Otsin harivad tegevused töötama lugu aastast pärit õpilastega 2 aastat algkool? Nii et olete õiges kohas, meie ka haridus ja ümberkujundaminevalisime välja mitu soovitust Ajalootegevus 2 aastat, check out:
Indeks
Palju lõbusaid ettepanekuid kasutajalt ajalootegevused 2. aastato töötada klassiruumis ja väljaspool seda. Kontrollige:
Kuidas oleks, kui saaksite oma perest veidi rohkem teada? Nii et mängime reporterit!
Valige keegi, kellega vestelda. Järgige skripti.
1) Millal ja kus sa sündisid?
2) Kuidas kutsuti teie vanemaid?
3) Kus veetsite oma lapsepõlve?
4) Kuidas su lapsepõlv möödus?
5) Millega sulle meeldis mängida?
6) Kuidas teie kooli kutsuti?
7) Kui kaua sa õppisid?
8) Kas teil oli palju sõpru?
9) Räägi meile midagi naljakat või huvitavat, mis juhtus sinu ja su sõpradega.
10) Jaga midagi, mida sulle meeldis noorena teha.
11) Millal ja kuidas kohtusite oma abikaasa (või naisega)?
12) Millal te abiellusite?
13) Kas teil on lapsi?
14) Räägi meile midagi, mida sulle meeldib teha.
Selle eesmärk ajalootegevus on üliõpilase sensibiliseerimine perekonna struktuuri suhtes, mis ühiskonniti erineb teistest perekondadest ühiskonnas.
Selle eesmärk aktiivsus see näitab, et identiteeti on mitut tüüpi või tasandeid: individuaalne, perekondlik ja sotsiaalne.
Selle tegevuse eesmärk on anda õpilasele mängulises plaanis kogemuste avastamine, kuidas mängud on ajalukku lisatud. Ajalooliste teadmistega kokkupuute kogemus nõuab algklasside õpilastelt aktiivset fantaasiat, mitte traditsioonilist reflektiivset tööd. See tegevus võimaldab õpilastel laiendada oma nägemust oma sotsiaalsest reaalsusest alates kontaktist sama tüüpi mängulist tegevust tegevate lastega ka teises kohas ja kohas. Pakkuge õpilastele kunstiteosega sügavamat kontakti, tuginedes nende enda kogemustele.
Bruegeli laste näidendite reprodutseerimine, 1560.
Esimene samm: Näidake tahvlit nii, et see köidaks õpilase huvi. Selleks on oluline jätta tehniline teave kõrvale ja paljastada pilt selle sümboolse kallutatuse kaudu. Öelge lihtsalt tahvli üldine teema ja rõhutage asjaolu, et need inimesed elasid ligi viissada aastat tagasi ehk umbes kakskümmend viis põlvkonda vanemaid ja lapsi.
Laske neil avastada teoses esinevaid tegevusi ja esemeid. Pöörake tähelepanu detailidele. Kus nad on? Mida nad teevad? Kas nad kõik teevad sama asja või teevad erinevaid tegevusi? Kas on külm või palav?
Teine etapp: Paluge lastel tuvastada, milliseid tegelasi mängitakse ja milliseid mitte.
"Kuidas sa tead, et need teevad nalja ja teised ei?"
"Kas saate mängida ainult mänguasjadega?"
“Mis on mänguasjad? Kuidas saab esemest, mis pole mänguasi, mänguasja? ”
Kolmas samm: Paluge õpilastel tuvastada mängud, mis sarnanevad tahvlil tuttavate mängudega. Paluge õpilasel reeglid selgitada.
Seejärel paluge õpilastel jälgida tahvlil mõnda imelikku nalja, mille reegleid nad ei suuda tuvastada. Paluge neil välja mõelda, millised oleksid selle mängu reeglid. Kas mängus on ainult üks reegel? Kujutage ette sama mängu erinevaid reegleid.
Neljas samm: Õpetaja saab juhtida tahvlil kujutatud mänguasjade loomise töötuba. Õpetaja peaks tegevuse edastama nii, et õpilased loovad mitte ainult objekti, vaid peamiselt reeglid, millega seda eset kasutatakse.
Viies samm: Paluge õpilastel salvestada mängureeglid paberilehele, kirjalikult või joonistega. Soovi korral saab õpetaja ise kirjutada reeglid, mille igaüks lõi, ja postitada need klassiruumi, nii et kõik näeksid kõigi loodud mänge.
Rõhutage tõsiasja, et me saame teada ainult nende 500 aasta taguste laste mänge, sest keegi, antud juhul maalikunstnik, võttis vaevaks neid lindistada, et neid ei unustataks. Seega võiksid inimesed tulevast ajast neid tundma õppida. Samamoodi omandab õpilaste mängude loodud register suurema tähtsuse, ajaloolise tähtsuse. Kui nad järgivad oma uute mängude reegleid, saavad teised lapsed tulevikus mängida samamoodi nagu nemad.
Vastake tegevustele:
Kuidas oleks oma elu jäädvustamisega?
Tehke album allolevate lehtedega. Küsige oma sugulastelt erinevaid fotosid, mida albumisse koguda: vanavanemate, onude, vanemate, õdede-vendade, sõprade, lemmikloomade fotod - mida iganes saate.
Kui saate, pange ka foto kuupäev või vähemalt aasta.
Kui olete albumi valmis saanud, nautige selle näitamist perele ja sõpradele.
1. Lugege teksti, täites tahvlil olevate sõnadega tühjad kohad.
| õed-vennad - vanemad - kaklevad - sõbrad - päevad - nimi - õnnelik - aastad - vanus - mängivad - kurvad |
Minu __________________ on Pedro. Minu ____________________ on 7 ________.
Selle nime valis minu ______________. Kõige rohkem meeldib mulle teha
__________________ minu _______________. Mida mulle kõige vähem meeldib teha, on
_________________. Möödunud on 30 ________ ___________ Olen koolis käinud.
Kolleegidega kohtudes tunnen end _________________.
Kui keegi minuga võitleb, tunnen end _____________. Jagan oma tuba
veel kolm _________________.
2. Kes sa oled? Kirjuta eelmine tekst ümber, vahetades Pedro teavet enda vastu.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. Allpool on loetelu erinevatest tegevustest. Lugege tähelepanelikult.
a) Tabelis märkige Y tegevuste jaoks, mida lapsed saavad harjutada, ja N tähistamiseks
tegevused, mida ei saa.
b) Pärast tabeli täitmist tõmmake oma lemmiktegevuse nimi ringi ja tõmmake see kohatäide.
( ) mängima
() töö
() vannis käia
() hoolitseda laste eest
( ) õppima
() Üksinda elamine
( ) hästi süüa
( ) raha teenida
( ) saa lapsi
() on sõbrad
4. Lugege dokumentide loendit. Vaid vähesed on tõesed.
Numbrista tegelikud dokumendid inimeste poolt võetud järjekorras.
Kirjutage iga tõelise dokumendi juurde, milleks see on mõeldud.
() Koolikaart: __________________________________
() ID-kaart: _______________________________
() Rahakott: _________________________________
() Tervisekaart: ___________________________________
() Vaktsineerimiskaart: ________________________________
() Mängukaart: ________________________________
( ) Sünnitunnistus: _______________________________
() Meeleolusertifikaat: ________________________________
() Kasvutõend: _______________________________
5. Mis on dokument?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
__________________________________________________________________
6. Miks on dokumentide olemasolu oluline?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
7. Millistes olukordades on vaja dokumente esitada?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Vaadake mõningaid erinevaid soovitusi Ajalootegevus 2 aastat, valmisPrindi välja:
Telli meie e-posti loend ja saate oma e-posti postkasti huvitavat teavet ja värskendusi
Täname registreerumise eest.
