Alushariduse raamatupüha projekt ja esmased sarjad

Imelised ideed ja ettepanekud teie jaoks Raamatupäeva projekt alushariduse jaoks, varajase kooliastme ja väikelaste hariduse jaoks.

Lugemine on hädavajalik ressurss igaühe elus, eriti aastal Laste haridus. Ja just seda silmas pidades valisime teie jaoks need suurepärased ettepanekud ja ideed Laste raamatupäeva projekt.

Vaadake ka:

• Tegevused Laste haridusraamatupäev.
• Raamatupäeva tegevused.
• Tegevused raamatupäevaks.

Alushariduse raamatupäevaprojekt - 18. aprill

Alushariduse raamatupäevaprojekt

Eesmärgid:

• Tunnistage, et raamat on meie jaoks parim viis tarkuse ja intelligentsuse kasvamiseks;
instagram story viewer
• Lugemishetkede väärtustamine, mõistmine, et see on parim viis äratada meie teadmised maailmast.

Mida õpilased peaksid õppima:

• Arendada suulisi ja kirjalikke uurimisoskusi;
• Laiendage lugemise maitset;
• Tunne teoseid ja autoreid;
• Muuhulgas luuletuste, riimide deklareerimine;
• Lugemiste jagamise õppimine: kollektiivne, individuaalne, vaikne, kooris jne;
• Eristage tekste;
• Loe teise ruumi, õigete intonatsioonidega;
• Kuulutada luulet;
• Esita teatud tüüpi teksti;
• Õppige oma kolleegi lugemist kuulama.

Mida õpetaja peab projekti ajal tagama:

• Tooge klassiruumi mitu raamatut, et õpilased saaksid nendega nõu küsida erinevate tekstide, teoste ja autorite kontrollimiseks;
• Soosida lugemiste ja erinevate tekstide individuaalseid ja kollektiivseid algatusi;
• Paku välja küsimused, mis panevad õpilasi mõtlema heade raamatute lugemise olulisuse üle;
• Looge lõbus lugemisõhkkond: lugege klassikaaslastele teistes ruumides;
• Garanteerige kindlalt luuletuste lugemine kolleegidele teistest klassidest;
• Pange õpilastega üles lugemisnurgad; paneelid;
• Kaasa õpilaste osalemine igal otsuse uuesti vastuvõtmisel;

Kavandatud toimingud:

1. päev:

• Võtke hetk aega, et kajastada teemat “Mis on lugemise tähtsus meie jaoks?”.
• Rääkimisratas sellest, mida teile meeldib lugeda? Mida olete lugenud ja mis meeldis teile kõige rohkem?
• Leppige õpilastega kokku, mida nad teevad teistele klassidele esitamiseks: luule, riimid, aktused? Mida?
• Tehke õpilastele ettepanek uurida loetud teoseid ja autoreid, eriti lastekirjanduse isa Monteiro Lobato kohta; vali hääletades 3 autorit ja uurige rühmades nende teoseid ja eksponeerige neid seinale.

2. päev:

• Tehke lugemise olulisuse kohta plakateid ja kleepige need õigetesse nurkadesse.

3. päev:

• Teiste klasside õpilased räägivad lugusid raamatukoguraamatutest kuni 1. ja 2. kursuse õpilasteni.

4. päev

• Luuletuste, laulude, etenduste esitamine.
• Motiveerige õpilasi lugemise tähtsusest ja jagage julgustavaid pidusoove (järjehoidjad).

Kurioosumid:

• 18. aprill on riiklik lasteraamatupäev. See on Brasiilia ühe peamise lastekirjanduse kirjutaja Monteiro Lobato sünnikuupäev! Ta lõi seiklusi väga Brasiilia tegelastega, taastas rahvusliku folkloori kombed ja legendid. Ja see ei piirdunud sellega, segades need kõik universaalse kirjanduse, kreeka mütoloogia, koomiksite ja kino elementidega. Monteiro Lobato või mõne muu raamatu lugemine tähendab uude maailma sisenemist ja selle uurimist! Jah, raamat on maagia, sellepärast võimaldab see meil reisida uskumatutesse paikadesse ja me ei taha enam peatuda. Kui te pole sukeldunud raamatute maagilistesse seiklustesse, soovitame alustamiseks mõnel Brasiilia kirjanikul: Ziraldo, Monteiro Lobato ja Ruth Rocha.

Vaata lähemalt: Raamatupäeva ideed

---

Alushariduse raamatupäevaprojekt - julgustav lugemine

PEAMINE EESMÄRK:

• Ärata lugemisrõõmu nii asutuse liikmetes kui ka kogu kogukonnas.

KONKREETSED EESMÄRGID:

• Tundma klassiruumis töötavate kirjanike elulugu;
• Kujundage lugemisharjumus;
• Osaleda kunstilises tegevuses;
• Arendada suulist ja kehalist väljendust;
• Teostada töötatud tekstidega seotud tegevusi;
• Dramatiseerige lugusid;

METOODIKA:

Igal nädalapäeval töötame tekstilise modaalsusega. Need toimuvad iga päev puhkuse „HORA KULTUUR“ ajal, kus õpilased vaatavad klassiruumis käsitletud tekstidele viitavaid ettekandeid. Puhkele eelneval perioodil peavad õpetajad tegelema projekti teemaga seotud pedagoogiliste koordineerimistoimingute kavandatud didaktiliste järjestustega.

1. HETK: UUDISTE AEG 

Eesmärk:

• Tegelaste esitlus Sítio Do Picapau Amarelolt.
• Esitlus toimub kooli piirkonnas enne tundide algust. Rühm õpilasi dramatiseerib saidi tegelasi, pidades kõigi kohalviibijatega projekti eesmärgi üle dialoogi.

Klassiruumides peavad õpetajad õpilastega töötama vastavalt didaktilisele järjekorrale:

• Lugemisaeg (päeva konkreetne režiim)
• Vestlusratas (loetu arutelu)
• Tegevused (vastavalt iga õpetaja plaanile)

2. HETK:

EESMÄRK:

• Erinevate luuleliikide tundmine.

Tekstiline modaalsus: luule

• Pärast lõunasööki esitab tegelane Emília õpilastele kirjanik Elias José luuletuse “Caixa Mágica de Surpresas”.

3. HETK:

EESMÄRK:

• Tuvastage tekstiline modaalsus Tale

Tekstiline modaalsus: jutud

• Nukuteatri novelli “Os Três Porquinhos” esitlus

4. HETK:

EESMÄRK:

• naudi lastelaule

Tekstiline modaalsus: muusika

• Caraoquê esitus (õpilased laulavad klassiruumis töötatud laule)

5. HETK:

EESMÄRK:

• Kujutiste lugemine

TEXTUAL MODE: PILDI LUGEMINE

• Teksti "ZOOM" esitamine andmebaashow's

6. HETK:

TEGEVUSED:

• Koreograafia esitlus;
• Teatrimängu esitlus;
• Luule põhjendus;
• Muusikaline esitlus;

HINDAMINE:

• Hinnatakse kõigi projektis osalenute huvi ja osalust.

---

Raamatupäeva projekt lasteaia- ja põhiharidusele.

Alushariduse raamatupäevaprojekt

Selle lasteaia- ja põhihariduse raamatupäeva projekti elluviimine on põhiline raamatule juurdepääsu hõlbustamiseks ja samal ajal selle levitamiseks keskkonnas kool. See tähendab raamatute ja lugemise demokratiseerimist koolikeskkonnas, kus kavandatud ajakava on "mitmekordne efekt lugemise kui naudingu, teadmiste ja raamatu saavutamise allika edendamisel kodakondsus. "

PEAMINE EESMÄRK

• Viige õpilane kujutlusmaailma ja avastage samal ajal kirjanduse imeline universum.

KONKREETSED EESMÄRGID:

• Soosib õppimist teistes teadmiste valdkondades;
• Ärata üles ja ärgita lugemishuvi
• Hõlbustage õpilaste juurdepääsu erinevatele tekstikandjatele.
• Rikastage sõnavara
• Aidake kaasa autonoomsete ja pädevate lugejate koolitamisele.
• Luua koostöö saavutamiseks pidev partnerlus spetsialistide vahel;
• Õhutada laste uudishimu;
• Pakkuge klasside otsimist ja integreerimist teadmiste sotsialiseerimisel.
• raamatut populariseerida
• Koolita lugejaid koolikeskkonnas

METOODIKA

• Nädala jooksul pakutakse välja igale õpilaseklassile erinevaid tegevusi. „Kogu kool osaleb sellistes tegevustes nagu„ Raamatumess “,„ Lugemisratas “,„ Linna avaliku raamatukogu külastus “ Õpilaste tehtud raamatud ”, teatriettekanne, mis põhineb muinasjutul ja maailmakirjanduse klassikal, näiteks Williamil Romeo ja Julia Shakespeare jne.
• Lugemise aeg - õpilased loevad loetud raamatust või räägivad loo või räägivad kahekesi loo rühmale ja vastupidi.

RESSURSID:

• Inimesed: õppejõud ja üliõpilased, tehniline personal ja kogukond üldiselt.
• Materjalid: marker pliiats, värvilised pliiatsid, joonlaud, marker, plakatid, plakatid ja lasteraamatud ning erinevad materjalid.

Hinnang:

• Hindamine on pidev, jälgides õpilaste igapäevast jälgimist nende tegevuse täitmisel, suhetes kolleegide ja õpetajatega.

Muud näpunäited aadressil: Soosib raamatupäeva

---

Laste raamatupäeva projekt ja Monteiro Lobato

Alushariduse raamatupäevaprojekt

Peamine eesmärk

• Lähendades lapsi lastekirjanduse universumile, edendades ja julgustades lugemist Monteiro Lobato elu ja teoste kaudu.

Konkreetsed eesmärgid

• Ärata loovust, kujutlusvõimet ja armastust lugemise vastu;
• Tunne autor Monteiro Lobatot ja tema tähtsust Brasiilia kirjanduses;
• Mälestage Monteiro Lobato sünnikuupäeva, meenutades, kui palju on tema loomingut põlistatud Brasiilia kirjanduses;
• Levitada Monteiro Lobato loodud teoseid ja tegelasi laste haridusõpilastele mõeldud jutuvestmise kaudu;
• Raamatu väärtustamine, selle tähtsuse mõistmine;
• Ergutada kujutlusvõimet kirjanduslike lugemiste kaudu;
• Teha kollaaže, kirjutisi ja joonistusi;
• Edendada lugemist ja kirjutamist.

Kavandatud tegevused

• Monteiro Lobato eluloo esitlus;
• Kujutiste lugemine;
• Klassiruumis tehtud tööde näitus;
• Sítio do Pica Pau Amarelo videote hindamine;

Materjalid:

• nukud
• Stsenaarium
• TV
• Muusika (CD ja DVD);
• A4 formaadis paber ja juriidiline
• Tindid / värvipliiatsid / markerpliiatsid / värvipliiatsid / mustad pliiatsid
• Monteiro Lobato raamatud;
• EVE.
• Fotokaamera;

Menetlus

1. päev:

• Üllatusekast, mille sees on raamat: lapsed asetatakse ringi, istudes põrandale, samal ajal kui kast käib läbi ratta, soovitab laps, et purk oleks kasti sees. Karbi avamisel avastame raamatu, nii et alustame arutelu: milleks raamat on mõeldud? Mida me temalt õpime? Milliseid ettevaatusabinõusid peaksime selle säilitamiseks võtma?
• Muusikaesitlus (programmi Sítio do Pica Pau Amarelo avamine)
• Roda de História: Monteiro Lobato ja tema tegelastega tutvumine;
• Kunst Sítio do Pica Pau Amarelo tegelastega seotud joonistuste maalidega (joonis 1);

2. päev:

• Kunst Sítio do Pica Pau Amarelo tegelastega seotud joonistuste maalidega (joonis 2);
• Tegelaste maskide tegemine

3. päev:

• Cineminha com popcorn (saate Sítio do Pica Pau Amarelo jagu;
• Kunst Sítio do Pica Pau Amarelo tegelastega seotud joonistuste maalidega (joonis 3);

4. päev:

• Kunst Sítio do Pica Pau Amarelo tegelastega seotud joonistuste maalidega (joonis 4);
• Kirjutustegevused - tähemärgid, algustäht, tähtede arv

5. päev:

• Kunst Sítio do Pica Pau Amarelo tegelastega seotud joonistuste maalidega (joonis 5);
• Raamatupäeva suveniiride valmistamine - dedohhid

kulminatsioon

• Näitus seinamaalingist koos õpilaste valmistatud maskidega ja konkreetsel üritusel (Expo Cultura e Movimento) läbi viidud tegevustega.

Hinnang

• Selles projektis lasteraamatute päev ja Monteiro Lobato hinnatakse kavandatud tegevusi vaadeldavate protsesside järgi: loovus, huvi, leidlikkus ja osalus.
• Suhtluse kaudu, mis toimub joonistuste, žestide, muusika ja keha väljenduse kaudu.

Alushariduse lasteraamatupäeva projekt

Alushariduse raamatupäevaprojekt

Teate teoseid Monteiro Lobato see peaks olema kohustuslik ja kõigi koolide põhitegevus. Lobato tähendab kvaliteetset kirjandust ja tema töö mittelugemist tähendab loobumist raamatutest, mis esindavad meie enda kultuurilist identiteeti. Monteiro Lobato töö tähendab kogeda lastekirjanduses kultuuririkast maailma, maagilises tegelaste maailmas, mis rõõmustab kõiki!

Üldised eesmärgid

• Aidata kaasa teoste levitamisele Monteiro Lobato.
• Avastage Monteiro Lobato teosed ja arendage koos sellega fantaasiat, fantaasiat, loovust ja palju muud!

Konkreetsed eesmärgid

• Tutvuge Monteiro Lobatoga ja tema teostega;
• Reklaamige teatavate Sítio do Pica-Pau-Amarelo tegelaste teatrietendusi;
• Arendada saidi muusikast suulist keelt;
• Stimuleerida mälu ja visuaalset taju;
• Õpilaste teadvustamine meie kirjanduse väärtusest ja olulisusest;
• Erguta fantaasiat ja kujutlusvõimet läbi erinevate tegevuste;
• Teadma Monteiro Lobato tähtsust Brasiilia kirjanduses ja ajaloos;
• Lugude kuulamine, ümberjutustamine ja dramatiseerimine;
• Töötegelased Pica-Pau Amarelo talust, igaühe väikeste elulugude kaudu;
• Koostage saidi tegelaste kohta kollektiivseid tekste;
• Tehke raamatus kindlaks: pealkirjad, illustraatorid, autorid, tegelased;
• Luua lugemisharjumusi lugude ümberjutustamise kaudu;

 Metoodikad

• Monteiro Lobato ja mõne saidi tegelase elulugu;
• Monteiro Lobato esitlus fotode, lugude jms kaudu
• Pusle; laulud; filmid;
• plakatid; voldid; joonised;
• Maalimine; lõigata ja kleepida;
• Nukkude valmistamine;
• Köök: vihm pelmeenid jne;
• Kollektiivse raamatu ettevalmistamine;
•  Modelleerimine; DVD ja CD;
• Jutuvestmine nukkude, maskide, pesunööri, seinamaali, varjuteatri, dramatiseeringute jms kaudu;
• Jutustus, ümberjutustamine ja tõlgendamine;
• Õpetajate poolt läbi viidud kirjandustöökojad autori originaallugude lugudega;
• Numbriline bowling koos kleebitud saidikujunditega, mis seovad arvu ja koguse;
• Komplektide koostamise paneelide väljatöötamine: "Mis kuulub Pedrinhole?" (pall marmorist, kombinesoonist ja tropist). Mis ei kuulu (värviline pall, sandaalid ja vihmavari).

Lood ja lood

• Valige mõned Monteiro Lobato novellid ja lugege need klassile selgitades sõnu, millest lapsed aru ei saanud. Kasutage mängulisi ja loomingulisi ressursse, nagu sõrmenukud ja nukud. Tehke väikelastele ruumi kogu lugemise vältel nende tahte sekkumiseks, kuna see sekkumine rikastab narratiivi tegelaste kujuteldavat ülesehitust.

Lavastamine ja edasimüümine

• Jutustage jutud üles, tõlgendades neid koos õpilastega. Tehke koos klassiga kollase rähni kasvanduse stseen papile. Laske rühmal joonistada, maalida või visandada vastavalt sellele, kuidas igaüks Saiti ette kujutab. Hinnake selles etapis väikeste kunstilist väljendust teema sees. Ärge unustage koos õpilastega, Sítio do Pica Pau Amarelo peategelastega, ehitada ka koolis saadaolevaid materjale või taaskasutada.

Kingitused

• Selle projekti meened saavad õpilased ise valmistada vanaraua ja taaskasutuse töötubades.

kulminatsioon

• Õpetajad saavad end iseloomustada kui Pica-Pau Amarelo talu tegelasi ja teha dramatiseeringut. Lõpus võta maitsev suupiste Anastácia tädi vihmaküpsiste ja suveniiride jagamisega.

Vaadake ka:

• Tekstitõlke tegevuste raamatupäev
• Raamatupäeva teksti tootmise tegevused
• Raamatupäeva paneel

Mida arvasite sellest postitusest “Laste hariduse raamatupäevaprojekt”? Kui teile meeldis, ärge unustage seda oma sõpradega sotsiaalvõrgustikes jagada ja kuni järgmise korrani !!!