Koomiksitega tegevused: teksti lugemine, tõlgendamine ja mõistmine

Valisime selles postituses mitu Tegevused koomiksiribadega aastast valmis trükkimiseks ja õpilastega töötamiseks esialgne seeria.

Need on suurepärased soovitused klassiruumis või kodutööna töötamiseks.

Mis on koomiksiribad?

Koomiks (mida nimetatakse ka koomiksiks või Koomiks/ koomiks) on portugali vaste ingliskeelsele terminile koomiksid, mis viitab võimalikule koomiksite esitusele, mida iseloomustab vinjettide seeria, mida avaldatakse regulaarselt (tavaliselt iga päev või kord nädalas) ajalehtedes, ajakirjades ja hiljuti veebisaitidel (veebikoomiks).

See on üles ehitatud lühikestes avaldustes ja toob sisu, milles kriitika domineerib koos huumoriga, viisil käitumine, väärtushinnangud, tunded, rõhutades seetõttu selles koosseisus verbaalseid koode ja mitteverbaalne.

Prinditavad tegevused

• 

• 

Koomiksitega seotud tegevuste lugemine ja tõlgendamine

Vaadake multifilmi hoolikalt ja lugege koomiksit:

MÕISTMINE JA TÕLGENDAMINE

1. Caulose koomiks näitab meile kahte inimest.
   a) Mida nad teevad?
   b) Kuidas me seda teame?
2. Mida kõnemullide paigaldamine soovitab, arvestades olukorda, mida multifilm näitab?
3. Võrrelge koomiksi õhupalle koomiksiraamatu õhupallidega.
   Mis on koomiksipallidel, mida multifilmide õhupallidel pole?
4. Monica loo 1. koomiksis nimetab keegi teda hammasteks.
   a) Kuidas ta sellele reageerib 2. koomiksis?
   b) Mis sa arvad, miks ta selliselt reageeris?
   c) Mida ta tõenäoliselt teeks, kui lause autoriks oleks Cebolinha?
5. Viimases koomiksis üllatab Mônica lugejat oma reaktsiooniga. Esitage talle põhjus, miks ta ei reageerinud nii, nagu me ootasime.
6. Ehkki koomiksites on õhupallid eraldatud, kuidas me teame, et Mônica ja tegelase Titi vahel on suhtlus?
7. Multikas sobivad pusletükid ideaalselt kokku. Seostage pusletükid suhtlemisega ja märkige märkmikusse alternatiiv, mis avalduse õigesti täidab
   Järgmine.
   Suhtluse toimumiseks on vajalik:
   a) et ühel inimesel on teise suhtes palju kannatlikkust.
   b) et üks inimestest on väga tark.
   c) et üks inimene saab aru, mida teine ​​ütleb.
   d) et üks inimestest on tundlik ja kriitiline.
8. Kui koomiksis ei sobinud pusletükid kokku, siis mida see tähendaks?
9. Koomiksis sümboliseerib üks mõistatustükk, mis sobib ideaalselt teise sisse
   Suhtlus. Lego tükk, mis sobib teise sisse, tutvustatakse mängulinti
   videomängus või tüdrukut suudlev poiss võiks esindada ka suhtlust.
   Milliseid sümboleid soovitate veel suhtluse tähistamiseks?

Vastused:

1) a) Rääkimine
b) kõnemullide abil.
2) et nad saavad läbi.
3) Sõnad.
4) a) Ta oli maruvihane ja läks rahuldust saama.
b) Kuna ta arvas, et see on Cebolinha.
c) Aku peal.
5) Titi peab talle meeldima.
6) Kuna õhupall pikeneb külgribale.
7) c) et üks inimene saab aru, mida teine ​​räägib.
8) et nad ei suhtle.
9) Isiklik vastus

____

Loe koomiksit:

Toimub koomiksi huumor

A) Mafalda teleris vaadatava saate hariv sisu.
B) nende ekslikust arusaamast televisioonisõnumist.
C) telesaate saatejuhi soovimatud nõuanded.
D) Mafalda kurbus unustamise pärast, et oli isadepäev.
E) Mafalda täpne arusaam programmi sõnumist.

Tegevused koomiksiribadega teksti tootmiseks

Koomiksitegevused - sõnamoodustus

Vaadake neid koomiksitegevusi, et töötada sõnamoodustusega. Suurepärased harjutused koos tagasisidega.

1 - Jälgige koomiksis sõna sääsk ja vastake:

Milline on selle sõna moodustumisprotsess?

2 - Allolev tekst on katkend Brasiilia arkaadlusest pärit luuletusest.

"Ma ei tea, Marília, et mul on,
Kui ma nägin su nägu;
Sest kui palju pole Marília,
Ma ei näe enam maitsega.
Teises vanuses olin õnnelik,
Isegi siis, kui ma rääkisin
Kõige rängema kauboi juures:
Täna, O Ilu, mind häirib
Ikka meelitav tehing
Kõige diskreetsema pastori käest. "
[…]

(GONZAGA, Thomas. Teoses: MOSES, Massud. Brasiilia kirjandus tekstide kaudu. São Paulo: Cultrix, 1977. P. 64-65)

A) Sõna kauboi (salm 7) moodustati tuletamise teel:
a) Eesliide
b) Liide
c) parasünteetiline
d) sobimatu

B) Mis on ürgsõna, millest see tekkis?

C) Sõna meelitav (s. 9) tähendab kedagi meelitavat, kes meelitab. See moodustati sufiksituletise kaudu, sufiksi -eiró kaudu, mis teiste hulgas esitleb käsitöö, ameti, elukutse ideed. Kasutage sama järelliidet ja selles sisalduvat ideed kasutades uusi tuletatud sõnu.

__

Vastused:

1. Kang on liitsõna (jalg + pikk), seega kompositsioon ja kuna see kaotas oma moodustamisel häälikulise elemendi, on see aglutinatsiooni teel kompositsioon.

2.a) Sõna vaca lisatud järelliite -eiro abil moodustati sõna vaqueiro, olles seetõttu õige variant B-täht

b) Nagu eelmises küsimuses mainitud, on ürgsõna, millest tekkis sõna vaqueiro, lehm.

c) järelliide -eiro on meie keeles väga produktiivne, näiteks sõnad nagu prügimees, pagar, jäätisetootja, insener, müürsepp, on mõned näited tuletatud sõnadest, mis lisavad käsitöö ideed, okupatsioon.

Tegevused mitmekesise ribaga

Eesmärgid:

• Taju riba kui väljendusvormi;
• Lühikeste tekstide loomine ribade kaudu;
• Tutvustame Brasiilia karikaturisti Maurício de Sousat;
• Kujundage maitse lugemiseks ja kirjutamiseks;
• Avastage loovust;
• Tuvastage foneemid;
• Jälgi õigekirja;

eelnevad teadmised

• Lugemine;
• teksti tõlgendamine rohkem
• elementaarne;
• Oska koostada lühikesi tekste;

Strateegiad ja ressursid

I hetk: Karikaturisti ettekanne

Biograafia Mauricio de Sousa

II hetk Mitu riba jagamine igale õpilasele sõnumi lugemiseks ja mõistmiseks;

III hetk Jaotage igale õpilasele pool kaardist kolme pildiga, et teha naljakas riba.

IV hetk Viige õpilane arvutilaborisse, et teha tema koomiks arvutisse.

Hinnang

• Iga tegevuse analüüs ja individuaalne registreerimine;
• Tehtud tööde näitus;