Kui otsite harivad tegevusedaastal Ajalugu õpilastele 5 (viies) aasta algkool see on õiges kohas! O haridus ja ümberkujundamine valisime mitu 5-aastane ajalootegevus, vaadake:
Indeks
Vaadake meie valikut tegevused mitu, kellega koos oma õpilastega töötada 5 aastat:
vaata ja kirjuta
Alloleva illustratsiooni autor on Johan Moritz Rugendas, kes sündis Saksamaal 29.03.1802. Tuli Brasiiliasse 1821. aastal. maalitud ja märkis Brasiilia piirkondades; maastikud, kombed jne.
Kirjeldage illustratsioonil näha olevaid reisitingimusi.
1. Mis oli Suurte Navigatsioonide liikumine?
2. Lõpeta järgmised laused.
a) Idast pärit kõige nõutumad tooted olid ________________, ______________, _____________, _____________ ja _____________________.
b) Kõige olulisemad vürtsid olid _______________, ______________, ________________, ________________ ja _______________.
3. Milleks vürtse kasutati?
4. Linkige objektid nende utiliitide või funktsioonidega.
| a) kompass b) ara c) strolabe |
() muutis reisimise kiiremaks ja ohutumaks. () hiinlaste leiutatud instrument, mida kasutatakse orienteerumiseks. () instrument, mida kasutatakse tähtede kõrguse kontrollimiseks silmapiiril. |
5. Kas põlisrahvaste ja eurooplaste jaoks on maa mõte sama? Sest?
6. Järgmistes lausetes märkige V tõeseks ja F valeks.
a) () Põlisrahva toitumine põhines maisil, maniokil, guaranal, hominyl, kakaol jne.
b) () Indiaanlastel puudusid jõgede navigatsioonivahendid.
c) () Parved ja kanuud on jahipidamiseks kasutatavad vahendid.
d) () Brasiilia põlisrahvaste arv on püsinud 1500. aastast kuni tänapäevani.
e) () Portugallased võtsid vastu järgmised põlisrahvaste kombed: igapäevased vannid, magamine võrkkiiges, püünis lõksudega.
Eesmärk pole esitada pealiskaudset küsimust küsimus "sissetungi" või avastuse kohta, kuid tegelege dokumentatsiooni puudumise küsimusega, mis on antud juhul kirjalik dokumentatsioon, ning võtke arvesse suulist ja materiaalset ajalugu ning vähest tööd arheoloogiaga.
Seega ei tohiks õpetaja mitte ainult vaielda sellise vastuolulise teema üle, vaid objektiivselt arutada ajalooallikate kasutamise ametlike dokumentidena küsimust.
Õpetajal on soovitatav tegevuse teostamiseks kasutada ka muid illustratsioone.
Samm sammu haaval 5-aastane ajalootegevus:
1. Arutlege piltide sisu ja selle üle, mida nad "püüavad" kujutada;
2. Arutage õpilastega ja proovige neilt küsida kahe põhiküsimuse kohta:
Protseduurid
Teave õpetajale
1) Teata.
a) Küsige oma perelt, millised olid meres ujumiseks mõeldud riided vanavanemate või vanavanavanemate ajal. Ärge unustage hooaega märkida!
b) Kas lapsed käisid koos täiskasvanutega rannas?
c) Mis vahe on teie vanavanemate või vanavanavanemate ujumisriietel ja vanematel?
2) Nüüd dokumenteerime.
a) Küsi fotosid oma vanavanemate ja vanavanavanemate ajast. Salvestage kuupäev, asukoht jne.
b) Küsi oma vanemate pilte, ka supelrõivastes.
c) Koosta lühike aruanne, milles võrreldakse aastaaegade erinevusi.
Kujutage ette, et elate Portugalis, aastal 1500. Ta astub eskaadrisse, mis väljub Lissabonist 9. märtsil. Fikseerige “reis” sõidupäevikusse.
1) Kes on selle maleva ülem ja kuhu ta läheb?
2) Enne lõppsihtkohta jõudmist jõuab eskadron teise kohta, mida eurooplased veel ei tunne. Mis koht see on?
3) Mõelge nüüd, et laevad on oma reisi keskel, ookeanis.
Mis probleemid teil ees seisavad?
Vaadake mõnda tegevused varieerus lugu 5 aastat valmis printima:
Selleks, et see teie jaoks veidi lihtsam oleks, teeme mõned Tegevused ja Hinnangud aastal Ajalugu 5. aastat PDF-is:
Telli meie e-posti nimekiri ja saate oma postkasti huvitavat teavet ja värskendusi
Täname registreerumise eest.
