Valisime selles postituses mõned soovitused mängud ja dünaamika tagasi klasside lasteaeda. Imelised näpunäited klassi tervitamiseks ja integreerimiseks esimene koolipäev.
Selleks, et tundide esimesed nädalad ei muutuks tabuks, on oluline mõelda laste tervitamise ja kohanemise protsessile, mis valdav enamus tunneb end häbelikult ja on piinlik kõige ümbritseva üle (uus kool, uus klassiruum, uued klassikaaslased ja õpetajad). Sellega tekib alati küsimus,“Mida teha esimesel tunnipäeval? ”.
Ärge muretsege, te pole selle küsimusega ainus, lõppude lõpuks annab ülikool meile teadmisi, kuid mitte praktikat. Ja just selle mõtlemise peale valisime need näpunäited Dünaamiline tagasi alushariduse tundidesse, check out:
Vaadake ka:
Indeks
Öelge klassile, et kõik saavad "pildi". Teipige lapsesuurune jõupaberileht seina külge. Asetage õpilane nii, et ta toetuks linale ja joonistaks pliiatsiga oma keha piirjooni. Julgustage klassi ütlema, mis on teie juuksed, nägu, kui kannate prille jne. Korrake tegevuse käigus õpilase nime mitu korda, et klassikaaslased saaksid selle meelde jätta. Tehke kõigist pilt. Lõpuks paluge klassikaaslasel joonistada teie ülevaade, korrates vaatlusprotsessi, nii et ka lapsed saaksid teiega tuttavaks. Riputa joonistused seinale ja kiida rühma. Järgnevatel päevadel küsige sissepääsu juures klassilt, kes on iga loositud klassikaaslane ja kas ta on kohal. Kui jah, saate aplausi. Jätke paberid mõneks ajaks katmata. Väikeste jaoks on oluline, et nende lavastused püsiksid seal seni, kuni nad tunnevad, et kuuluvad gruppi ja keskkonda.
Peida elutoa kotid või pakendid, mis sisaldavad erinevaid materjale, mis on osa laste igapäevaelust. See võib olla näiteks raamatud, mängud, pintsel, käärid või mõni savi. Kutsu lapsi esemeid paarikaupa üles otsima. See stimuleerib juba omavahelist koostööd. Suunake otsingut, öeldes "kuum", kui otsitav on lähedal, "soe", kui see on keskmise vahemaa tagant, või "külm", kui see on kaugel. Kui kõik pakendid on leitud, küsige, milliseid tegevusi saab materjalidega teha, ja kasutage võimalust, et paremini selgitada igaühe funktsiooni. Näidake, kuidas ja kus neid hoitakse, tuues esile töökeskkonna hea korraldamise tähtsuse.
Tehke laste nimedega nimesildid ja asetage need elutoa põrandale ratta keskele. Paluge igal inimesel oma nimi tuvastada. Julgustage tähtede esmast äratundmist, loendage, mitu tähte iga nimi koosneb, ja laske neil näha samu tähti erinevates nimedes. Kui kõigil on märk, alustage kena vestlust oma eelistuste kohta seoses eelnevalt kindlaks määratud teemaga (näiteks toit, mängud, esemed või kohad). Rühmitage lapsed vastavalt lähedustele. Järgmises etapis paluge õpilastel joonistada paberile see, mis neile meeldib, ja nimetage see. Igaüks, kes ei oska üksi kirjutada, saab märgi kopeerida. Kui need on valmis, näidatakse jooniseid kolleegidele ja kuvatakse seejärel seinale. Kirjaoskajaga on dünaamika sama, kuid lisaks joonistamisele saavad nad koostada ka oma eelistuste loendi.
Eesmärk: kolleegide väljaarvamine
Õpetaja palub kahel või kolmel õpilasel korraks ruumist lahkuda.
Leppige ülejäänud rühmaga kokku, et nad peavad moodustama tiheda ringi põimitud kätega ja mitte laskma teistel (kes on väljaspool tuba) üldse sellesse ringi siseneda.
Sel ajal, kui rühm valmistub, nõustub professor väljaspool viibijatega, et nad peavad sisenema ruumi ja proovima integreeruda seal olevasse rühma.
Pärast mõneminutilist proovimist arutage rühmaga, kuidas nad suhtusid sellesse, et nad ei luba või ei saa grupiga liituda.
Me moodustame sageli tõelisi "potte" ega lase teistel inimestel sisse tulla ja end meie keskel hästi tunda.
ootused
Eesmärk: jäälõhkuja
Materjal: täispuhutavad pallid (põis), alaline pastakas (tüüp projektorile).
Alustage grupi tervitamisest
Jagage pallid laiali ja paluge neil sõlmega täita ja sulgeda. Iga inimene peaks pallile kirjutama, kasutades selleks pliiatsit, fraasi või sõna, mis väljendab tema ootusi uueks aastaks
Kirjutamise lõpetades tõusevad nad püsti ja mängivad üksteisega pallidega, laskmata neil plahvatada. Märguande korral võtab igaüks ühe pallidest, ükskõik millise, ja moodustab rühmad vastavalt põie värvile. Grupp loeb õhupallidel olevat ja räägib sellest... Riputage õhupallid ja jätke need terve nädala rippuma
Materjal: tühi pudel (võib olla sooda). Grupp peaks istuma ringis.
Professor asetab pudeli toa keskel põrandale ja paneb selle kiiresti pöörlema, kui see peatub, suunab ta pudeli kellegi poole. Õpetaja ütleb sellele inimesele teretulnud, julgustava või kiitva sõna.
Pudelil märgitud inimesel on siis ülesanne seda keerata ja rääkida kellega see juhatab jne
Pange taustamuusika ja paluge õpilastel juhuslikult ringi käia.
Seejärel paluge neil moodustada paarid ja seejärel paluge neil kallistada. Nad peaksid tagasi kõndima, kuid nüüd kahekesi. Järgmise käsuna paluge paaridel üksteist kallistada, moodustades neljaliikmelised rühmad ja nii edasi, kuni nad moodustavad kogu klassiga suure kallistuse.
Eesmärk: usaldage oma sõpra, meeskonnavaimu ja inimeste väärtustamist.
Paluge rühmal õlg õla kõrval seista. Seejärel paluge igal paaril laskuda põrandale, panemata käsi põrandale. Mõni kukub, teine jõuab.
Lõpetuseks rääkige usaldusest, mis meil peab olema oma sõbra vastu, meeskonnavaimust ja inimeste väärtustamisest.
Eesmärk: Selle dünaamika eesmärk on saada inimestele lähemale, saada usaldust ja ennekõike austust.
Õpilased peaksid muusikat kuulates vabalt toas või terrassil ringi liikuma. Õpetaja annab käsud hetkeks, kui muusika peatatakse. Alustuseks võite paluda igal inimesel oma ees olevale kolleegile kätt suruda. Muusika hakkab uuesti mängima ja kui te selle uuesti peatate, võite paluda tal oma ees olevat kolleegi tervitada õlale või seljale patsutades ja nii edasi, kuni see lõpeb tugeva kallistusega.
Soovitan ka: Maavärinate dünaamika tagasi kooli algklasside jaoks
Kas kavatseme valmistuda laste kooli tervitamiseks? Toon siin mõned ettepanekud grupi dünaamika kohta esimesteks klassipäevadeks.
Eesmärk: See dünaamika pakub osalejate vahel välja „jäämurdja“. Seda saab teha ettepaneku esimesel päeval, kui rühm kokku tuleb. See sobib suurepäraselt igaühe nime salvestamiseks.
Areng: Istuvas või seisvas ringis lähevad osalejad ükshaaval ringi keskele (või nende asemele) ja räägivad oma täieliku nime koos kõigi žestidega. Siis peavad kõik ütlema inimese nime ja kordama tema tehtud žesti.
Variatsioon: Seda dünaamikat saab teha ainult inimese eesnime ja žestiga ning kõik peavad lisaks kordama või see tähendab, et esimene ütleb oma nime oma žestiga ja teine ütleb eelmise nime ja selle žesti ning nime ja žesti... ja nii edasi vastu. Tavaliselt tehakse meeldejätmise hõlbustamiseks väikeste gruppidega. Kuid maksimaalse kumulatiivse arvu saab ette näha, näiteks pärast 8. kuupäeva tuleb alustada veel 1-8 inimesega tsüklit.
Eesmärk: Suhtlemine eakaaslastega Ettevalmistus: õpetaja valmistab värvilisi kaarte vastavalt õpilaste arvule. Näide: 04 kaarti igas värvitoonis - sinine, kollane, roheline, punane, valge ja oranž - jagamiseks juhuslikult 24 lapse vahel.
Areng: Selles pakutakse teistsugust vaheaega: „Täna veedate vaheaja oma väikeste kolleegidega, kes saavad sama värvi kui kaart, mille igaüks teist saab. See on võimalus üksteist veelgi paremini tundma õppida. Sellest saab värvikas, erinev mänguväljak ja vastutasuks räägime iga rühma kogemustest. ” Õpetaja jagab kaardid laiali ja palub, et nad enne välja mängima ja suupisteid tegema läheksid korraldage gruppides ja rääkige saadud värvist (mida see sümboliseerib igaühe jaoks, mis eksisteerib selles värvis ...) Pärast pausi peegeldus on mõne ehitamiseks äärmiselt oluline. väärtused.
DÜNAAMIKA: TEE 1, 2, 3
Eesmärk: Tagasi kooli jäämurdja
Protseduurid: 1. hetk: paarid moodustatakse ja palutakse neil siis hakata loendama ühest kolmeni, nüüd algab üks, nüüd teine. Ole lihtne. 2. hetk: paluge, et selle asemel, et öelda number 1, plaksutage käsi, tuleks teisi numbreid hääldada normaalselt. 3. hetk: paluge, et selle asemel, et öelda number 2, et nad lööksid kõhtu mõlema käega, tuleks numbrit 3 hääldada normaalselt. Hakkab keeruliseks minema. 4. hetk: paluge, et selle asemel, et öelda number 3, annaksid nad „kiigu”. Olukord on väga lõbus.
Eesmärk: Õpilaste kohanemine tagasi kooli.
Ettevalmistus: Õpilased peaksid istuma ringis. Igaüks annab kingituse edasi kõigile, kes arvavad, et see vastab eelnimetatud omadustele. Õpetaja peab ette valmistama kauni kinkekarbi, rääkimata õpilastele, mis seal sees on. Kingitus koosneb kommidest, mida jagatakse kõigile klassi õpilastele.
Areng: 1- Tavaliselt alustab õpetaja mängu, andes selle õpilasele edasi, öeldes: - See kingitus on õnnistatud! Andke see edasi inimesele, kes on teie arvates kõige ILUSAM. 2- Palju õnne! Kahju, et teie ILU ei pane kingitust teiega püsima. Andke see edasi kellelegi, kes teie arvates on hetkel RÕÕMUSAM. 3- Palju õnne! Kahju, et kingitus ikkagi teie juurde ei jää. Sa näed hea välja! Sellegipoolest edastage kingitus kellelegi, kes on teie arvates šikkam. 4- Teil on kogu pall, välja arvatud praegune. Andke see edasi kõige intelligentsemale inimesele. 5 - kui tark sa oled! Varsti peate teadma, et kingitus pole veel teie oma. Andke see edasi kõigile, kes arvate, et see on rohkem välja sirutatud. 6- Mis seal sees on? Kahju, et sa ikka ei tea! Andke see edasi kellelegi, kes on teie arvates edevam (A). 7. Edevus ei ole kvaliteet ega viga. Teid pole veel valitud. Kingitus pole teie, võib-olla saab see kelleltki, kes on teie arvates häbelikum (A). Andke kingitus talle kätte (a). 8- See võib olla teie, kui meie seas poleks inimest, kes oleks rohkem pühendunud kõigele, mida ta teeb. Kingi talle kingitus 9. Sa oled väga pühendunud, kuid tead, kuidas ära tunda, et selles toas on LIHTSALT ja AUSAM inimene. Anna talle kingitus. 10 - Kui palju on ausust, saate teada, kuidas kõik tahtsid kingitust. Nii et te ei soovi seda kõike endale. Avage see ja jagage seda kõigile KOLLEEGIDELE.
Eesmärgid: Mitte teha teistega seda, mida me ei tahaks, et nad teeksid meiega; näidata, et mõnikord nõuame teistelt inimestelt asju, mida me isegi ei suuda või ei tahaks teha.
Areng: Igaüks saab ringis paberi ja kirjutab oma nime. Sega need kõik kokku ja võta juhuslikult kätte (ei saa olla sinu oma). Kirjutage, mida soovite, et inimene, kelle nimi on ülaosas, teeks ringi keskel. Kui inimene loeb, mida ta on kirjutanud, ütleb animaator talle, et see on see, kes kirjutas, et ta teeb seda ...
Eesmärk: Moraal: Me peaksime soovima teisele seda, mida me endale tahame.
Menetlus: Aasta alguseks lugege „Murtud südame” teksti või rääkige sellest lugu: - Üks mees oli võitmas kõige ilusama südamega. Ta süda oli ilus, kortsudeta, kahjustusteta. Kuni ilmus välja üks vana mees ja ütles, et tema süda on kõige ilusam, nagu seal oli. Seal oli mitu kommentaari, näiteks: "Kuidas on teie süda kõige ilusam, nii paljude märkidega?" Vana hea mees seletas siis, et just sel põhjusel oli tema süda ilus. Need märgid esindasid tema kogemust, inimesi, keda ta armastas ja kes teda armastasid. Lõpuks olid kõik nõus, kuigi noore mehe süda, ehkki sile, ei omanud vanamehe kogemust.
Areng: Pärast teksti loendamist jagage südamelõige (pooleks volditud ja südamekujuliseks lõigatud roosa side), ajakirjad, liim ja käärid. Osalejad peaksid otsima pilte, mis võiksid olla üksteise südames. Tehke kollaaž ja esitage see rühmale. Pärast saab igaüks väiksema südame ja teda juhendatakse, et ta peab selle sisse kirjutama, mida ta oma südamele soovib. Või mis iganes su süda on täis... Mu süda on täis... Lõpuks peaks juhendaja rühma juhtima südant vahetama, andma oma südame teisele. Vahetage kaardid sobiva lauluga, näiteks Student Heart, American Song või muu.
Kontrollige ka:
Moodustage õpilastega suur ring. Iga laps on väikese ringi all, mis on tõmmatud nende jalgade alla, välja arvatud see, kes asub ratta keskel, lamades silmad kinni. Ta on magav jaaguar. Areng: kõik mängijad kõnnivad vabalt, lahkudes oma kohtadest, välja arvatud magav jaaguar, kes magab edasi. Nad peavad jaaguarile väljakutse esitama, hüüdes: “magav jaaguar”! Ootamatult ärkab jaaguar ja jookseb haarama ühest tähistatud kohast maas. Kõik teised lapsed üritavad seda teha. Kellel koht otsa saab, saab uueks magavaks jaaguariks. Soovitus: õpetaja saab pakkuda laste huvidele vastava e-teate jaguari kohta: kes on jaaguarit näinud? Kuhu? Millal? Kuidas tal läheb? Kuidas sa elad? Mida sa sööd? Kes tahab teda jäljendada? Tehke papist või papist mask sellele, kes hakkab mängima jaguari rolli. Selle uuringu põhjal loob laps tegevuse arendamisel mänguga seotud tegelase.
Lapsed jalutavad sisehoovis vabalt ringi. Üks neist on eraldatud, kasutab ühte kätt, mis hoiab käega ninaotsa, ja teine käsi läbib käsivarre poolt moodustatud tühja ruumi. (Elevandi pagasiruumi jäljendamine). Areng: signaali korral läheb püüdja teistele järele, kasutades ainult vaba kätt (teine hoiab endiselt nina kinni). See, keda puudutatakse, muutub ka elevandiks, seega püüdjaks, kes võtab sama positsiooni. Viimasena arreteeritakse võitja. Soovitus: Mängimise ajal saavad lapsed käia nagu elevant.
Kaks mängijat istuvad vastamisi ja toetavad jalataldu. Nad peavad mõlemas käes pulka hoidma. Kui signaal kõlab, peavad nad mõlemad nahkhiire enda kõrvale tõmbama, püüdes oma sõpra maast lahti saada. Võidab see, kellel õnnestub sõber üles kasvatada. Vahetage paarid ja alustage otsast peale. Laske lastel tunda oma sõbra raskust enda ees, jälgige jõudu, mida nad peavad tema tõstmiseks kasutama, lihaseid, mis selle elluviimiseks liiguvad. Kui teil on suur pulk, pange kolm last mõlemale küljele, võidab rühm, kes suudab teist tõsta.
Jagage klass kahte võistkonda. Tuleb saidilt lahkuda. Signaali saates saadab väljas olev meeskond lapiga kaetud lapse. Meeskond püüab välja selgitada, kes on varjatud laps. Kui tabab, saab kaks punkti.
Lapsed ringis. Signaali arvestades mängija naerab. Teie vasakpoolne kaaslane naerab kaks korda. Kolmas, kolm naeravad. Ja nii edasi. Kes järjestust ei järgi, lahkub mängust.
Mängijad asuvad sisehoovis, igaühel on nöörisaba taga kinni. Maksjaks on kaks mängijat. Märguande korral peavad nad lapse saba eemaldama. Kes suudab kõige rohkem sabasid kätte saada, on võitja.
Tehke taburetiga ratas, mille number on väiksem (-1) kui osaleja lapse arv. Pange mängimiseks mõni lugu ja kõik hakkavad jooksma või tantsima tabureti ümber, käed selja taga, kohe selle kõrval. Mingil hetkel peatage muusika ja iga laps peaks istuma lähimale taburetile. Üks neist ei istu, peab lahkuma koos väljaheitega. Mäng taaskäivitub. Võidab laps, kes saab viimase väljaheite valduse.
Lapsed istuvad ringis. Õpetaja räägib linnu nime ja lapsed liigutavad käsi ja käsi nagu lendaksid. Kui õpetaja räägib midagi, mis ei lenda, peaksid lapsed oma käed ja käed liikumatuks tegema. Kes teeb vea, lahkub mängust või maksab kingituse. Nt: “Liblikas lendab? (Kõik jäljendavad lendu.) Alligaator lendab? (Kõik peavad jääma liikumatuks). Õpetaja peab laste petmiseks kasutama oma oskusi.
Moodustage lastega ring. Üks jääb roolist väljapoole, seina poole. Areng: ringis olevad lapsed peavad olema samas asendis, välja arvatud üks, mis erineb teistest. Seejärel peab laps, kes oli väljaspool ringi, välja selgitama, kes on erinev, ja ütlema märgitud erinevuse. Veel üks laps valitakse ringist lahkumiseks, jätkates mängu.
Maapinnale tõmmatakse stardijoon ja kaugemal finišijoon. Lapsed peavad jääma stardijoone taha. Areng: stardisignaalis “üks, kaks ja kolm”; lapsed jooksevad edasi, kuni kuulevad käsku “stop”. Sel hetkel lõpetavad kõik jooksmise ja jäävad oma kohale. Jällegi korratakse käsklust „üks, teine ja kolm, mõni aeg hiljem, peatamine, jätkates kuni kõik jõuavad lõpliku reani.
Ettevalmistus: lapsed üksteise kõrval sirgjooneliselt, mis on paigutatud finišijoonest umbes 10 m kaugusele (ületage finišijoone kriidiga). Areng: õpetaja peab signaali andma ja lapsed hüppavad nagu känguru finišisse. Korda jooksu hüpates teisel jalal.
Õpilased jagunevad kahte rühma: kass ja hiir. Kui mäng on alustatud, viskavad rotid purustatud paberit kuhu iganes. Kassid peavad minema rottidele järele, kui nad hakkivad pabereid koguma. Mängu võidab kõige rohkem pabereid kogunud laps.
Märguande peale peaks silmadega osaleja ringi roomama, otsides tossusid või kingi (mis olid varem laiali laotatud), ja kui need leitakse, asetatakse need tooli jalgadele. Võidab see, kes paneb kõige rohkem kingi jalga.
Mis sa arvasid postipidu „Dünaamika tagasi alushariduse tundidesse“? Kui teile meeldis, siis jagage seda kindlasti oma sõpradega sotsiaalvõrgustikes ning kommenteerige ka oma arvamust ja ettepanekuid teiste postituste jaoks, see aitab meil end parandada.
Telli meie e-posti nimekiri ja saate oma postkasti huvitavat teavet ja värskendusi
Täname registreerumise eest.
