Viieaastane teadustegevus - haridus ja ümberkujundamine

Sa õpetad loodusteadusi ja vajadusi harivad tegevused aastal teadus 5 (viiendat) aastat, tuppa? Sa oled õiges kohas. Sellesse väljaandesse oleme kogunud kõige paremini Teadustegevus 5 aastat kohta algkool.

Teadustegevus 5 aastat

Suurepärased ettepanekud 5-aastane teadustegevus, kandideerida klassiruumis või nagu kodutöö.

Paberi ringlussevõtt

see on 5-aastane teadustegevus, mille eesmärk on näidata õpilastele ringlussevõtu võimalust ja materjalide ringlussevõtu olulisust.

Klassiruumis tegevuse alustamiseks vajame:

• Ajalehtede lehed
• Kopp
• maisitärklis
• Sõel
• küpsetusnõu või kauss
• Blender (valikuline)

Tegevus samm-sammult

Jagage klass rühmadesse. Igal rühmal peab olema materjal, mis on ette nähtud kasutamiseks, ja toimige järgmiselt:

a) asetage ämbrisse kaks tükeldatud ajalehte ja pool liitrit vett;
b) lase segul üks päev puhata;
c) lisage neli lusikat maisitärklist ja segage hästi või segage segistis;
d) viige see segu küpsetusnõusse või kaussi;

e) kasta sõel segusse, eemaldades selle kohe pärast seda ja pannes päikese kätte kuivama (ilma sõel, võite oma käed segusse kasta, eemaldades need ja sõtkudes mõlema käega Sega. Laske sellel ka päikese käes kuivada);
f) kui olete kuivanud, saate paberilehe.

Mida saame arutada?

Arutage õpilastega, et paberkotid, pappkarbid, ajalehed saadakse paberi ümbertöötlemisel. Mis aitab vähendada paljude puude langetamist meie planeedil. Samuti kommenteerige mitte ainult paberi, vaid ka muude materjalide, nagu klaas, plast, alumiinium jne, ringlussevõtu tähtsust. majandusest, mida see kogu maailmale pakub, ja keskkonnale saadavat kasu.

Hindamine

• rühma loovus
• Plakatite väljatöötamine
• Grupi kriitilisus
• Osalemine
• rühma esinemine
• grupisuhted
• grupi enesehinnang

---

Metsaraie

5-aastane teadustegevus (Metsaraie tagajärjed inimestele) Selle põhieesmärk on tunnustada inimeste sekkumist loodusesse, tunnistades metsade ja metsade tähtsust inimese jaoks.

Tutvume tegevusega samm-sammult?

• Paluge õpilastel uurida metsade hävitamist ja selle tagajärgi inimkonnale.
• Paluge neil kirjutada sel teemal essee koos uurimistööst saadud andmetega.
• Esseesid tuleks lugeda kolleegidele.

Mida saame pärast tegevust arutada?

Arutage õpilastega, mida igaüks meist saab teha looduse säilitamiseks, tugevdades tõsiasja, et inimese ebaõige sekkumine loodusesse kahjustab teda ennast.

Õpilase hinnang:

• Ülesande täitmine
• teksti tootmine
• Teksti lugemine
• Enesehindamine

---

Mudel

THE teadustegevus (mudel) 5 aastat algkooli põhieesmärk on tunnustada parkide ja väljakute tähtsust elanikkonna elukvaliteedi parandamisel suurte linnade õhukvaliteedi parandamiseks, linnade kaunistamiseks ning linnade puhkuse ja vaba aja veetmise piirkonnaks elanikkonnast.

Selle jaoks aktiivsus vajame järgmisi materjale:

• hambatikud
• tikutoosid
• Värviline paber
• Ajakirjad
• Kangast ja villast jäänused
• Plastiliin
• Polüstüreen
• maa, liiv ja kivid
• põõsaoksad
• Käärid
• guaššvärv
• Liim.
• …

Samm sammu haaval teadustegevus:

• Korraldage koos õpilastega visiit kooli lähedal asuvale väljakule või parki, paludes neil hoolikalt jälgida kõiki nähtud elemente.
• Jagage klass rühmadesse, kusjuures igas rühmas on viidatud viidatud materjal.
• Paluge igal grupil luua mudel, jättes neile võimaluse luua.
• Näidake koolis mudeleid sobivas kohas.

Hinnang tegevuses:

• rühma loovus
• Mudelite väljatöötamine
• Grupi kriitilisus
• Osalemine
• rühma esinemine
• grupisuhted
• grupi enesehinnang

Mida saame õpilastega arutada?

Kommenteerige õpilastega rohealade vajalikkust, eriti suurtes linnades, ja teemasid oluline on neid säilitada ja puhtana hoida, eesmärgiga kollektiivne heaolu, kuna need kohad on mõeldud kasutamiseks kõigist.

---

Võrdluspunkt

see on 5-aastane teadustegevus selle peamine eesmärk on mõista, mis on võrdluspunkt.

Samm-sammult tegevus:

• Jagage klass paaridesse.
• Igas paaris kirjeldab üks õpilane oma tuba nii, nagu istuksid nad voodil, kus nad magasid.
• Teabe edastamise ajal peaks teine ​​kolleeg toast pildi joonistama.
• Nüüd teeb joonistuse see, kes kirjeldas, ja kes joonistas, kirjeldab tema tuba.
• Vahetage kujundused.
• Töö lõpetamiseks peab iga inimene ruumi uuesti kirjeldama, kasutades võrdluspunktina mõnda muud mööblieset, see tähendab, et ta peab ütlema, mida näeb teisest kohast vaadates.

---

(Kodu) teadustegevus 5 aastat

Atlandi mets

Polaarpiirkonnad

5-aastane teadustegevus - printimiseks

• 

• 

• 

• 

• 

•