Aktiivsus teksti tõlgendamine, mis on suunatud algkooli kuuenda klassi õpilastele, botode tuvastamise kohta. Teksti kohaselt, delfiini seljauime võib võrrelda sõrmejäljega. Saame teada, miks? Selleks lugege uudishimulikku teksti ID-kaart! Seejärel vastake erinevatele tõlgendusküsimustele!
Selle teksti mõistmise tegevuse saate alla laadida redigeeritavas Wordi mallis, mis on valmis printimiseks PDF-faili, ja ka lõpetatud tegevuse.
Laadige see Portugali harjutus alla aadressilt:
KOOL: KUUPÄEV:
PROF: KLASS:
NIMI:
Loe:
Delfiini seljauime saab võrrelda sõrmejäljega. Kuna selle kuju, suurus ja armid varieeruvad botost botaanikani, saavad teadlased seda selle tuvastamiseks kasutada iga loom eraldi, mis võimaldab teil seda aja jooksul jälgida ja palju teada saada tema käitumise ja režiimi kohta elu.
Seetõttu püüavad teadlased pildistada kõiki delfiine, mis ilmuvad antud piirkonnas, eriti selle seljauime, et kokku panna nägevate loomade fotode kataloog. Nii et kui kohale ilmub boto, saate öelda, kas see on seal uus või mitte. Kataloogis antakse igale loomale kood, näiteks nimi või number.
Sellel meetodil, mida tuntakse fototuvastusena, on üks suur eelis: see võimaldab teadlastel töötada ainult loomade loomulike märkidega, ilma et peaksite neid jäädvustama ega tätoveeringute või trombotsüütidega tähistama nummerdatud. Praegu kasutatakse seda paljude mereimetajate liikide uurimisel, näiteks õige vaal, küürvaal ja orka. Sellega on võimalik teada saada näiteks pringlite puhul, kui palju on piirkonnas loomi, kui neid on alati samad inimesed, kes seda kohta sageli külastavad, millised on nende ümberasustamised ja millised on nende seosed nad.
Ajakiri “Ciência Hoje das Crianças”. Väljaanne 285. Saadaval: .
Küsimus 1 - Lõigus „[…] saavad teadlased seda kasutada iga looma individuaalseks identifitseerimiseks […]”, termin „la” viitab:
() delfiini seljauimele.
() boto sõrmejäljele.
() boto kuju järgi.
2. küsimus - Punktis “[…], mis võimaldab meil teda aja jooksul jälgida ja palju tema käitumise ja eluviisi kohta avastada”, selgitab teksti autor:
() iga boto tuvastamise põhjus.
() iga bot tuvastamise eesmärk.
() iga boto tuvastamise tagajärg.
3. küsimus - Lugege see osa tekstist uuesti läbi:
“Selle fototuvastusena tuntud meetodil on suur eelis: see võimaldab teadlastel töötada eranditult loomade loomulike märkidega […] "
Selles teksti osas väljendab allajoonitud sõna:
() viis, kuidas fototuvastus võimaldab teadlastel töötada.
() aeg, mille jooksul fototuvastus võimaldab teadlastel töötada.
() intensiivsus, millega fototuvastus võimaldab teadlastel töötada.
4. küsimus - Segmendis „[…] kasutatakse seda paljude mereimetajate liikide uurimiseks, näiteks õige vaal, küürvaal ja orka.” Tutvustab termin „kuidas”:
() järeldus.
() võrdlus.
() näide.
5. küsimus - Palve “[...] kui palju loomi on piirkonnas […]” võiks kirjutada järgmiselt:
() "[…] Kui palju loomi on piirkonnas […]"
() "[…] Kui palju loomi on piirkonnas […]"
() "[…] Kui palju loomi on (või" eksisteerib ") piirkonnas […]"
6. küsimus - Fragmendis „[…] millised on teie nihked […]“ võtab asesõna „sinu“ üles „botos“, väljendades mõtet:
() koht.
() valdus.
() määramatus.
7. küsimus - Tekst on kirjutatud keeles:
() didaktiline.
() teaduslik.
() ajakirjanduslik.
8. küsimus - Võib järeldada, et loetud teksti teema on:
() botode harjumused.
() fotode identifitseerimine.
() botode omadused.
Per Denyse Lage Fonseca
Lõpetanud keeled ja spetsialiseerunud kaugõppele.
teatada sellest kuulutusest