Lasteaia- ja põhihariduse keskkonnaprojekt

Selles postituses oleme valinud teie jaoks valmis suurepärased ideed ja mallid Esialgse seeria keskkonnaprojekt (lasteõpetus ja algkool). See on suurepärane ressurss keskkonnapäeval töötamiseks.

O Ülemaailmne keskkonnapäev tähistatakse igal aastal aastal 5. juuni ja seda hakati tähistama 1972. aastal eesmärgiga edendada keskkonnakaitset ja - kaitset hoiatada iga riigi avalikkust ja valitsusi ohtude eest, mis jäävad tähelepanuta jätmisel ülesanne hoolitseda selle maailma eest, kus me elame.

Vaata ka:

• Keskkonnategevus
• Keskkonnategevused alushariduse jaoks
• Keskkonna jaoks mõeldud paneelid

Just Stockholmis, 5. juunil 1972, algas esimene ÜRO inimkeskkonna konverents. Kohtumine kestis 16. kuupäevani ja tõi kokku mitu valitsust ja vabaühendust. Sel põhjusel valiti see ülemaailmseks keskkonnapäevaks.

Seda silmas pidades valisime need mallid teie jaoks valmis Keskkonnaprojekt, vaadake:

Alushariduse keskkonnaprojekt - mudel 1

Eesmärgid:

• Äratada laste ökoloogiline teadlikkus;
• Kontseptualiseerida ökoloogilist;
• Väärtusta keskkonda;
• Stimuleerida loovust ja kujutlusvõimet;
• Arenda suhet ja tähelepanu.

Areng:

• Ajalugu;
• Luule;
• Suuline koor;
• Portugali tegevus;
• Mobiil;
• Kunst;
• Origami;
• Ristsõnad ja sõnaotsing;
• paneelid;
• Paraad;

Kulminatsioon:

• Tehtud tööde näitus;

Soovitan ikkagi: Keskkonnavihik

---

Alushariduse keskkonnaprojekt

Peamine eesmärk:

• Keskkonna säilitamiseks.

Konkreetsed eesmärgid:

• Saage aru, mis on keskkond.
• Tunnistage sobivat ja sobimatut suhtumist keskkonda.

Areng:

• 1. hetk: Mängulises vormis räägime lastega klassi teemal, tehes nii eelküsitluse. Seejärel on meil väike uurimishetk kooli ümbritsevas keskkonnas. Sel ajal dialoog lastega.
• 2. hetk: uurimise lõpetades naaseme tuppa. Alustame seda hetke vestlusega, et näha, mida lapsed suutsid tajuda keskkonna uurimisest, suhtlemisest keskkonnaga Tegelikkuses võib kuulda arusaama keskkonna säilitamise tähtsusest, tehes seeläbi kindlaks, mida saab maailma saamiseks teha parim.
• 3. hetk: lapsed viivad läbi kavandatud tegevused: maalimine, joonistamine, kollaaž. Enne tunni alustamist lähevad õpilased tualetti, lähevad tuppa tagasi ja palvetavad ning õpetaja helistab. Tund algab katarsisega, paljastades tunni sisu, kell 14 ja 45 minutit lahkuvad lapsed tee suupisteid ja naaske 15 tunni ja 05 minuti, 16 tunni ja 30 minuti pärast majad.

Ressursid:

• Krepppaber, liim, guaššvärv ja värvilised pliiatsid.

HINDAMINE:

• Seda tehakse kavandatavate tegevuste väljatöötamise ajal individuaalselt ja klasside osalusel.

Teised: Paneeli näpunäited keskkonnale

---

Alushariduse keskkonnaprojekt - mudel 2

Eesmärgid:

• Arendada ökoloogilist austust;
• Arendada loovust;
• Kujundage maitse lugemiseks ja kirjutamiseks;
• Tunnistage, et igal elusolendil on oma omadused;
• Mõistma osalemise tähtsust keskkonna eest hoolitsemisel;
• Uurige keskkonda, kus elame;
• Rohelise keskkonna säilitamine ökoloogiliseks inspektoriks saamise teel,

Areng:

• Luule;
• Tekstid;
• Ristsõnad ja sõnaotsing;
• Kunstitöö.
• Mängud;
• Uurimine ja lugemine;
• Origami;
• Mudel;
• Seinamaalingud ja paneelid;
• Kogemused;
• Jahikirjad.

Kulminatsioon:

• Fraasivõistlused teemal „looduse säilitamine“.
• Ökoloogiline jalutuskäik.

Teised: Keskkonna nädala tegevusideed

---

Keskkonnaprojekt

Mõistes keskkonnaprobleemide olulisust kogu planeedi jaoks, ei saa me käed rüpes istuda, vaid peame tegutsema. Seetõttu on laste keskkonnateadlikuks muutmine tagada, et tulevikus saavad neist vastutustundlikud kodanikud, kes on teadlikud oma rollist.

Eesmärgid:

• Tõsta teadlikkust keskkonna tähtsusest ja selle säilitamisest, et säilitada planeedi looduslik tasakaal;
• Teha kindlaks erinevused nii looma- kui taimeliikides;
• Töö kõigi eluvormidega;
• Töö liikide ja elupaikade vastastikuse sõltuvuse mõistega;
• Rõhutage tegevuste kaudu igapäevase ja pideva harjutamise ning ökoloogiliselt positiivsete hoiakute olulisust.
• Julgustage kohusetundlikku vee kasutamist ning materjalide (näiteks plastpudelid ja paber) taaskasutamise ja ringlussevõtu tavasid, tehes selged selle kasutamise eelised.
• Teha kindlaks, mis on tänapäeval tasakaaluhäirete ja keskkonnaprobleemide peamised põhjused.
• Kasutage tuvastatud probleemidele lahenduste otsimisel abstraktsiooni võimet.
• Arendada loogilisi arutluskäike, motoorset koordinatsiooni, tõlgendamis- ja analüüsioskusi, vastutustunnet, visuaalset, kombatavat ja kuulmistaju.

Areng:

• Kõndige koolis või metsapargis ringi (nõuetekohase politseitööga ja seire, vanemate nõusolekul), et teha kindlaks looma - ja taimeliigid ning kohalikud probleemid;
• Istutage potti puu või taim (saab teha uba ja puuvilla või mõne mullaga anumasse) ja jälgige selle kasvu;
• Loo kooliaed;
• Lavastatud mängud;
• Laulud;
• Filmid;
• Mängud;
• Lõikamine ja kleepimine;
• Valmistage ja paigaldage asjakohased prügikastid taaskasutatava materjali kogumiseks;
• Taaskasutustöötuba, õpetatakse, kuidas taaskasutatud materjaliga mänguasju või riistu eraldada ning kuidas neid uuesti kasutada ja ehitada;
• Töö liikide loendamise, tuvastamise ja eristamisega;
• Tehke plakatid ja montaažid, mis eraldavad eluvormid looma ja taime vahel;
• Graafika;
• Lugude lugemine;
• Voldid;
• Tee makett;
• Seinamaaling veest, selle omadustest ja õigest ilma jäätmeteta kasutamisest.

Allikas: Ülaltoodud keskkonnaprojekt on võetud meie partnerilt: kooliharidus

---

2. aasta keskkonnaprojekt

Mõistsin, et kool on teadmiste ehitamise institutsioon ja selle toetaja teadlikkus, see projekt esitab ettepanekud klasside jaoks, mis tuleb välja töötada Escola Olavo Bilacis Keskkond. Rõhutades, et looduse tasakaal on maapealse elu jaoks hädavajalik ja kool peab tegelema selle säilitamiseks lahenduste leidmisega.

Katseisikud töötasid

• Portugali keel;
• Matemaatika;
• Teadus;
• Geograafia;
• Art.

PEAMINE EESMÄRK:

• Õppige lapsi teadma keskkonna olulisusest ja sellest, kuidas inimene sellesse keskkonda sekkub, kaasates kogu kogukonna kool ja ümbrus, kus elame, mõelda praeguste probleemide lahendustele ja soovitud tuleviku ehitamisele kõik.

KONKREETSED EESMÄRGID:

• Näidata, kuidas inimesed osalevad elukeskkonna muutmisel, näidates ka oma negatiivseid sekkumisi ja seda, mida nad on loodusele põhjustanud;
• Äratada keskkonna austamine, näidates selle säilitamise tähtsust ning vajadust prügi taaskasutuse kaudu taaskasutada;
• Mõistke, et ringlussevõtt toob ühiskonnale lugematut kasu, vähendades jäätmete hulka - suunatakse prügilatesse ja aidatakse linna puhtana hoida ning lisaks edendatakse Läänemere piirkonna majandust toormaterjal;
• Viige õpilane töötubades ringlusse võtma jäägid, mis on leitud keskkonnas, kus ta elab;

PÕHJENDUS

Haridus on uuel tasemel, mille tuumaks on inimese ja kodaniku arendamine ja terviklik täitmine. See toetab Olavo Bilaci munitsipaalkooli hariduse ettepanekut, mille missiooniks on „edendada tipptaset hariduses, toota ja levitada teadmised, mis on pühendunud eetilise kodaniku terviklikule kujunemisele, otsides jätkusuutlikku piirkondlikku arengut ning õiglasemat ja inimlikumat ühiskonda. " Koos Selle ettepaneku põhjal mõistame, et on väga oluline töötada keskkonnaga, otsides teadmisi ja teadlikkust lastest, kes on meie tulevik kodanikud. Sest kui laps õpib ja mõistab elukeskkonna säilitamise ja hooldamise tähtsust, on ta kindlasti vastutustundlik kodanik ja pühendunud ühiskonnale, mille osa ta on, osates selles keskkonnas ja teistes suhteid luua, suhelda, ümber kujundada ja ümber töötada tegelikkused.

METOODIKA:

1. klass

• Slaidiesitlus loodusvarade, vee, õhu, pinnase ja päikesevalguse olulisusest;
• Suunata uuring, mis näitab looduse peamiste ressursside tähtsust;
• Teemal oleva loo (Planeta Água - Guilherme Arantes) esitlus Youtube'is kohe pärast arutelu loomist ja palumist tal teha seda laulu iseloomustav joonis.

2. klass

• Näidake, kuidas toimub inimese sekkumine loodusesse;
• Analüüsige inimese negatiivset sekkumist keskkonda, kus ta elab;
• Alustage arutelu keskkonna säilitamise erinevate viiside üle;
• Veebisaitidelt otsib sellel teemal mänge ja mänge Internetis;
• Google'ist otsitud teabe sisestamine, mida õpilased peavad teema kohta oluliseks.

3. klass

• Arutlege erinevat tüüpi keskkonna hävitamise, agressiivsuse ja degradeerimise üle ning selle vältimise võimaluste üle (loetlege õpilastele nende nimed ja paluge neil otsida tekste ja pilte);
• Paluge neil uurida pudeli, rehvi, purgi ja koti lagunemisaega.
• Motiveerige lapse loovust, näidates taaskasutatud materjalidest tehtud töid (otsige Internetist näiteid ja valige üks, mida teha);
• Keskkonnaalase teksti tootmine büroode kirjutajate juures;
• Looge slaidid selle kohta, mida oleme selle teema kohta õppinud (keskkonna kahjustamine ja kaitse ning ringlussevõtt)

HINDAMINE:

• Hindamine toimub kogu projekti väljatöötamise vältel, jälgides tulemuslikkust ja - õpilaste huvi kavandatavate ülesannete, lavastuste ja programmi aruannete väljatöötamise vastu tegevused.

CULMINANCE:

• Üks projekti tipphetki saab olema kultuurinädalal.

Vaadake ka: Klassikava keskkond - väike seeme

---

Keskkonnaprojekt printimiseks

Keskkonnaprojekt printimiseks

Mida arvasite postitusest "Keskkonnaprojekt"? Kui teile meeldis, siis jagage seda kindlasti oma sõpradega sotsiaalvõrgustikes.