Education for all people
Sulge
Menüü

Navigeerimine

  • 1 Aasta
  • 5. Aasta
  • Kirjandused
  • Portugali Keel
  • Estonian
    • Russian
    • English
    • Arabic
    • Bulgarian
    • Croatian
    • Czech
    • Danish
    • Dutch
    • Estonian
    • Finnish
    • French
    • Georgian
    • German
    • Greek
    • Hebrew
    • Hindi
    • Hungarian
    • Indonesian
    • Italian
    • Japanese
    • Korean
    • Latvian
    • Lithuanian
    • Norwegian
    • Polish
    • Romanian
    • Serbian
    • Slovak
    • Slovenian
    • Spanish
    • Swedish
    • Thai
    • Turkish
    • Ukrainian
    • Persian
Sulge

Tagasi kooli alushariduse projekt

Valisime selles postituses mõned soovitused Tagasi kooli alushariduse projekt, eesmärgiga arendada lapses koolis viibimise rõõm; Austa iga lapse erinevusi ja viise; Tõstke esile olulised sotsialiseerumispunktid; Julgustage last muu hulgas mängima, õppima ja uusi sõpru leidma.

Uue kooliaasta algus toob õpetajatele ja õpilastele alati ootusi. Alushariduses on see määrav hetk, eriti laste jaoks, kes pole kunagi varem koolis käinud.

Vaadake ka:

  • Projekt naasta algklasside klassidesse.
  • tunniplaan tagasi kooli
  • Tagasi kooli kirjaoskuse huvides

Väikeste jaoks on suurem osa esimest korda kokkupuutel selle uue ruumiga, milleks on kool. Enam ei pea elama ainult oma pere, oma igapäevaste sõprade juures, et sukelduda uude maailma, mis on täis uudiseid ja millel on palju erinevaid nägusid.

Seetõttu on sellel esimesel hetkel oluline läbida tervitusprotsess. Nimi ütleb juba: tuleb vastu võtta, vastu võtta, kallistada. Seega peab meil, haridustöötajatel, olema tundlikkust ja tervet mõistust, et mõista, et väikeste jaoks on kõik uus ja üldiselt on uus kohati hirmutav. (Lisateavet leiate aadressilt:

Mida teha esimesel koolipäeval?)

Ja just seda kõike silmas pidades valisime sellest postitusest välja need suurepärased ettepanekud. "Tagasi kooli alushariduse projekt" check out:

Indeks

  • Tagasi kooli alushariduse projekt - puhkusest rääkimine.
  • 1. tegevus - puhkustest rääkimine - kollektiivse teksti kirjutamine.
  • 2. tegevus - maalimine plaadil.
  • 3. tegevus - mitu päeva veedame puhkusel?
  • Tagasi kooli alushariduse projekt - esimene koolinädal
  • Tagasi kooli alushariduse projekt - klasside esimene nädal PDF-is
  • Tagasi kooli alushariduse projekti printimiseks
  • Tagasi kooli alushariduse projekt - 1. nädal
  • Tagasi kooli alushariduse projekt - kohanemine ja integratsioon
  • Tagasi kooli alushariduse projekt - trükk
  • Tagasi kooli alushariduse projekt
  • Erinevad ideed koolieelse alushariduse projekti jaoks

Tagasi kooli alushariduse projekt - puhkusest rääkimine.

Mida õpilane saab sellest klassist õppida

  • Eelteadmised lugemisest ja kirjutamisest pühade kohta kollektiivse teksti kirjutamise katse kaudu.
  • Arendage kuulamisoskust ja austust kolleegide kõne vastu.
  • Numbriline järjestus töötage läbi kalendri.
  • Kogege koos teiste õpilastega mängu (maali) kaudu suhtlemise ja lõõgastumise hetki.

Tegevuste kestus

04 õppetundi, igaüks 50 minutit.

Eelnevad teadmised töötasid õpetaja koos õpilasega

Huvitav oleks juba koos õpilastega kalendriga tutvustanud tööd. Selle saab lisada vestlusringi tunni algushetkedele, kui arutatakse päevakava.

Klasside strateegiad ja ressursid

1. tegevus - puhkustest rääkimine - kollektiivse teksti kirjutamine.

1. Õpetaja, selle klassi eesmärk on vahetult pärast juulipuhkust tegeleda koolitööga, et õpilasi klassi esimestel päevadel tervitada. Need on tegevused, mis toovad õpilaste ja õpetajate vahel lõõgastust ja suhtlemist, eesmärgiga kohaneda kooli keskkonnaga.

2 - Vestluse alustamiseks ja selle arutelu algatamiseks soovitame õpetajal õpilastega ringides rääkida, mida nad puhkusel tegid. See peaks olema aeg, kus õpetaja peab kõiki õpilasi kuulama ja kõik, mida nad ütlevad, üles kirjutama.

3 - Kui lõpetate vestluse õpilastega, võtke õpetaja tehtud märkmete abil tagasi kõik, mis nendega räägiti. Selgitage, et oleks huvitav teistele klassikaaslastele ja pereliikmetele öelda, mida see klass puhkusel tegi. Õhutage õpilasi järgmise küsimusega:

  • Kuidas saame teistele inimestele öelda, mida me puhkusel tegime?

- Siinkohal võivad ilmneda soovitused, näiteks: pildi joonistamine, fotode paigutamine jne Kuid tegevuse eesmärk on tegeleda kirjutamise kui sotsiaalse funktsiooniga. Seepärast tehke grupile ettepanek kirjutada kollektiivne tekst, mida saab teha puhkuseseikluse kohta kirjetelt saadud teabe kaudu.

- Õpetaja tegutseb kirjatundjana ja plakatil, valmistab koos õpilastega ette selle teksti kirjutamise, millel on informatiivne iseloom. Mõelge, mida ja kuidas me kirjutaksime informatiivse teksti, luues kirjutamiseks loogika, jälgides seda tüüpi omadusi sõnade kirjutamise katse õhutamine, tähtede arvu jälgimine, samuti sõnade kirjutamiseks vajalikud sõnad sõnu.

2. tegevus - maalimine plaadil.

1 - Pärast õpilastega kollektiivse teksti ehituse uurimist tehke ettepanek mängulisemaks ja lõdvestunumaks hetkeks. Kollektiivse teksti illustreerimiseks võtke õpilased klassiruumist välja ja värvige plaatidele teemal „Meie puhkus 2013”.

Tähelepanek: Õpetaja, kui teie koolis pole seda tüüpi maalimiseks ruumi, pange klassiruumist väljapoole ruumi seinale liimitud pruun paber ja tehke ettepanek maaliks.

2- Registreerige see hetk fotode abil ja korraldage koos kollektiivse tekstiga hiljem näitus klassivälisest seinast, et suhelda oma õpilaste toodangut teiste kolleegide ja nende kolleegidega sugulased.

3. tegevus - mitu päeva veedame puhkusel?

1- Õpetaja peab olema varem õpilastega kalendri kallal töötanud. Siinkohal on oluline minna tagasi kalendri ilmumise ajaloo juurde, selle kohta, kuidas seda meie kodudes kasutatakse ja kuidas me saame sellega tutvuda.

- Kalendri ilmumine toimus tänu vajadusele, et mehed pidid aega lugema ja oma tegevust kontrollima. Kalender võimaldas kirjalikult registreerida päevi, kus märgiti kuude, istutamise ja koristamise kuupäevad. Samuti rääkige õpilastega kalendri jagamisest kaheteistkümneks kuuks, demonstreerige kuude nime ja seda, et kuu jooksul on nädalaid. Näidake ka, et igal nädalal on seitse päeva ja et iga kuu päev vastab kindlale numbrile.

- Meie koolis tähistame kalendrit selliste oluliste kuupäevade tähistamiseks nagu koolipäevad, pühad, sünnipäevad, väljasõidud jne. Seetõttu panime enne juulipuhkuse algust paika viimase koolipäeva ja kooli naasmise päeva.

2- Puhkuselt naastes küsige õpilastelt: kuidas me saame teada, mitu päeva oleme puhkusel? Pange oma hüpoteesid kirja ja võrrelge nendega, millised on võimalused puhkusele veedetud päevade täpse arvu avastamiseks. Paluge õpilastel kalendrit jälgida ja tehke ettepanek, et nad loeksid puhkepäevi.

3- Tehke kohe pärast puhkusel veedetud päevade täpse arvu avastamist, et õpilased esindaksid seda summat konkreetse materjaliga (näide: Popsicle pulgad). Proovige kirjutada number, mis vastab päevade arvule, meie puhul oli see 16 päeva.

Hinnang

Hindamine viiakse läbi vaatluse teel kogu õpilase osalemise protsessis.

Vaatlusi saab märkida lõikepuhvrisse, mis on õpetajale tegevuse ajal kättesaadav ja mis sisaldab ruumi iga õpilase individuaalsete kirjete jaoks.

Suunavad küsimused iga õpilase vaatlemiseks:

  • Kas tõite sissemakseid puhkuse ajal?
  • Kas teil on loogiline mõttekäik, et öelda, mida oma puhkusel tegite?
  • Kas olete suutnud kalendriga tutvudes oma teadmisi numbrilises järjestuses edendada?
  • Kas teil õnnestus registreerimisel kirjutada number 16 ja esitada kogus konkreetse materjali abil?
  • Kas kollektiivse teksti kirjutamise kaudu on kirjaoskuse ja kirjaoskuse protsessis tehtud edusamme?

Tagasi kooli alushariduse projekt - esimene koolinädal

Pärast postitamist tagasi kooli algkooli projekt, mitu inimest võtsid meiega ühendust e-posti teel ja kommenteerisid postitusi ning palusid ka varajase lapse hariduse jaoks soovitusi.

Põhjendus:

Kool peaks olema vastutulelik ja meeldiv koht, kus olla. Kui nad kooli saabuvad 1. klassi päev, lastel käib peast läbi mitu asja. Sellisel juhul on vaja kõiki vastu võtta suure rõõmu ja rõõmuga, nii et õpilastel on hea meel viibida keskkonnas ja vanemad lahkuvad turvaliselt, teades, et nende lapsed on suurepärases seltskonnas.

Eesmärgid:

  • Kujundage lapsel koolis viibimise maitse;
  • Austa iga lapse erinevusi ja viise;
  • Tõstke esile olulised sotsialiseerumispunktid;
  • Julgustage last mängima, õppima ja uusi sõpru leidma.

Arendatavad tegevused:

  • Tervitage lapsi suure rõõmu ja innuga;
  • Minge vanema või hooldaja juurde ja tutvustage end kiiresti oma lapse õpetajana.
  • Hoidke klassiruum korraldatud tähelepanu juhtivate plakatitega: sünnipäevapaneel, kõne, ajapaneel, kui palju me oleme? Tähestik, täishäälikud jne
  • Tehke ekskursioon koolis, tutvustades oma klassi teistele spetsialistidele ja näidake keskkondi: vannitoad, kohvik, joogipurskkaev, terrass jne.
  • Laulge väikseid lõbusaid laule, eelistatult neid, mida õpetaja kogu õppeaasta jooksul laulab, et nad saaksid pähe õppida.
  • Pidage ettekandemomenti ringikujuliselt matil, et kõik saaksid üksteist paremini tundma õppida ja ruumi reeglitega tutvuda.
  • Näidake õpilastele, kuidas tuba on korraldatud, rääkige materjali hooldamisest ja sellest, mida nad aasta jooksul teevad.
  • Korraldage märgid, et nad saaksid meelde jätta oma ja kolleegide nimed.
  • Tooge elutuppa selliseid lõbusaid tegevusi nagu kollaažid, taigna mängimine, väljalõiked, maalid jms.
  • Korraldage koolilauad ja märkige lastekohad kleebitud või isikupärastatud nimedega, kui soovite.

Kulminatsioon:

Tehke igale õpilasele väga eriline kingitus, et nad näeksid, et nad on jumalikud ja kallid lapsed.

Tagasi kooli alushariduse projekt - klasside esimene nädal PDF-is

Alati mõeldes teile lihtsaks tegemisele, otsustasime selle teha "Tagasi kooli alushariduse projekt - esimene koolinädal", mis on ülaltoodud tasuta PDF-failide allalaadimiseks, vaadake järgmist linki ja laadige alla:

  • Laadige alla PDF-is.

Tagasi kooli alushariduse projekti printimiseks

Tagasi kooli alushariduse projekt - kohanemine ja integratsioonTagasi kooli alushariduse projekt - kohanemine ja integratsioon

Tagasi kooli alushariduse projekt - 1. nädal

Eesmärgid:

  • Kooli tundmine keskkonnana, kus kõigil on midagi pakkuda;
  • Äratage kooli ja tundides käimise maitse;
  • Edendada mängulisi tegevusi koolis töötavate ruumide ja inimeste tundmaõppimiseks;
  • Tea õpilaste, õpetajate ja teiste koolitöötajate õigusi ja kohustusi.

Esmaspäev:

  • Õpetaja ja õpilaste tervitamine ja esitlus.
  • Klassiruumi, õpetaja ja kolleegidega tutvumine.
  • Mitmekesine tegevus: plastiliini modelleerimine; Plug-in mängud; Puidust klotsidega ehitus; Tasuta joonistamine värvipliiatsitega; Maalingud; Kast
  • mänguasjad; Nuku maja.
  • Rutiinsete laulude õppimine.
  • Hinnang päevale ja ettevalmistus lahkumiseks; suveniiride kättetoimetamine.

Teisipäev:

  • Õpetaja ja õpilaste tervitamine ja esitlus.
  • Mitmekesine tegevus: plastiliini modelleerimine; Plug-in mängud; Puidust klotsidega ehitus; Tasuta joonistamine värvipliiatsitega; Mänguasjade kast;
  • Nuku maja.
  • Õpilase isikutunnistuse valmistamine.
  • Rutiinsete laulude õppimine.
  • Proovitegevused: motoorne koordinatsioon, liikumine
  • Hinnang päevale ja ettevalmistus lahkumiseks

Kolmapäev:

  • Esialgsed rutiinsed tegevused: Ratas; ilmavaatlus; Kalender; Palve; Helistamine; Uudsuse aeg; päeva planeerimine
  • Mäng õpilaste nimede fikseerimiseks.
  • Kollektiivpaneelide valmistamine: meie esimesed sammud tuleviku suunas algavad siit (värviga tempel jalgadega)
  • Kooliga tutvumine: Vestlus kooli, selle sõltuvuste ja funktsioonide kohta
  • Lugemisratas: (loe juturaamatut)
  • Mitmekesine tegevus: plastiliini modelleerimine; Plug-in mängud; Puidust klotsidega ehitus; Tasuta joonistamine värvipliiatsitega; Mänguasjade kast;
  • Nuku maja.
  • Hinnang päevale ja ettevalmistus lahkumiseks.

Neljapäev:

  • Esialgsed rutiinsed tegevused: Ratas; ilmavaatlus; Kalender; Palve; Helistamine; Uudsuse aeg; Päeva planeerimine.
  • Ratta lugemine: väikese juturaamatu lugemine
  • Kooli ruumide külastamine.
  • Vestlus kooli külastamisest, töötajatest…
  • Joonistamine: minu kool.
  • rutiinsete laulude õppimine
  • Mitmekesine tegevus: modelleerimine; Plug-in mängud; Puidust klotsidega ehitus…
  • Hinnang päevale ja ettevalmistus lahkumiseks.

Reede:

  • Esialgsed rutiinsed tegevused: Ratas; ilmavaatlus; Kalender; Palve; Helistamine; Uudsuse aeg; Päeva planeerimine.
  • Proovitegevused: liikumine, motoorne koordinatsioon, kollaaž.
  • Mitmekesine tegevus: tasuta joonistamine värvipliiatsitega; Modelleerimine; Plug-in mängud; Puidust klotsidega ehitus…
  • Meelelahutuslikud tegevused sisehoovis: jookseb cotia; surnud või elus; ratta mängud ...
  • Hinnang päevale ja ettevalmistus lahkumiseks; suveniiride kättetoimetamine.

See on esimene projekt, mille ma oma eelkooliõpilastega ette võtan.


Tagasi kooli alushariduse projekt - kohanemine ja integratsioon

Tundide algus on hetk, kus segunevad rõõm, kurbus, ärevus, uudsus ja nutt. Just seetõttu, et see on lapse jaoks midagi uut, nõuab see kohanemisperioodi, eriti neile, kes lähevad esimest korda kooli. Kohanemisfaas võib kesta mõned minutid, tunnid, päevad ja isegi kuud... see sõltub lapsest. Kool vastutab laste tervitamise ja parimal võimalikul viisil uude ruumi kohandamise eest.

Eesmärgid

  • Hõlbustage suhtlemist, äratage soojust ja spontaansust.
    Pakkuge välja tegevusi, mis teevad koostööd kolleegide kaasamiseks või nende vahel 
    väikelapsed;
  • Tehke koostööd, et lapsed tunneksid rõõmu koolis viibimisest;
  • Tugevdada afektiivset sidet ja avatud dialoogi;
  • Valmistage kokkulepitud kokku vastavalt grupi vajadustele;
  • Pakkuge tegevusi, mis aitavad kaasa sõnavabadusele: räägitakse, viipatakse, lauldud või jooniste kaudu.
  • Kontrollige õpilaste kirjutamisfaase.

Sisu

Portugali keel

  • Vestlused, kogemuste kirjeldamine, jutustamine;
  • Kolleegide, õpetaja ja töötajate nimed.
  • Märk ja plakat koos nimekirjaga;
  • Tähestik;
  • Laste lood;
  • Kirjutamise uuring.

Matemaatika

  • Suuline loendamine;
  • Mängud;
  • Kalendri lugemine.
  • Probleemsed olukorrad.

Ajalugu ja geograafia

  • Kooseksisteerimise reeglid.
  • Kooliruumi erinevate keskkondade vaatlemine.
  • Õpilase elulugu.

Teadused:

  • hügieen ja tervis

Kunst:

  • Maalimine;
  • Lõikamine ja kleepimine;
  • Dramatiseeringud;
  • Mitmekesised laulud.

PE:

  • Lauluratas;
  • Mäng ja mängud.

Areng:

  • Tervitamine: laste vastuvõtmine kiindumuse ja rõõmuga;
  • Ettekanded ja grupidünaamika;
  • Tegevused õpilaste tundmaõppimiseks: kes ma olen?
  • Ringkäik mööda kooli ruumide ja töötajatega tutvumiseks;
  • Tegevused väärtuste ja reeglite kohta koolis;
  • mängud ja mängud;
  • Töö muusikaga (suuliste tõlgenduste, žestide, kirjutamise ja joonistuste tegemiseks);
  • Suuline tegevus (vestlusratas), kus õpilased saavad oma ootusi väljendada kooli, oma emotsioonide, tunnete kohta;
  • Tegevused nimede (märkide) ja tähestikuga;
  • Kirjutamise uuring;
  • Probleemsed olukorrad (kui palju õpilasi puudus, kui palju poisse on jne)

kulminatsioon

Viige läbi mängude mäng, mille eesmärk on, et kõigil oleks lõbus (kotirall, hüppenöör, pime madu, kartulivõistlus, esmakursus, toolitants).

Hinnang

Õpetaja vaatlused ja üliõpilaste kaasamise, huvi ja osalemise protokoll

Tagasi kooli alushariduse projekt - trükk

Tagasi kooli alushariduse projekt - kohanemine ja integratsioonTagasi kooli alushariduse projekt - kohanemine ja integratsioonTagasi kooli alushariduse projekt - kohanemine ja integratsioonTagasi kooli alushariduse projekt - kohanemine ja integratsioon

Tõde või vale? - alustamiseks dünaamiline klassidest

See dünaamika näitab, et  inimesed teavad noh, kes on kõrval, meie teadmised on väga piiratud ja piiratud keskkonnaga, kus oleme.

See dünaamika on väga kasulik 
 tea, mis õpilastele meeldib ja et nad teevad seda väljaspool kooli, et tund oleks huvitavam ja näidata ka objektiivselt, kuidas oma igapäevaelus kasutada mida nad õpivad.

Kingi igale õpilasele paber, kuhu ta peab kirjuta sinna 3 lauset enda kohta, millest üks see on vale. Kuid nad ei tohiks kirjutada selliseid ilmseid asju nagu „mul on rohelised silmad ”ja jah, mida sõbrad teaksid temast, nagu 'Olen käinud Jaapanis'.

Paluge neil panna oma nimi ja kirjutada 3 lauset (ja muidugi salvestan need paberid hilisemaks kasutamiseks klasside ettevalmistamisel), siis nad ulatavad need kõik mulle. Valige juhuslikult paber ja lugege esimene lause, küsides, kelle see on. Klass teeb oma oletused ja Juhendan õpilasi, et kui nad tuvastasid, mida nad kirjutasid varjata ja öelda ka, et nad arvavad, et see on nii ja naa.

Kirjutage lause ette suurema osa klassist leitud inimese nimi. kes oli omanik ja ma valin teise rolli. Jätkake esimeste lausete lugemist igaühest, siis hakkan lugema teist ja lõpuks kolmandat lauset, alati lause ette märkides, kes klass seda arvas.

Lõpus on kõik juba ärevil, loe lauset ja ütle: see üks nad arvasid, et see on pärit So-and-so'ist, tegelikult on see pärit Sicranast. ja tee mõned küsimused lause kohta õpilasele. Tehke seda, kuni olete lõpetanud ja siis küsige õpilastelt, mida nad mängust arvasid.

Neil on tavaliselt see lõbus, sest nad saavad rohkem teada kolleegid ja on ka üllatunud, kui teavad suhteliselt vähe nende kohta.

Vaata lähemalt: Kuidas muuta tunnid dünaamilisemaks alushariduses


Tagasi kooli alushariduse projekt

Põhjendus:

Tagasi kooli on õppeaastal ülioluline aeg. Õpilast ei soovitata koolikeskkonnas käia, mistõttu on oluline, et õpilane õpilase tagasipöördumisega kaasneb vähese stressiga töö, väga mänguline ja see võimaldab neil seda teha väljendada. Nii näitab kool muret tema enesehinnangu pärast ja ta leiab lõpuks koha vastuvõtlik, lahke ja meeldiv ning need tegurid võivad olla suurepärased läbiviijad kogu õppeaasta vältel.

Eesmärgid:

  • Edendada sotsialiseerumist;
  • Jagada kogemusi;
  • Suurendada sõnavara ja parandada suhtlemisoskust;
  • Arendada loovust;
  • Õhutada lapse loomulikku uudishimu;
  • Koostage kooseksisteerimise põhireeglid ühiselt õpilaste osalusel;
  • Alustage ja propageerige väljendusrikkust ja spontaansust.

Areng:

  • Erinevalt teistest teostest on selle teema puhul kõige olulisem osa algus. Rääkige oma õpilastega, küsige, mida nad tegid, laske neil oma kogemusi jutustada ja suhtlemist edasi arendada, paluge neil selgitada, mis nende puhkusekogemuse tegi nende jaoks uskumatu ja arendage lisaks üles tegevusi: mänguasjade või kogemusi kujutavate mudelite valmistamine, kollektiivne seinamaaling, kuhu iga kaastöö ja narratiiv on kleebitud, jne;
  • Lavastatud mängud;
  • Laulud;
  • Filmid;
  • Mängud;
  • Lõikamine ja kleepimine;
  • Lugude lugemine;
  • Voldid;
  • Püüa töötada võimalikult mänguliselt ja kergelt;
  • Koostage kooselamise reeglid nende osalusel;
  • Tegevus: millised on selle kooliaasta ootused? Mida tahaksid õppida? Koguge klassi soovid ja proovige tunniplaani lisada kõige usutavamad;

Erinevad ideed koolieelse alushariduse projekti jaoks

Teine näpunäide: Tagasi koolitegevustesse 1 ja 2 aastat

Vaata lähemalt:

  • Tagasi kooli soosib.
  • Suveniir tagasi kooli.

Mida arvasite programmi soovitustest ja näpunäidetest Projekt Tagasi kooli alushariduse saamiseks? Kui teile meeldis, palun andke meile sellest teada kommentaari vormis koos oma arvamuse ja muude postituste ettepanekutega.

Telli meie e-posti nimekiri ja saate oma postkasti huvitavat teavet ja värskendusi

Täname registreerumise eest.

Erinevat tüüpi nõudekäsnad ja nende kasutamine igapäevaelus
Erinevat tüüpi nõudekäsnad ja nende kasutamine igapäevaelus
on Aug 03, 2023
Milline on parim teleskoop planeetide nägemiseks?
Milline on parim teleskoop planeetide nägemiseks?
on Aug 03, 2023
Vähendage laste ekraaniaega; kiireloomuline ja hädavajalik algatus
Vähendage laste ekraaniaega; kiireloomuline ja hädavajalik algatus
on Aug 03, 2023
1 Aasta5. AastaKirjandusedPortugali KeelMeelekaart SeenedMeelekaart ValgudMatemaatikaEma IiMateeriaKeskkondTööturgMütoloogia6 AastatVormidJõuludUudisedUudiste VaenlaneNumbrilineC Ga SõnadParlendasJagades AafrikatMõtlejadTunniplaanid6. AastaPoliitikaPortugali KeelViimased Postitused Eelmised PostitusedKevadEsimene MaailmasõdaMain
  • 1 Aasta
  • 5. Aasta
  • Kirjandused
  • Portugali Keel
  • Meelekaart Seened
  • Meelekaart Valgud
  • Matemaatika
  • Ema Ii
  • Mateeria
  • Keskkond
  • Tööturg
  • Mütoloogia
  • 6 Aastat
  • Vormid
  • Jõulud
  • Uudised
  • Uudiste Vaenlane
  • Numbriline
Privacy
© Copyright Education for all people 2025