
• arvud: indiaanlase maja, metsloomad, põliselanikud.
• manioki pelmeeniretsept.

HINDAMINE:

• joonis / tekst - mida me selles tunnis õppisime?
• õpetaja tehtud laste kõne protokoll.

---

Põlisrahvaste päevakava - 3. PÄEV

KONKREETSED EESMÄRGID:

• Pidage meeles kohta, kus indiaanlane elab, ja teda ümbritsevaid loomi.

JUTU RATAS:

• kas mäletate, milline on indiaanlase maja?
• Mis on India lapse nimi?
• millised loomad elavad tema maja lähedal?
• mida indialased söövad?

TEGEVUSED:

• kunst - indiaanlase maja ehitamine - joonised, mis näitavad lohku;
• võrrelda valgete inimeste majade piltidega - millised on erinevused? mis materjalist õõnes on valmistatud?
• näidata favelas olevate majade pilte, panna neid mõistma, et vaatamata mõnede materjalide sarnasusele on kultuuriline ja majanduslik erinevus;
• liimimine - esitage erinevad materjalid ja küsige, kuidas saaks neid jõupaberi liimimiseks õõnsuse ehitamiseks (A3);
• küsige, milliseid muid materjale oleks selles konstruktsioonis huvitav kasutada ja mida koolis võiks leida (kuivad lehed, oksad, kivid jne);
• määrake nende materjalide valimise aeg;
• skulptuur - esitage savi ja küsige, kuidas seda saaks lohu ehitamiseks kasutada;
• kasutage töö väärtustamiseks ka laste leitud materjale;
• soovitavad õõnsuse lõppedes rajada küla.

RESSURSID:

• indiaanlaste onnide figuurid;
• savi;
• popsicle pulgad;
• laste poolt koolist leitud materjal;

HINDAMINE:

• joonis / tekst - mida me selles tunnis õppisime?
• salvestage protsessist fotode või videote kaupa.

---

Põlisrahvaste päevakava - 4. PÄEV

KONKREETSE EESMÄRK:

• Kohalike kehamaalingute tundmine.

JUTU RATAS:

• näidata indiaanlaste kujusid, kus nad saavad jälgida keha värvimist;
• mida sa näed?
• kuidas maalid on?
• millised kehaosad on maalitud?
• kas sa saad teha sellise maali nagu fotol?

TEGEVUSED:

• maalimine paberile - A3 paberile paluge lastel reprodutseerida indiaanlaste tehtud paigutus guaššiga;
• kehamaalimine - kasutades nahale sobivaid värve, paluge neil kolleegil paljundada varem valitud India maal;

RESSURSID:

• A3 paber;
• guaššvärv;
• värv keha värvimiseks;
• põlisrahvaste kehamaalingu kujundid.

HINDAMINE:

• laste poolt registreeritud vestlusringis registreerimine;
• joonis / tekst - mida me selles tunnis õppisime?

---

Põlisrahvaste päevakava - 5. PÄEV

KONKREETSED EESMÄRGID:

• tunda ja ehitada põlisrahvaste mänguasju;
• tunnevad põlisrahvaste mänge.

JUTU RATAS:

• kas sa tead, mis on sulgpulk? on traditsiooniline põlisrahvaste mänguasi, mida lapsed kasutavad üle 500 aasta. Tupi tähendus on lüüa ja lõbutseda;

TEGEVUSED:

• Mänguasjaehitus - traditsiooniline: materjal: 4 väikest kivikest, 1 kuiv maisitõlvikõrs, puudelt suured lehed (mille nad leiavad maha kukkunud). Kuidas teha: ühendage puude lehed ja tehke kimp; seestpoolt asetage veeris, enne sulgemist asetage üks maisitõlvikõrs ülespoole, purustage õled nagu suled, siduge see teise õlekõrrega, nagu oleks see nöör. Valmis lihtsalt nautige.

RESSURSID:

• kuiv maisitõlvikõled;
• väikesed kivid;
• puulehed.

HINDAMINE:

• joonis / tekst - mida me selles tunnis õppisime?

---

India päeva projekt alushariduse jaoks

India päeva alushariduse projekt

See India päeva alushariduse projekt kestab umbes 1 nädal:

Eesmärgid:

• Teadke Brasiilia indiaanlaste lugusid;
• Oskus selgitada põlisrahvaste kombeid;
• Teadmine, kuidas nimetada indiaanlaste mõjusid meie kultuuris;
• Andke teada, kuidas indiaanlased viimasel ajal Brasiilias elavad;
• Mainige, mis on FUNAI ja mis on eesmärk.

Projekti arendamine:

• Informatiivne lugemine indiaanlaste kohta;
• Põlisrahvaste teemal teksti lugemine;
• Jahisõnad;
• Ristisõjad;
• India päeva maskide valmistamine;
• Ehete valmistamine;
• Põlisrahvaste teemadega poomimängud ja kirjasalat;
• Seinamaalide ja paneelide valmistamine;
• Laulud teema kohta;
• Uuringud ja arutelu indiaanlaste üle Brasiilias.

Kulminatsioon:

• Näitus õpilaste tehtud töödest.

---

Põlisrahvaste päevakava emale

Nagu nii Põlisrahvaste päevakava emale Töötame järgmiste teadmiste valdkondadega: suuline / heli / muusikaline keel, plastiline keel, loodus ja ühiskond ning käsitleme järgmist sisu: peen / motoorne koordinatsioon; helid, keha väljendus, põlisrahvaste kultuur ja värvid.

Esiletõstetud teema „O Índio” eesmärk on edendada õpilaste kriitilise teadlikkuse arengut, olles teadlik nende rollist ajaloo ainete ja objektidena.

Projekti ettepanek on levitada põlisrahva traditsioonilisi tantse ja mänge, esitades lisaks kultuuririkkusele muusikas esineva hõimu traditsiooni.

Nii on õpetaja roll vahendaja, alustades lapsest ning kutsudes esile uusi avastusi ja lavastusi. Projektidega töötamine tähendab õpetamist erineval viisil, võttes arvesse, kuidas lapsed õpivad ja parim viis pakkuda neile erinevat tüüpi suhtlemised / kogemused.

PEAMINE EESMÄRK:

• Teema "indiaanlane" töötamine mitmel mängulisel viisil, mis soodustab laste arusaamist sellest, kuidas seda teha põliselanike elu ja see edendab kriitilist-reflektiivset teadlikkust põlisrahvastest ajaloolises protsessis Brasiillane.

KONKREETSED EESMÄRGID:

Looge mängulised õpetamisstrateegiad, mis viivad lapsed:

• Rohkem teada põlisrahva elust;
• Väärtusta oma harjumusi ja tavasid;
• Peegeldage valgete mõju indiaanlase elule;
• Julgustage loovust;
• Arendada arutluskäiku ja tähelepanu;
• Eristage indiaanlaste elu valge mehe elust.
• Arendada motoorset koordinatsiooni;
• Arendada keha väljendust;
• Tunne põhivärve;
• Tunne geomeetrilisi kujundeid (kolmnurk, ristkülik ja ruut);
• Mõista kauguse ja läheduse mõistet.

TEGEVUSED:

• Informatiivsed lugemised; vaba aja veetmine; Poeetika; Jutud; Laulud; Maalingud; Kollaaž; Väljalõiked; Põlisrahvaste käsitöö (peakate, suveniirid, kaelakee, nool, maraka).

METOODIKA:

• Tegevusi arendatakse individuaalselt ja ühiselt koos õpetaja ja lapse suhtlemisega.
• Lastega propageeritakse erinevaid põliselanike päritolu tegevusi. Mõned tegevused viiakse läbi klassiruumis ja teised väljaspool klassiruumi.
• Koos lastega valmistatakse mitmesuguseid põlisrahvaste esemeid.

RESSURSID:

• Sulfiit, EVA, liim, käärid, papp, manilapaber, värvilised pliiatsid, guaššvärvid, CD-d, stereo, televiisor jne.

CULMINANCE:

• Teiste klasside jaoks on välja pandud kõik tegevused, mida õpilased projekti väljatöötamise ajal läbi viivad.

HINDAMINE:

• Töö käigus jälgitakse õpilaste huvi kõigi kavandatud tegevuste vastu ja erilist tähelepanu tuleks pöörata neile, kes pole huvitatud või apaatsed sama. Esiletõstetud teema kohta koostatakse üliõpilaste küsimused ja arvamused.

---

India päeva klassikava alushariduse jaoks

India päeva tunniplaan

Teema annab õpilasele võimaluse tajuda ennast teistes sotsiaalsetes rühmades, aidates neil oma identiteeti üles ehitada tegutsemine teise rühmana ühiskonnaelus, elukeskkonna säilitamisel ja ehitamisel väärtused.

Üldised eesmärgid:

• Peegeldage ja väärtustage Brasiilias valitsevat kultuurilist paljusust. Mõistke, et inimesi tuleb evangeliseerida.

Kavandatud toimingud:

• Põlisrahvaste köögiga kokaraamatu koostamine.
• Laulud indiaanlastest.
• Salvestused tekstide ja jooniste kaudu.
• Seinamaali valmistamine.
• Uuringud.
• Vestlused sellel teemal.
• Peakatte valmistamine ja ragistamine.
• Näomaaling.
• Joonistused värvimiseks.

Planeerimisettepanekud:

• Keel: Silbimustrid D, C, M, T. ..
• Matemaatika: Numbrid, summa, suurim ja väikseim, kõrge ja madal, lühike ja pikk.
• Loodus ja ühiskond: Indiaanlaste elu (jahindus, kalapüük, elukoht, toit, tee).

Mängud ja mängud Dia do Índio projekti jaoks

Curumim läheb Oca juurde!

Materjal:

• Vibud (hula hoop)

Kuidas mängida:

• Jaotage vibud juhuslikult üle põranda. Alustage sama arvu osalevate lastega.
• Kuidas nad peavad kaarte vahel kõndima, õpetaja märguande peale "Curumim läheb Oca juurde!"
• Nad peavad kaare sisse minema.

Näpunäide: See mäng põhines COELHINHO SAI DA TOCA mängul

Kulminatsioon:

• Muusikaettekanne: O indiozinho (João Colares) koos iseloomustatud õpilastega
• Fotode ja põlisrahvaste kokaraamatu näitus.

Hinnang:

• Hindamine toimub protseduuriliselt läbi projekti arendamise, osalemise jälgimise, entusiasmi, koostöö kavandatavates tegevustes, töö efektiivsuse kontrollimise.