Koolipäeva tunniplaan lasteaia ja põhihariduse jaoks

Sellest postitusest leiate mõned näpunäited ja soovitused teie kohta Koolipäeva tunniplaan, soovitatav üliõpilastele Lasteaed ja põhiharidus.

Kas teadsite, et koolipäev tähistatakse igal aastal 15. märts? Täpselt nii, see kuupäev tähistab elanikkonna hariduse kujunemise jaoks üht kõige olulisemat asutust: kooli.

Vaadake ka:

• Koolipäeva seinamaaling.
• Mängige koolipäevaks.
• Tegevused koolipäeval.

Just koolis õpib ja rakendab inimene mitmeid olulisi mõisteid, et säilitada elu ühiskonnas. Lisaks hakkab ka koolis tekkima kriitiline meel, mis on oluline politiseeritud ja vähem võõrandunud kogukonna loomiseks.

Ja just selle tähtsuse tõttu otsustasime teiega jagada mõningaid näpunäiteid ja ettepanekuid Koolipäeva tunniplaan, Vaata:

Koolipäeva tunniplaan - Minu kooli ajalugu ja minu ajalugu selles koolis

Eesmärgid:

2. hetk: Uurige lugu koos õpilastega: mis on teie arvates Mônica ootus kooliga seoses? Kuidas tundis Monica oma ema kuuldust, et ta peab kooli tulekut veel veidi ootama? Kui Mônica koolis mängis, siis millise pildi ta koolist ehitas? Kas arvate, et see, mis juhtus Monica jõugu naljas, juhtub reaalkoolis? Kas mäletate, millal kooliteed alustasite, või olete kunagi kuulnud kedagi rääkimas, milline see kogemus teie elus oli?

3. hetk: Pärast video uurimist tehke õpilastele ettepanek järgneva mõtiskluse kohta kooli kohta, kus nad õpivad:

1. Kui kaua olen selles koolis õppinud?
2. Mida ma tean oma kooli asutamisest?
3. Kui vana on minu kool?
4. Kui palju on minu koolis õpilasi? Kui palju õpetajaid ja töötajaid?
5. Kust tulevad siin õppivad tudengid?
6. Kes on kooli vanim õpetaja?
7. Kes on õpetajad, kes siin töötavad?

4. hetk: Õpetaja, paluge õpilastel oma vastused küsimustele eraldi lehele üles märkida. Sotsialiseerumise ajal registreerige õpilaste teave tahvlile. Jagage klass kolmikuteks ja paluge neil otsida veebist ja trükitud materjalidest teavet kooli kohta, kus nad käivad.

5. hetk: Pärast seda esialgset uurimist paluge õpilastel koostada intervjuu, mis viiakse läbi kooli direktoriga, otsides põhiteavet oma kooli ajaloo kohta. Kui koolil on vanad fotod, palume sellise materjali koopia hilisemaks kasutamiseks. Juhendage õpilasi koostama intervjuu aruanne ja faili kausta.

6. hetk: Pange kokku pruunist paberist paneel, mille suurus on "reklaamtahvel" või "bänner". teave kooli kohta ja fotode koopiad (kui neid on), et neid hiljem hõlpsasti kuvada juurdepääs. Soovitatakse bänneri pealkirjaks: "Minu kooli lugu"

Teine hetk:

1. hetk: Kutsu õpilasi videot vaatama "Kool - Paulo Freire "

2. hetk: Uurige koos õpilastega videot: mida video kujutab? Kas kool on teie arvates inimeste jaoks koht? Millistest “inimestest” räägib Paulo Freire? Mida autor selle all mõtles "Ükski saar pole ümbritsetud igast küljest inimestega"? Kes on inimesed, kes moodustavad sinu kool? Kas mul on õpitud koolis sõpru? Kas minu kool on õnnepaik?

3. hetk: Paku välja ekskursioon koolis, et õpilased jälgiksid nii füüsilist ruumi kui ka selle toimimist. Paluge õpilastel oma peamised tähelepanekud üles märkida. Kui võimalik, paluge õpilastel pildistada stseene ja ruume, mis nende tähelepanu köidavad.

4. hetk: Klassiruumi naastes paluge õpilastel proovida meeles pidada neid ruume ja stseene koolis, mis neid kõige rohkem tähistasid, ning teha joonistuste abil illustratsioone.

5. hetk: Õpetaja, viige klassist erinevad materjalid kooli mudelite ehitamiseks. Mõne materjali soovitus: vahtpolüstürool, popsicle pulk, tikutoosid, grillipulk, liim, käärid, papp, krepp-paber, papp, tint, markerpliiatsid.

Kolmandaks Aeg:

1. hetk: Tehke õpilastele ettepanek mõelda teemale oma kooli ajalugu milles nad õpivad, järgmistest küsimustest:

1. Kuidas möödus minu esimene koolipäev selles koolis?
2. Mis on minu esimese õpetaja (te) nimi / nimed?
3. Millised olid meeldivad ja ebameeldivad olukorrad, mida ma selles ruumis elasin?

2. hetk: Kutsu õpilasi tundma laulu sõnu: “Minu kool"- beebi Lilly

Minu kool- beebi Lilly

"Käin koolis, et õppida lugema, lisama, loendama ja ka kirjutama

Ma juba tean: 1 ja 1 on kaks

Ülejäänud õpin hiljem

Emme, emme oma koolis õppisin oma nime kirjutama, kirjutama Baby Lilly

Ja õppisin ka end harima

Ma juba ütlen aitäh ja vabandust

Ja kohvikus võtan vitamiine

Mis on poistele ja tüdrukutele kasulik

Materjalide eest hoolitsen korralikult

Oma raamatute vastu on mul suur kiindumus

Ema, ema koolis õppisin

Tähestiku ütlemine A-st Z-ni

Armastan teid kirjaga, mille ma kirjutasin

Lõpuks saatsin Baby Lillyle suudluse

Ja kohvikus võtan vitamiine

Mis on poistele ja tüdrukutele kasulik

Materjalide eest hoolitsen korralikult

Oma raamatute vastu on mul suur kiindumus

Emme, emme minu koolis õppisin

Minu nime kirjutamine, Baby Lilly kirjutamine

Ja õppisin ka end harima

Ma juba ütlen aitäh ja vabandust

Ema, ema koolis õppisin

Tähestiku ütlemine A-st Z-ni

Armastan teid kirjaga, mille ma kirjutasin

Lõpuks saatsin Baby Lillyle suudluse "

2. hetk: Tehke õpilastele ettepanek tõmmata paralleel laulu sõnade ja nende kogemuste vahel koolis, kus nad õpivad, lähtudes järgmisest küsimusest: Mida ma oma koolis õpin ja õppisin?

• Pärast seda järelemõtlemist peaksid õpilased kirjutama oma koolist luuletuse pealkirjaga: "Minu lugu selles koolis"

3. hetk: Tehke õpilastele ettepanek teha a mälestusmärk, sarnane fotoalbumiga, mille vanemad tavaliselt oma sündides oma lastele kokku panevad, salvestades fotode ja kirjalike ülestähenduste abil peamised faktid lapse ajaloost. Sel juhul võivad õpilased kasutada koolis tehtud fotosid konkreetsetes tegevustes, kui see on vajalik omama või tegema ajakirjade väljalõigetega joonistusi või illustratsioone, mis esindavad nende elatud olulisi hetki kool.

4. hetk: Korraldage koos õpilastega näitus pealkirjaga "Minu kooli ajalugu ja minu ajalugu selles koolis", kus esitatakse õpilase mälestusmärgid, mis sisaldavad kõiki tundide käigus välja töötatud samme. Kinnitage bänner näituseruumi seinamaalingule "Minu kooli lugu" ja kui võimalik, tehke videod külastajatele kättesaadavaks. Kutsu kogu koolirahvast näitust külastama ja tehtud töid vaatama.

Hinnang

Koolipäeva tunniplaan - ettepanekud erinevate tegevuste jaoks

• Joonistuste värvimine kooli kohta;
• Teksti tootmine kooli kohta: (Mis teile koolis kõige rohkem meeldib?);
• Looge klassiruumis koos õpilastega pidusoove
• Koostage koos õpilastega seinamaaling või paneel;
• Võta klass kokku ja peatu (kuidas see võib kooli paremaks muuta);
• Vestlusringis kooli tähtsuse üle arutelu;

---

Koolipäeva tunniplaan - minu kooliga tutvumine

Eesmärgid

• tundma kooli füüsilist ruumi;
• seostada kooli tegevust keskkonnaga ja
• tajud ennast kogu kooli lahutamatu osana.

Sisu

• Ruumiline asukoht
• Kool
• töö ja sõpruse sotsiaalsed suhted

Materjal

• Puidust (pruun) paberilehed, värvilised pliiatsid, värvipliiatsid ja markerid.

Koolipäeva tunniplaani väljatöötamine:

1. samm:

• 1- Rääkige oma klassiga koolist: kui neile kool meeldib, siis milline on nende kooli koht, mis neile kõige rohkem meeldib, kui nende meelest on see kool suurepärane.
• 2- Viige oma klass koolis ringi. On oluline, et sellest teavitataks eelnevalt töötajaid ja õpetajaid.

2. etapp:

• 1- Jagage klass väikestesse rühmadesse ja paluge neil illustreerida ühte kooli keskkonda ning seal töötavaid ja õppivaid inimesi. Paluge neil joonistada end ka nendesse keskkondadesse.
• 2- Korraldage õpilaste tehtud töödega näitus, tõstes esile kooli kui kooseksisteerimise ja õppimise ruumi.

Veel:67 ideed koolipäevaks

---

Koolipäeva tunniplaan - mina ja minu kool

Koolipäeva tunniplaan - mina ja minu kool

Kuna nad kuuluvad põhikooli esimesse etappi, võivad lasteaia lastel olla suuremad raskused kohanemine, seega on vaja palju tööd teha, et laps mõistaks koolis olemise tegelikku tähendust, eriti aspektid: uute sõprade leidmine (sotsialiseerumine) ja kooli piirkonna erinevate ruumide avastamine, mängude ja nendes ehitamise kogemine teadmisi.

Lisaks on sellel esimesel hetkel oluline, et laps õpiks tundma oma eakaaslasi ja iseennast, et kasvataja teadma iga lapse potentsiaali ja vajadusi ning seda, et pere tunneks end lasteasutuses turvaliselt õpetamine. Seega soovib see projekt edendada kooli / pere, koolitaja / õpilase ja õpilase / õpilase vastastikust mõju stimuleerida selliste tunnete arengut nagu kiindumus, armastus ja austus teiste vastu nii kodus kui ka kodus kool.

Arvestades koolis toimuvat kohanemisperioodi ja seda, et nii lapsed, kool kui ka perekond õpivad üksteist tundma, seda teemat arendatakse selleks, et proovida välja selgitada ja ületada väljakutseid, töötades lapse mõjutatavuse ja olulisuse kallal. sellest tundest pere- ja koolielus, mõlema osapoole vastastikuses koostöös otsides lapsi kui olendeid kodanikud.

EESMÄRK

Pakkuda lastele suuremaid teadmisi koolikeskkonna kohta, austades institutsioonilisi reegleid ja tavasid ning igaühe individuaalsust koolikogukonnas.

KONKREETSED EESMÄRGID

• Tunne tunni rutiini;
• Klassiga koos töötamine, kooseksisteerimise reeglid;
• Teadma rühma iga liikme eripära;
• Austa erinevusi;
• Hõlbustada lapse kooliga kohanemist;
• Muuda sotsialiseerumisprotsess kiiremaks;
• Äratage lapse huvi kooli igapäevaelu vastu, hõlbustades nende arengut kõigis aspektides: füüsilises, emotsionaalses ja intellektuaalses;
• Pange laps koolivarade eest hoolitsema;
• Võimaldage lastel õppida tundma kõiki koolikeskkondi;
• Pakkuge erinevaid materjale, et nad saaksid oma loovust näidata;
• Lubage perel osaleda laste koolielu algatamise protsessis;
• Koolimaterjalide väärtustamine individuaalseks ja kollektiivseks kasutamiseks;
• Tutvustage aja mõõtmise mõisteid kalendri abil;
• Kogenud olukordade esindamine verbaliseerimise ja kehalise väljenduse kaudu;
• Kasuta liikumist suhtlusvormina, igapäevastes olukordades või mängudes;
• Osaleda mängudes ja mängudes, mis soodustavad sotsialiseerumist ja tervislikku suhtlemist;
• Tehke kindlaks ja väärtustage igaühe rolli sotsiaalses grupis, kus nad elavad;
• Väärtustades ja kaasates hoiakuid, mille eesmärk on säilitada ruumi, kus see ringleb;
• Osaleda ühistoodangutega seotud tegevustes;
• Tervise säilitamisele suunatud igapäevaste hoiakute väärtustamine;
• Kasutage suulist keelt rääkimiseks, mängimiseks, suhtlemiseks ja soovide, vajaduste, arvamuste, ideede, eelistuste ja tunnete väljendamiseks;
• Teatada kogemustest igapäevaelu erinevates olukordades;
• Ärgata autonoomia.

SISU

• Kujutav kunst erinevate väljendustehnikate abil;
• Identiteet ja autonoomia rühma kuulujate erinevuse tajumise kaudu hoolitsemisega oma materjali ja kehaga.
• Matemaatika paneelide kasutamise sisestamise kaudu.
• Liikumine;
• Laul;
• Ühiskond; ja
• Suuline ja kirjalik keel.

MATERJALID

• afektiivsed ja pedagoogilised mänguasjad;
• Värvid, paberid, pastakad, värvilised pliiatsid, pintslid;
• Käärid, liim, voolimissavi;
• raamatud, koomiksid, ajakirjad, ajalehed, reklaamlehed; ja
• Muud materjalid ja esemed, mida tegevustes kirjeldatakse.

PROJEKTI HINDAMINE

• Lapse jälgimine tegevuste ajal;
• Märkused dokumentides;
• Laste tehtud töö;
• Dialoog lapse ja tema peredega;
• Kohtumised vanematega.