3-aastane ajalootegevus - haridus ja teisenemine

kui otsite harivad tegevused ainulaadne töö jaoks lugu aastast pärit õpilastega Algkooli 3. (kolmas) aasta, Sa oled õiges kohas. O haridus ja ümberkujundamine valmistas mitu kopeerimiseks valmis ettepanekut, Prindi välja või laadige alla.

Ajaloolised tegevused 3 aastat

Parim ajalootegevused 3. aastat töötada klassiruumis ja väljaspool seda. Kontrollige:

kohtumine teiste peredega

Selle eesmärk lõbusat jututegevust 3. aastat algklasside jaoks on teiste oma savi perekondade tundmine ajaloolisel viisil (ajal).

Viktoriin

1. Mis on teie pere perekonnanimi?
2. Kui palju inimesi elab selle pere kodus? Kes nad on?
3. Kui kaua on teie pere naabruses elanud?
4. Kui palju peresid elab ühes majas või samas hoovis?
5. Milline on teie perekonna päritolu (kodakondsus)?
6. Kuidas aitab iga leibkonna inimene kaasa pere heale kooseksisteerimisele?
7. Rääkige huvitavaid või lõbusaid lugusid, mida oma pere kohta teate.

Rakendage küsimustik kahele perekonnale ja võrrelge tulemusi järgmistele küsimustele vastates.

a) Millise perekonna intervjuu teile kõige rohkem meeldis? Sest?

b) Mis on peamine erinevus küsitletud perede vahel?

c) Milline perekond oli kõige arvukam?

e) Milline pere on teie omaga kõige sarnasem? Sest?

Joonista

koopamaja

Selle tegevuse eesmärk on pakkuda suurepärast mängulist kogemust inimeluruumide päritolu ja ajaloo kohta.

• 

• 

varjuteater

Varjuteater on lihtne esitatav ressurss, mis on alati lummatud selle poolt tekitatavast optilisest illusioonist, kui segatud on lõigatud paberite varjust moodustunud mustad siluetid.

Kontuuride ja üldisemate vormide äratundmine võib olla huvitav õppematerjal linnamuutuste tajumise kallal töötamiseks.

minu tänav

Nende tegevuste eesmärk lugu kolmandat aastat tuleb välja töötada lähiajaloo vaade (näiteks vanade elanike arvamus).

seda teha tegevused. vajame järgmisi materjale:

• Õpetaja abiga koostatud küsimustik. Sellel tegevusel võib olla abi õpilase pereliikmetelt.

Samm-sammult 3-aastane ajalootegevus:

Esimene samm

• Õpetaja peab koostama standardse küsimustiku, mis on aluseks igale õpilasele oma ümbruskonna vanima elaniku küsitlemiseks.
• Küsimustik peaks sisaldama küsimusi endise elaniku ja tänava suhete kohta.
• "Mis aastal sa sellele tänavale kolisid?"
• "Milline oli tänav, kui siia kolisite? Kas see erines tänasest hoopis teisiti? ”
• "Milliseid uudishimulikke lugusid, mis sellel tänaval juhtusid, võiksite öelda?"
• Võib esitada palju muid küsimusi. Ideaalis osalevad õpilased küsimustiku moodustavate küsimuste väljatöötamisel.

Teine samm: intervjuu

• Intervjuu tuleb salvestada parimal võimalikul viisil, kuna intervjueeritava kõneviisi tuleb väärtustada ja säilitada. Saab kasutada makki, märkmikku, videokaamerat, fotosid. Nende ressursside puudumisel on õpilasel võimalus teha suurepärane mäluharjutus.

Kolmas samm: esitlus

• Õpilased peaksid üksteisele oma töö tulemusi tutvustama ja kogemusi vahetama, õpetaja alati julgustades.
• Õpetaja saab küsida asju, mis on muutunud ja nende tänavatel samaks jäänud.
• Selle võrdluse põhjal peab õpilane koostama oma äranägemise järgi joonistuse või essee, mille teema on: "Milline saab olema minu tänav tulevikus?"

Iga kahe kuu tagant toimuvad ajalootegevused 3 aastat

• 

• 

• 

Teised tegevused:

Milliseid transpordivahendeid kasutavad teie kolleegid
kool?

Miks on meedia oluline?

Kontrollige juba kasutatud transpordivahendeid.

() auto 
() laev
() buss 
() rong
() jalgratas 
() helikopter
() lennuk 
() hobune
() mootorratas 
( ) metroo

Kontrollige kasutatud meediumit.

() Kiri
() kino
() televisioon
() teater
() arvuti
() ajakiri
() raadio
() raamat
() Telegraaf
() telefon

Kui te telkiksite, kuidas saaksite öösel orienteeruda?

Kui te läheksite paadiga, siis kuidas teeteete ümber mere?

Aeg

Kuidas veedate oma aega? Tutvustage õpilasele aja loendamise viise (enne ja täna).

Ajaloo hindamine 3 aastat

1. Lugege allpool loendit tegevused mida inimesed teevad kogukonnas.

Need tegevused on ka iga inimese õigused ja kohustused.

a) linnuke IN tööülesannete täitmiseks ja DI õiguste eest.

() Austa riigi seadusi
() Töö
() Valvake avalikke hüvesid
() Õppige kvalifitseeritud koolis
() Sööge iga päev
() Väärikalt elamine
() Pea kinni töökoha eeskirjadest
() Lõbutseda vabal ajal
() Austa teisi inimesi, reegleid kehtestamata

b) Vastake sellele, mida te alternatiivides kirjutasite: Mis vahe on õigustel ja kohustustel?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

2. Seostage kogukonna tüüp tegevustega, mida inimesed igas kogukonnas teevad.

Tegevus võib olla seotud mitme kogukonnaga.
(A) Perekond
(B) Kooli kogukond
(C) Naabruskond
(D) Sõprade kogukond

() Mine turule
( ) Otsima
() Puhka
() Söötmine
( ) Mängima
( ) Rääkima
() Õppimine
( ) Vanni võtma

3. Lugege teksti Johannese perekonna kohta.

Minu nimi on John.
Olen Peetri poeg.
Pedro on abielus Mariaga.
Maria on Clara õde.
Clara on abielus Joséga.
Antonio on Pedro isa.
Ana on Jessica õde.
Clarice on Antonio naine.
Jessica on Clarice'i lapselaps.
Me kõik elame ühes majas.

Vastake, mis on igaüks neist inimestest Johannest.

Pedro: _____________________________
Maarja: _____________________________
Selge: _____________________________
José: ______________________________
Antonio: ____________________________
Clarice: ____________________________
A-N-A: _______________________________
Jessica: ____________________________

4. Pange allolevasse loendisse kirja kolm õigust ja kolm kohustust, mis teil oma perekonnas on.

• Õigused

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

• Kohustused

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

5. Joonistage allolevatesse diagrammidesse kaks erinevat perekonda.

Ajaloolised tegevused 3 aastat printimiseks

Vaadake mõningaid erinevaid soovitusi Ajaloolised tegevused 3 aastat, valmisPrindi välja:

• 

• 

• 

• 

• 

• 

Ajalugu Kodu Tegevused (ülesanded) 3 a

Intervjuu

• 

• 

Linn

Selle kohta uurides saate veidi rohkem teada linna kohta, kus elate. Uuri:

1) Teie linna päritolu.

2) Millal see asutati?

3) Kuidas vundamendiga läks?

4) Kes olid asutajad?

5) Kes olid esimesed elanikud?

6) Kas oli sisseränne linna? Mis on sisserändajate päritolu?

7) Mida linnas tehti ( tegevused mida esitati)?
8) Kas oli tööstusi? Milline?

9) Kas kaubandus oli? Milline?

10) Kas linn oli pärit põllumajandusest?

11) Mis on esimene kool linnas?

• Selle teabe leiate ajalehtedest, ajakirjadest või Internetist.
• Proovige ka vanemate inimestega rääkida ja küsida, milline oli linn siis, kui nad olid lapsed või noored (ärge unustage küsida, mis kell nad räägivad).
• Küsige sugulastelt ja sõpradelt vanu fotosid, millel on mujalt linna asju näidatud: väljakud, hooned, majad, tänavad jne.
• Lõpuks kasutage kogutud teavet ja kogutud fotosid ning pange kokku plakat oma linna lugudega.

räägi, mida õppisid

1) Sa õppisid, mis on vaiad, slummid ja ehitised. Ühes seda tüüpi ehitistes on elamud ehitatud vaiadele, vee kohale.

Kontrollige õiget vastust:

() räämas linnad
() vaiad
() hooned

2) Millisesse piirkonda need veealused elamud ehitatakse?

3) Millist transpordivahendit kasutatakse nende majade paikades?

4) Millist transpordivahendit saate jälgida kodust kooli?