Peen- ja kogumootorite koordineerimine

Motoorne koordinatsioon võimaldab meil teha kõige mitmekesisemaid koordineeritud liikumisi ja neid saab klassifitseerida kahel viisil: suurmotoorika ja peenmotoorika ning selles postituses valisime mitu Motoorne koordineerimine, check out:

Motoorne koordinatsioon see on võime skeletilihaseid (suuri lihaseid) tõhusamalt kasutada, mille tulemuseks on tõhusam, plastilisem ja ökonoomsem üldine tegevus. Selline kooskõlastamine võimaldab lapsel või täiskasvanul ruumis kehas domineerida, kontrollides kõige karmimaid liigutusi.

Peenmotoorika koordineerimine

Koordineerimine toimub sageli ilma, et oleksite teadlik igapäevaelu kõige tavalisematest tegevustest, seega jätan teile mõned näpunäited tegevuste jaoks:

Mootori koordineerimise tegevused printimiseks

Veel: 40 Trükivalmis mootori koordineerimise töö

Mootorikoordinatsioonitegevused - tangide liikumine pliiatsiga

Õpetage, kuidas pliiatsit näpitsliigutusega õigesti kasutada, lihtsalt tihvtiga

Lihtne idee võib soodustada motoorse düsfunktsiooniga täiskasvanute ja laste eelpensioni (pliiatsi hoidmise toimingut): kasutage pesunõela!

Teil pole midagi muud vaja, piisab saagist:

ära jäta nägemata kamõned näpunäited motoorse koordinatsiooni toimimiseks

---

Kosmoses ja visuaalsete mootorite koordineerimine

Materjalid:

• Kingakarp;
  
• Salvrätikupaberirullid;
  
• E.V.A soovitud värvides;
  
• Kuum liim;
  
• Värvilised värvid (valikuline);
  
• Guaššvärv (valikuline);
• Käärid.

Menetlus:

• Piirake kasti värvikomplekti või evaga.
  
• Katke vastavalt oma soovile või värvige salvrätikupaberirullid.
  
• Kleepige juba kaunistatud rulli üks alustest karbile.
  
• Tehke järelejäänud E.V.A-ga väikesed rõngad, mida saab alustesse paigaldada ja kõik!

Vaadake ka: Peenmotoorika koordineerimise harjutused

---

Mootori koordineerimine - värvidega töötamine

Allpool on mõned ideed Mootori koordineerimise tegevused värvidega töötamiseks klassis:

Jälgige kindlasti seda teist selle teema väljaannet: Tegevused peenmotoorika arendamiseks

Motoorse koordinatsiooni väljakujunemise tagajärjed on peamiselt ruumilise ettekujutuse halvenemine, ebakindel lateraalsus ja hilinenud reaktsiooniaeg.

"Arengukoordineerimishäire (DCD) sümptomitega lapsed seitsmeaastaselt vanuses võib alates kümnendast eluaastast olla suurem depressiooni ja muude vaimse tervise probleemide oht. aastat vana". Nii järeldatakse Suurbritannias Bristoli ülikoolis läbi viidud uuringust. "DCD-ga lastel on motoorika probleeme ja neil on raske igapäevaseid tegevusi sooritada, näiteks siduda kingapaelu, sõita jalgrattaga, kirjutada ja sportida."

Motoorne koordineerimine - Twister

Twister on väga lõbus mäng, mis kasutab ka keha ja töötab laste motoorse koordinatsiooni ja paindlikkuse nimel.

Sa vajad:

• Plastiseeritud kangas, heledat värvi ja ruudukujuline (ideaaljuhul peaks selle mõõt olema järgmine: 1,25 m x 1,55 m);
• joonõmblus;
• Õmblusmasin või nõel - võite õmmelda endale meelepäraselt 4 erinevat värvi akrüülvärvi;
• pabertaldrikud;
• Käärid Mõõdulint;
•  Pliiatsipintslid;

Samm-sammult teha:

1. Alustage valitud kanga lõikamisest mõõtmetega 1,25m 1,55m. Lõpuks tehke kand ümber kogu kanga.
2. Asetage kangas põrandale ja asetage sellele iga plaadi vahele väike vahemaa. Teete 4 rida, igaüks 5 rooga. Plaadid on mängu värviliste ringide vorm. Nõude piirjoonte joonistamiseks kasutage pliiatsit.
3. Seejärel kasutage värvi alusena plaate ise ja värvige ringid. Pidage meeles: igas reas peavad olema sama värvi ringid.
4. Nüüd laske värvil lihtsalt korralikult kuivada.
5. Lõpuks kasutage mängimiseks allpool toodud mängu kontuuri ja pliiatsit.

Hallitusseened:

---

Motoorsed koordinatsioonitegevused - globaalne psühhomootor

TULEB JA LÄHEB

objektiivne:

• Arendage laia visuaalset-motoorset koordinatsiooni, tähelepanu ja lihastooni

Tegevus:

• Tegevust arendatakse mänguasjaga, mida tuleb kasutada paarikaupa, mänguasja saab arendada lemmiklooma pudelite, kleeplintide, rõngaste ja juhtmetega või osta spetsialiseeritud kauplustest.

Tegevuse arendamine:

• Tegevuses osalejad peaksid hoidma plastikust rõngaid otstest, andes käte avamisel impulssi teise otsa esemele.

---

Köis

Eesmärk:

• Arendage laialdast motoorikat, keha skeemi, stimuleerige ruumilist ja ajalist orientatsiooni, laiendage tasakaalu, lateraalsust ja parandage lihastoonust.

Tegevus:

• Tegevus toimub keskmiselt nelja meetri pikkuse köiega.

Tegevuste arendamine:

• Seda saab kasutada põrandal, kus laps kõnnib paljajalu nööril, lahtiste kätega, püüdes säilitada tasakaalu.

Kasutades sama tegevust, kuid nüüd kõnnib laps nööril tagurpidi.

Ikka põrandale sirutatuna hüppab laps järjestikku mõlemad jalad kokku vasakule ja paremale.

Trossi saab neli tolli maast üles tõsta, et laps saaks küljelt küljele hüpata.

Nööri saab paar kasutada puksiirina, keset kasutatavat ruumi peab põrandal olema märk, et visualiseerida, kes puksiiri võidab

Lapsed saavad köit hüpata.

hularõngas

objektiivne

• Arendage laialdast motoorikat, keha skeemi, stimuleerige ruumilist ja ajalist orientatsiooni, laiendage tasakaalu, lateraalsust ja parandage lihastoonust.

Tegevus

• Tegevust arendatakse keskmiselt nelja hularõngaga.

Tegevuste arendamine

• Üks laps peab hoidma hularõngast, teine ​​laps aga roomab hula-rõngast mööda minema.

Pöörake hularõngast vööl ja muudel kehaosadel, näiteks kaelal ja käsivarrel.

Kui põrandal on kõrvuti reas mõned hularõngad, kõndige nii, et vasak jalg oleks vasakul ja parem jalg paremal.

Ikka nii, et hularõngad on maas, hüpake mõlema jalaga ühest hularõngast teise.

Hula-rõngaga lihtsalt hüpake sisse ja välja.

Mängi hula rõngaga käes, keerates seda nagu ratast.

Viige hularõngas üle kogu keha, alustades pea kõrguselt.

Motoorsed koordinatsioonitegevused - peen psühhomotoorne

LINAD

objektiivne

• Arendage peenmotoorikat, visuaal-motoorikat, keha skeemi, stimuleerige ruumilist orientatsiooni, lateraalsust ja parandage lihastoonust.

Tegevus

• Tegevust arendatakse plastikust papist ja kujunditega ettevalmistatud või valmis ostetud nippidega.

Tegevuse arendamine

• Laps peab bastingut tegema vabal viisil või õpetaja juhendamisel. Võimalik on töötada, ühendades muid teadmisi, näiteks geomeetrilisi kujundeid, numbreid, tähti, loomi, transpordivahendeid.

---

KÄSNAD

objektiivne

• Arendage peenmotoorikat, visuaal-motoorikat, keha skeemi ja parandage lihastoonust.

Tegevus

• Tegevus viiakse läbi veega ja mitme värvilise käsnaga, millel on erinev tekstuur / kõvadus.

Tegevuste arendamine

• Pange käsnad vette ja paluge lapsel need ükshaaval eemaldada, pigistades hästi, eemaldades käsnast kogu vee.