Valisime selles postituses suurepärase soovituse kooliaasta alguseks (tagasi kooli) Alushariduse koolide kohanemisprojekt.
Enne tundide algust on huvitav, et kool korraldab hooldajatega intervjuu, et koostada vorm, kus on üksikasjalik teave iga lapse kohta. See kohtumine on ka võimalus luua side asutuse ja pere vahel ning anda vanematele rohkem turvalisust.
Tasub lisaks spetsiaalsele tervishoiule ja toitumisele küsida lemmikmängude, hirmude kohta, kes on lapse igapäevaelus, kui palju aega ta tavaliselt vanematega veedab. Selle teabe abil on lihtsam tegevusi planeerida vastavalt klasside huvidele ja kogemustele.
Vaata ka:
Õpetaja peab näitama üles huvi teada, kuidas lapsel läheb, isegi kui ta klammerdub lapse sülle ema, et luua ligilähedus ja edastada turvalisust, kuid sundimata suhet, mis endiselt on loodud.
Lapse esimese sideme loomiseks on ideaalne, et neid võtab alati vastu üks ja sama inimene, eelistatavalt üks klassi kasvatajatest. Kuid vähehaaval on tal vaja luua teadlikkust, et päevakeskus on kollektiivne ruum. Aeg-ajalt võib vastuvõtu eest vastutav isik ära olla, seega on turvalise enesetunde saamiseks oluline olla tuttav kogu abimeeskonnaga.
Indeks
Vanemate üheks peamiseks mureks seoses oma laste päevakeskuse algatamisega on kohanemine.
Kui vanemad paigutavad oma lapse päevakeskusesse, on neil palju hirme ja kahtlusi:
Liiga palju on kahtlusi, mis vanemaid väga häirivad, eriti päevahoiu esimestel päevadel.
Kõik need vanemaid nii palju piinavad kahtlused ja ärevused on mõistetavad ja õigustatud, kuna need jätavad oma väikesed „aarded“ neile võõrastele inimestele; mõistmata on vanemad siiski väikeste laste peamised ärevuse ja ahastuse edasikandjad.
Üldiselt on teada, et imikud kohanevad kõige uuega, näiteks uute olukordade ja keskkonnaga, ning mida varem laps lapse lastehoid, seda lihtsam on neil kohaneda, ehkki see on vanemate jaoks keerulisem etapp, sest nende pisikesed on abitud, mistõttu on neil keeruline eraldamine.
Lapse selles varajases staadiumis, eriti päevahoidu minnes, on lapsepõlves alati täiskasvanu tuba, millega laps loob tugevamaid ja intensiivsemaid afektiivseid sidemeid, nimetatakse seda olukorda Köitmine. See sidumine annab / toob lapsele suurema kindluse, mis paneb teda tundma kaitstud ja saaks siis vanematele öelda, et ta on terve, rahulik ja rahulik, kui ta igavesti pöördub lasteaed.
Varases staadiumis soovitatakse lapsel ja vanematel aeglaselt ja järk-järgult kohaneda, vähendades nii ärevust mõlema jaoks.
Tavaliselt ütlen, et vanemate kohanemine on raskem kui lastel, see tähendab, et laps harjub vanemfiguurist lahusolekuga rohkem kui vanemad oma lastega lahus olemisega.
Pärast esimest kohanemisnädalat on oluline mainida ka seda, et kui lapsel on mõni temaga kaasas olev ese alati (nukk, riidest mähe jne) on oluline, et see ese oleks alati lapsega kaasas, kuna seda nimetatakse Üleminek. Need objektid toetavad autonoomia saavutamist, kuna need on omamoodi ema asendajad ja võimaldavad lapsel organiseeruda võrdlusarvude puudumisel. Kui lapsed tunnevad end voodis üksinda, näiteks lastehoius, kasutavad nad neid esemeid enesekindlamaks.
Vanemad, selle ärevuse põhjustab mitu põhjust, kuid on oluline, et hirmud, ärevused ja mured ei kanduks lastele üle, seetõttu on oluline, et teie turvalisus, kui jätate oma lapsed lasteaeda, isegi kui laps nutab või palub, et ta ei taha sinna jääda, on oluline, et te ei annaks sellist tüüpi väljapressimist järele poolt lapsed.
Sel lahuselu perioodil võib laps olla vastumeelne emast lahkumiseks ja lohutamist on keeruline, kuid see lapse käitumine kaob lõpuks ära. Sellel kohanemisperioodil ei ole kindlat kestust, see sõltub igast lapsest ja igast juhtumist.
Vanemate kindlusel on sel ajal äärmiselt oluline roll, kuna nad peavad lastele selgitama kõiki asju kiindumus ja armastus, mis teid päeva lõpuks üles võtab, sest kuigi need teile väga meeldivad, peate minema töö. Laps saab rutiinist järk-järgult teadlik ja teab, et päeva lõpuks otsivad vanemad seda, luues nii lapses turvalisuse ja stabiilsuse.
Esimesed koolipäevad tekitavad vanematel, lastel, õpetajatel ja töötajatel ootusi, ärevust, ebakindlust, ärevust, hirme ja kahtlusi. Arvestades seda väga olulist hetke, on hädavajalik arendada tööd, mis hõlbustaks üleminekut perekeskkonnast keskkonda kool, mõtlemis- ja kavandamistegevused, mis tagavad järkjärgulise sisestamise, kaasates kõiki afektiivsesse ja hubane.
Loe ka: Ettepanekud kooli kohanemiseks
Alushariduse koolide kohanemisprojekti saab kohandada vanuserühmale, kus te töötate, eesmärgiga edendada head kohanemist. Kontrollige:
Aeg: Ligikaudu kaks kuud koos igapäevaste tegevustega.
Lapsi tuleks iga päev koguda uute esemete esitlemiseks. Fotod esitatakse lastele esialgu individuaalselt. Pärast kõigi tutvustamist oma fotodega kavatsetakse kollektsiooni sotsiaalseks suhtlemiseks.
Vanemate ja laste käitumise pidev jälgimine hüvastijätmise ajal ja eriti kogu päeva vältel. Fotode vaatamise ajal pöörake tähelepanu koduigatsuse ilmingutele nagu nutt või naeratus. Pange tähele kohanemisperioodi reaktsioone, pöörates tähelepanu evolutsioonidele.
Ära jäta:
Tunnustage oma nimi ja tugevdage oma sidet koolitajaga. Laulame selliseid laule: “Se Eu Fosse um Peixinho”, “A Canoa Virou”, “Ciranda, Cirandinha” ja “Fui ao Itororó”. Kogume rühma kenasse kohta ja laulame. Lapsed saavad ka osaleda, kuna kavatsetakse neid nimedega kurssi viia. Neile, kes juba kõnnivad, soovitage ratast, mis moodustatakse koos nendega, kes kuulevad oma nime.
Tegelastega rääkides tutvuge kooli rutiiniga. Istume lastega põrandal ja kasutame nukke “räägime kõigiga. Esitades selliseid küsimusi nagu: - Kes su täna kooli tõi? - Kas teil on sõpru? Kes nad on? - Kas olete kunagi pargis mänginud? - Kas olete suupisteid teinud?
Selleks, et kohanemistunde suhtes maha rahuneda (näide: kurbus) ja jagada koolitegevust vanematega. Jagan igale lapsele paberilehe ja viltpliiatsid ning palun neil teha vanematele kiri. Kui kõik on joonistused valmis saanud, paneme vanematele saabudes kohaletoimetatavatele kirjadele õiged nimed.
Selle mängu jaoks vajame nukke, nukuriideid, kangajääke, lutipudeleid ja lutte. Sümboolse mängu ajal võltsimise mängimiseks; kolleegi puudutamine; head suhted rühmaga, propageerides hoiakuid ja kiindumust teiste kõigi jaoks ühiste vajaduste suhtes, olenemata soost. Teeme ettepaneku, et igaüks võtaks nuku ja hoolitseks selle eest, nagu oleks see nende tütar. Väikesed peaksid suplema, mähkmeid vahetama ja paitama.
Vajame vanu ajakirju ja ajalehti. Istume klassiga põrandal, vanade ajakirjade ja ajalehtede hunniku ümber. Lubame kõigil lehtedega vabalt manipuleerida ja rebida. Koguge purustatud paberid hunnikusse ja visake kõik õhku. Sellest saab pidu! Pärast saab hakitud paberit kasutada kollaažides või nukkude modelleerimisel.
Mõeldes alati viisidele, kuidas seda teile, Hariduse ja Transformatsiooni lugejatele, hõlbustada, otsustasime kogu artikli kättesaadavaks teha "Kooli kohanemisprojekt alushariduse jaoks" näidatud allalaadimiseks PDF-is. Sellele materjalile juurdepääsemiseks kontrollige järgmist linki:
Telli meie e-posti nimekiri ja saate oma postkasti huvitavat teavet ja värskendusi
Täname registreerumise eest.
