Tegevuste raamatupäev printimiseks põhikoolile

Valisime selles postituses mõned soovitused Raamatupäeva tegevused algkoolidele, valmis printimiseks ja klassiruumis või kodutööna kandideerimiseks.

Tegevuste raamatupäev printimiseks põhikoolile

Kirjutage natuke oma lemmikloost oma sõnadega:

Ühendame punktid ja saame teada, milline kollase rähni saidi tegelane ilmub. Seejärel kirjutage nimi:

Emilia käis kõik kokku ja segas pallid ning nüüd ei saa ta kirja pandud lauset aru. Pange paarisarvud õigesse järjekorda ja mõistame välja fraasi:

Veel VARASE LAPSEPÕLVE TEGEVUS JA HARIDUS

Muud soovitused aadressil:

• Soodustused ja ideed raamatupäevaks
• Värvimispäevade joonistused

Raamatupäeva tegevused põhikoolile: mitmesugused

• Klassi raamatukogu korraldus
   - õpilased võtavad klassiruumi lahkumiseks vihikud, mis täiendavad minu käsutuses olevat materjali.
• Video Pica Pau Amarelo veebisaidilt - võtnud õpilane.
  
• Saidi tähemärgid - maskide, nukkude valmistamine, dramatiseering, teksti tootmine, kirjaoskus,…
  
• Eriline muinasjutu aeg - kooli raamatukoguhoidja korraldatud skitiga.
  
• Lugemise aeg - kooliprojekt, kui kõik peatuvad 30 minutiks lugemiseks.

---

Raamatupäeva tegevused algkoolile: teksti tootmine

Suurepärane alternatiiv tööle Raamatupäev, on Tegevused õpikute päeval:

Muud näpunäited aadressil: Tegevused lasteraamatupäev - Monteiro Lobato

Raamatupäeva tegevused algkoolile

• Reklaamige oma linnas asuvate suurte raamatupoodide ja raamatukogude külastamist. Et klass saaks osaleda, on vaja eelnevalt kontrollida, kas on olemas mõni spetsiaalne programm (tavaliselt nende asutuste korraldatud).
• Tehke kavandatud külastus koos juhendajatega nendest asukohtadest ise ja kui võimalik, juhendage oma õpilasi end nendesse raamatukogudesse registreerima, et nad saaksid tulevikus laene anda.
• Raamatupoodides saavad õpilased läbi viia hinnauuringu mõnele raamatule, mis nende tähelepanu kõige rohkem köitis, ja hiljem naasta koos vanematega ostmiseks.
• Raamatupoodide ja raamatukogude külastamine peaks algama esimesel võimalusel, sest nii kujuneb välja harjumus nendes kohtades käia.
• Selgitage õpilastele, et Interneti ilmumisega on mõned raamatud virtuaalselt levitatud, mida nimetatakse e-raamatuteks. Paluge neil pääseda juurde mõnele allpool soovitatud aadressile, jälgides hoolikalt tegelasi, süžeed, tundes autoreid jne.
• - Keskkonna tunnustamine, kus lugu välja töötatakse, on uute lugude hilisema loomise jaoks ülioluline. Lisaks keskkondadele on loomisprotsessis ka karakterite iseloomustamine.
• Tehke õpilastele ettepanek otsida sama iseloomuga raamatuid kooli raamatukogust või kodus (nõiad, printsessid, emad, loomad, koletised jne) ja määrake nende kõigi ühised omadused tähemärki.
• Seejärel suunake neid valima üks neist märkidest ja looge sellele uued omadused. Tegelane peab olema kujutatud jooniste kaudu või tehtud vanarauaga.
• Lõpuks peaksid õpilased looma selle tegelasega loo, illustreerides seda vastavalt kirjeldatud olukordadele, jälgides tegelaste näoilmeid.
• Need lood peaksid moodustama klassi kollektiivse raamatu, mida saab vanematele ja sõpradele kinkimiseks taasesitada.
• Kohaletoimetamiseks korraldage autogrammide sessioon, kus õpilased kirjutavad oma tööle alla ja pühenduvad külastajatele.
• See tegevus lisaks lugemise julgustamisele paneb õpilasi mõistma, et kõik võivad olla kirjanikud.
• Tehke õpilastele ettepanek teha järjehoidjad, kasutades erinevaid materjale ja erinevaid tehnikaid (voltimine, maalimine, paberi, nööri, illustratsioonide jms voltimine, kleepimine ja kleepimine).
• Õpilased saavad toota suurema hulga markereid, mida anda klassikaaslastele teistest klassidest. Vahekaardil "Lasteraamatupäeva eripakkumine" on järjehoidjate mudelid, mida teha "

Kontrollige ka: Projekt: raamatupäev

Tegevuste raamatupäev algklassidele: 5. – 9

• Lugemismaitset ergutades peaks kool looma õpilastele tingimused raamatute eest hoolitsemiseks, riiulitel korrastamiseks ja heas korras hoidmiseks. Ainult sellest ei piisa
• pakkuda mitmekülgse koguga raamatukogusid, kui õpilased pole selleks valmis.
• Juhendage neid looma plakateid näpunäidetega raamatukogu kogu säilitamiseks. Need plakatid tuleks panna raamatukokku ja levitada teistes kooli piirkondades.
• Tehke õpilastele ettepanek luua galerii, kus oleks fotograafia ning andmed Brasiilia kirjanike elu ja loomingu kohta.
• Selleks saab iga õpilane valida kirjaniku, viia läbi uuringud ja registreerida nõutavad andmed.
• Teoseid saab korraldada ajaskaala kujul, vastavalt kirjaniku sünnikuupäevale.
• Võimaluse korral eksponeerige teoseid raamatukogu lähedal asuvas kohas või jätke need selles keskkonnas nähtavaks.
• Kõikjal on kirjanikke, ühed juba kuulsad, teised anonüümsed. Püüdke väärtustada kogukonna kirjanikke ja kutsuge neid oma teoseid jagama ja vestlusele.
• Valmistage rühm vestluseks ette, tuletades neile meelde, et on oluline, et nad püüaksid teada, kuidas seda teha alustas kirjaniku tootmist, mis on eelistatud žanr, kui palju aega on vaja iga lavastustüübi jaoks, jne.
• Paluge õpilastel koostada ajakiri, kus on raamatuettepanekuid, viiteid erinevatele vanuserühmadele, erinevatele žanritele ja ka kirjanike elulugusid.
• Seda ajalehte võivad klassi erinevad rühmad igal nädalal välja anda ja levitada kooli õpilaste seas, raamatukogus ja ka kogukonna inimestele.
• Tehke õpilastele ettepanek teha jutukastid. Igas lahtris peab olema lastekirjanduse raamat, valitud loo seade ja tähemärgid. Tegelasi ja maastikke saab teha vanarauaga.
• Neid kaste peaksid õpilased kasutama lasteaias ja algkooli algklassides lastele lugude rääkimiseks.
• Selleks viige kõik õpilased kooli suurde ruumi ja korraldage väikesed lasterühmad, et nad saaksid jutuvestjaid kuulata.

Raamatupäeva tegevused algkoolidele

• Võimaluse korral alustage tegevust lasteraamatute jagamisega õpilastele. On oluline, et raamatud oleksid eakohased.
• Ilma tekstita lasteraamatute puudumisel valige teised tekstiga, kus illustratsioonid võivad olla käsikirjad.
• Ideaalne on lubada õpilastel endil valida raamatud, mida saab lauale paigutada. Kui sama raamatu üle tekib vaidlus, aidake neil korraldust luua: kõigepealt üks õpilane, siis teine.
• Valige koos klassiga üks raamatutest ja lugege lugu ilmekalt, et huvi tekitada.
• Lugege õpilastele ette informatiivne tekst Monteiro Lobato kohta. Küsige, kas nad teavad selle kirjaniku kuulsamaid tegelasi: Emília, Narizinho, Pedrinho, tädi Nastácia, Dona Benta, Saci, Cuca, Marquês de Rabicó, Visconde de Sabugosa (Sitio do Pica-Pau tegelased Kollane).
• Laulge koos õpilastega lugu Sitio do Pica-pau Amarelo.
• Pärast kavandatud sissejuhatavaid tegevusi teevad õpilased vastavalt juhistele raamatu.
• Pange koolis toodetud raamatute näitus üles.

Raamatupäevased tegevused põhikoolile - tegelaskujundamine

Inspireerituna Sítio do Pica-Pau Amarelo tegelastest saavad õpilased ise oma tegelased välja mõelda. Julgustage lapsi mõtlema välja tegelaste nimed ja rääkima neist natuke.

Mõned materjalid, mida saate pakkuda:

• Tühjad tualettpaberirullid
• Plastist tassid
• pappnõud
• Vahtpolüstüroolist pallid
• Erineva suuruse ja kujuga pappkarbid