otsib Teadustegevused õpilastele algkool? Sa oled õiges kohas!
meie haridus ja ümberkujundamine, valisime mitu harivad tegevused 1, 2, 3, 4 ja 5-aastaste üliõpilaste töötamiseks klassiruumis või kodutööna.
Indeks
Ettepanekud tegevused ja harjutused hariv mitmekesine kopeerimiseks ja printimiseks:
Materjali kohta lisateabe saamiseks vaadake järgmist linki:
Palju lõbusaid ettepanekuid kasutajalt tegevused teadusest kuni 2 aastat töötada klassiruumis ja väljaspool seda. Kontrollige:
Materjali kohta lisateabe saamiseks vaadake järgmist linki:
Parim Üliõpilaste tegevused 3 aastat, töötada klassiruumis ja väljaspool seda. Kontrollige:
Materjali kohta lisateabe saamiseks vaadake järgmist linki:
Palju lõbusaid ettepanekuid kasutajalt
Materjali kohta lisateabe saamiseks vaadake järgmist linki:
Vaadake meie valikut tegevused mitu, kellega koos oma õpilastega töötada 5 aastat:
Materjali kohta lisateabe saamiseks vaadake järgmist linki:
Lastele mõeldud teaduse uurimisel on alati tähtis panna neid maailma täielikult jälgima uus, terviklikum ja palju rikkam, mõistes iga detaili ja oskades mõisteid praktiliselt näha kõike.
Ei ole võimalik tagada, et laps tegeleks rohkem keskkonna säilitamisega, kui ta lihtsalt ei suuda mõista teaduse poolt selle mure põhjuseid.
Loodusteadusi õppides saab laps teadlikumaks tegevuste olulisuse, mis säilitavad planeeti, kus elame, kuna ta saab aru, et kõik on omavahel seotud.
Suureks õpetamisprobleemiks on õpilase teadmiste puudumine I põhikooli läbimisel. Teine klassiruumis leitud probleem on perekonna puudumine, mida õpetajad ei tea, miks vanemad jätavad kogu vastutuse oma laste hariduse eest kooli hooleks, ülekoormades õpetaja. Teine õpilaste tulemuslikkuse piirav tegur on õpetaja õpetamine klassiruumis.
Uuringus rõhutatakse, et tegevuse algus on kodus, lõpuga koolis. Selleks, et ettepanek muuta õppetöö algklassides edukaks, on vajalik, et perekond (isa, ema, vanavanemad ...) oleksid haridusasutuse liitlased, aga ka õppeasutuste organid. Justiits, riigiministeerium, laste ja noorukitega tegelev organ, kooli ja pere vahendaja / lepitaja, kohusevanemate juhendaja / lepitaja. harida ja jälgida lapse hariduslikku ja pedagoogilist kasvu ning nende kohustusi isa ja emana õppeasutuse ees, alustades lapse õppimisest. perekonnas, perekeskkonnas, oma kodus, kus nad õpivad oma intellektuaalse ja pedagoogilise koolituse juhtpõhimõtteid koos suunistega, kuidas käitumine, hügieen, riietus, haridus teise inimese poole pöördumisel, lugupidamine, mõistmine, väärikus, lõpuks ei saa ükski asutus tavapärastes tingimustes pere asendama.
Seetõttu on perekeskkond kõigi laste õppimise juhtpõhimõte ja üks neist on õppida, mis on teadus, kõige algus, selleks on vaja palju rääkida teadus perekonnas, sest teadus liigutab kõike fookuses, näiteks mõtlemises, tegutsemises, rääkimises, igapäevaseks kasutamiseks, söömiseks, riietumiseks, näiteks: hambapasta, hambahari, vesi, hambad, suu, toit, kasv, sünd ja riided, ainult nii saab laps kodus teaduslikult kirjaoskuse, viies selle õppe klassiruumi. klassi.
Kui koolil on kokkupuuteid loodusteadustega, osaleb ta tunnis aktiivselt ja tulemus koolis toimub, vastasel juhul on klassiruum õpilaste kohtumispaik mängida ja jääda õppetundide teemadest teadmatuks, pannes õpetaja veetma klassis väärtuslikku aega, et kontrollida õpilase dünaamikat, mis muutub kontrollimatuks. Seda fakti silmas pidades on õpetaja hämmeldunud, emotsionaalselt kontrolli alt väljas ja kui ta naaseb oma tavapärasesse olekusse, on tunni tempo juba muutunud. Kuna fakt on üsna tavaline, kurnab koolitaja füüsiliselt. Mida arvab õpetaja iga päeva lõpus, iga tund? Ta teab, et selle missioon peab jätkuma, et seda harmoonilist suhet positiivselt täita õpetades-õppides.
Uuring viidi läbi Bailique'i saarestikus, Filadélfia riigikoolis ja Igarapé Grande da Terra Grande riigikoolis.
Adelson Nunes Coelho - professor Articulista
Telli meie e-posti nimekiri ja saate oma postkasti huvitavat teavet ja värskendusi
Täname registreerumise eest.
