2. klassi gümnasistidele suunatud teksti tõlgendamine nõuab mitmekülgse lugemisoskuse aktiveerimist. Erinevad küsimused puudutavad teksti Otöö ja keskkond, autor Marcelo Nunes Mestriner.
Selle portugalikeelse tegevuse saate alla laadida redigeeritavas Wordi mallis, mis on PDF-vormingus printimiseks valmis ja ka vastatud tegevuse.
Laadige see tegevus alla aadressilt:
KOOL: KUUPÄEV:
PROF: KLASS:
NIMI:
Loe:
Kui mõtleme tööle, siis tuleb pähe mõte meie pingutusest seda teha või ajast, mille selle tegevuse tegemisele kulutame. Mis näitab mõnevõrra isekat vaadet, kuna me pöördume alati iseenda poole; kui see hõlmab raha või arveid, siis jah mina ise räägi valjemini. Enne kui jätkame seda "vestlust", proovime määratleda, mis see on töö.
Tööd võib mõista kui keskkonnale suunatud tegevust, mis muudab seda nii, et tooks selle tegevuse elluviijatele mingit kasu.
Vaadake, et selles kontseptualiseerimises ilmuvad mõisted tegevus, vahendid, muutmine ja kasu. Inimeste mured: vaev, aeg ja tänuväärsus ei kuulu sellesse kontseptsiooni, mitte sellepärast, et nad seda ei oleks oluline, vaid sellepärast, et sõna tähendus on laiem ja terviklikum ega ole suunatud ainult meile "naba". Inimese praegune nägemus sellest, mis on töö, on aidanud kaasa individuaalsele rühile, milles on oluline omakasu, eirates keskkonnale pandud muudatusi.
Tööl on alati seotud tööjõud, tooraine, tööriistad, toode ja jäätmed. See töö võib olla midagi väga keerukat, näiteks auto tootmine konveieril või isegi mõne tegevuse teostamine matemaatika ettepanek: sel juhul on tööjõud õpilane, tooraine on nende teadmised, tööriistad on pliiatsid, kustutuskummid, paber jms, toode on töö ise ja jääkideks on kummijäägid, teritatud pliiatsite puitribad, naelad närinud jne.
Vaadake, et enne töö tegemist oleme mures põhimõtteliselt pikki tunde, mis selle jaoks "kaotatud" on, ning vaimse ja füüsilise pingutuse pärast. Pärast täideviimist oleme lihtsalt seotud tarnimise ja hindamisega (hinne, mis on antud toote meie pingutus).
Marcelo Nunes Mestriner. töö ja tarbimine. São Paulo: Ikoon, 2000, lk 27–8.
Küsimus 1 - Teksti koostamisel autor:
a) kritiseerib inimlikku vaadet tööle.
b) võrdleb kutse ja õpilase tegevusi.
c) kontseptualiseerib „töö” terviklikult.
d) esitab ettepanekuid tööasendi muutmiseks.
2. küsimus - Otsene dialoog lugejatega on registreeritud järgmises lõigus:
a) "Tööd võib mõista kui keskkonnale suunatud tegevuse tulemust [...]"
b) "Praegune inimese nägemus sellest, mis on töö, on aidanud kaasa individuaalsele suhtumisele [...]"
c) "Tööl on nad alati seotud: tööjõud, tooraine […]"
d) "Enne tööde teostamist vaadake, kas me oleme mures peamiselt pikkade pärast [...]"
3. küsimus - „[…] Pole suunatud ainult meienaba”. Allakriipsutatud termin pandi jutumärkidesse, kuna:
a) koosneb metafoorist.
b) on kellegi teise tsitaat.
c) annab grammatiliselt valest vormist märku.
d) on topelttähendusega.
4. küsimus - "[...] olemine eiratud muudatused […] ”. Selle sõna võiks asendada järgmisega:
a) eksinud
b) halvustatud
c) üürike
d) privilegeeritud
5. küsimus - Segmendis "See töö võib olla midagi väga keerukat meeldib auto tootmine konveieril […] ”, toob esiletõstetud pistik sisse:
a) võrdlus
b) vaatlus
c) illustratsioon
d) järeldus
6. küsimus - Kõigi alternatiivide korral naaseb allajoonitud asesõna "tööle", välja arvatud:
a) „[…] peagi idee meie jõupingutustest teostadaseda […]”
b) „[…] see O muudab, et tuua mingit kasu […] "
sada mida oluline on kasu ise […] "
d) „[…] pikkade tundidega, mis on hukkamiseks kaotatudseda […]”
7. küsimus - Katkendis „[...] mitte sellepärast, et need poleks olulised, aga kuna selle sõna tähendus on laiem ja haaravam ning see ei ole suunatud ainult meie “nabale”, kinnitab allajoonitud mõte:
a) lisamine
b) vastuseis
c) põhjus
d) selgitus
Denyse Lage Fonseca - lõpetanud keeled ja spetsialiseerunud kaugõppele.
Kell vastused on päise kohal lingil.
teatada sellest kuulutusest