2-aastane põhikooli aastane planeerimine

Valisime selles postituses soovitused Algkooli 2-aastase aasta planeerimine.

Planeerimistegu käib inimesega kaasas inimkonna evolutsiooni algusest peale. Kõik inimesed kavandavad oma tegevust kõige lihtsamast keerukamani, püüdes muuta oma või ümbritseva elu ja seda paremaks muuta.

Vaadake ka:

• laste hariduse aastaplaneerimine
• 1-aastane aastane planeerimine
• Iganädalased planeerimismallid

Kuid mitte ainult isiklikus elus ei planeeri inimesed oma tegevust, planeerimine mõjutab ühiskonnaelu erinevaid sektoreid. Kui planeerimistegevus on nii oluline, siis miks mõned inimesed ikka veel selle faktiga nõustuvad, eriti kooli kontekstis?

O klassi kava on programmi jaoks oluline element planeerimine päevik tegevustest, mille õpetaja klassis välja töötab. klassi aasta jooksul. Haridusspetsialisti ülesandeks on välja tuua õpieesmärgid ja nende saavutamise viis.

Just seda silmas pidades valisime need ettepanekud 2-aastane aastane planeerimine, vaadake:

2-aastane portugali keele aastane planeerimine

Üldised eesmärgid

• Pakkuge õpilasele võimalusi õppimiseks ja et aasta lõpus oleks neil võimalik iseseisvalt lugeda, tõlgendada ja kirjutada.
• Grupitöö väärtustamine, suutlikkus kriitilisteks ja koostöövõimelisteks tegevusteks teadmiste kollektiivseks ülesehitamiseks.
• Juhatage laps keele- ja kirjutamisoskuse juurde selle erinevates võimalustes ja olukordades, valmistades teda ette igapäevaseks koolieluks.
• Kasuta keelt suhtlemisvahendina.
• Arendage emotsionaalsete kogemuste väljendamise võimet.

Konkreetsed eesmärgid

• Töötage välja õige lugemispraktika reeglite valdamise ja intonatsioonile allumise järgi.
• Suuliselt ja kirjalikult tõlgendage esitatavaid eri tüüpi teksti.
• Tutvuge lugemise ja kirjutamisega, käsitledes raamatuid, ajakirju ja muid tekstikandjaid ning kogedes erinevaid olukordi, kus selle kasutamine on vajalik.
• Tunnustage, lugege ja kirjutage tähestik erinevates vormides.
• Seostage silp häälikute arvuga sõnas.
• Kasutage õigesti esitatud õigekirjareegleid ja kirjavahemärke.
• Eristage päris- ja üldnimetusi, tunnistades nende sugu, arvu ja kraadi.
• Kasutage nimisõnu kvalifitseerivates lausetes omadussõnu.

1. veerand

• Tähestik
• Tähestikuline järjekord
• vokaalidega kohtumisi
• Silbid (eraldamine)
• Äge aktsent
• Circumflex aktsent
• til
• õigekiri: üksikud silbid
• Erinevate tekstide lugemine.
• Suuline ja kirjalik suuline tõlge.
• Tekstiline tootmine: laused.

2. bimester

• Päris- ja ühisnimed
• kaashäälikute kohtumisi
• nimisugu
• õigekiri: keerulised silbid
• Tekstiline tootmine: kiri, kutse, pilet.
• Individuaalne ja grupilugemine.
• suuline ja kirjalik suuline tõlge

3. bimester

• Kirjavahemärgid ·? !
• Omadussõnad (omadused)
• Sünonüümid
• Antonüümid
• Õigekiri: joonistused (nh-lh-ch-qu-gu)
• Tekstiline tootmine: Väikesed tekstid.
• Tõlgendav lugemine.

4. bimester

• nimisõna kraad
• nimisõna number
• tegusõna (tegevus)
• Õigekiri: keerukad silbid, s-heli, z-heli jne.
• Tekstiproduktsioon: kaardid
• Tõlgendav lugemine.

---

2-aastane aastane planeerimisajalugu

1. veerand

• Meie lugu
• Brasiilia rahvas
• Esimesed Brasiilia elanikud
• Portugallaste saabumine Brasiiliasse
• Mälestuskuupäevad

2. bimester

• Kool - kooli kogukond
• Mustanahalised ja orjus
• Mälestuskuupäevad

3. bimester

• Vald - linnapiirkond ja maapiirkond
• Brasiilia iseseisvus
• Mälestuskuupäevad

4. bimester

• Vabariigi väljakuulutamine
• Mälestuskuupäevad

Ajaloo õpetamise eesmärgid:

• Mõistke oma riigi ajalooliste faktide arengut pika muutumisprotsessi tulemusena.
• Hinnake inimese tegevust ühiskonnas ja tagajärgi erinevates keskkondades.
• Eristage oma omavalitsust, märkides selle moodustavate osade sarnasusi ja erinevusi.
• Teadke ja austage erinevate sotsiaalsete rühmade eluviise eri aegadel ja ruumides kultuurilised, majanduslikud, poliitilised ja sotsiaalsed ilmingud, tunnistades nende sarnasusi ja erinevusi nad.

---

2-aastane geograafia aastane planeerimine

1. veerand

• Kes ma olen?
• Perekond
• Maja
• Eluruumide tüübid

2. bimester

• Kool
• inimesed, kes töötavad koolis
• elukutsed

3. bimester

• Juhendamine
• Kardinaalsed punktid
• Liiklus

4. bimester

• Transpordivahend
• Meedia

Geograafia õpetamise eesmärgid

• Tunnistage mõningaid sotsiaalseid, majanduslikke ja kultuurilisi muutusi perekondade, koolide ja paikkonna igapäevaelus.
• Mõistke pika ümberkujundamise tulemusena oma naabruskonna, oma valla, oma riigi ja riigi geograafiliste faktide arengut.
• Teades sotsiaalset keskkonda, kus ta elab, võimaldades tal avastada erinevate reaalsuste olemasolu.
• Looge mõned seosed keskkonna ja seal väljakujunenud eluviiside vahel, hinnates nende tähtsust liikide säilimise ja inimelu kvaliteedi seisukohalt.

Kontrollige ka: Planeerimine ja vastuvõtt alushariduse kohandamisel

---

2-aastane aastane planeerimine WORDis

Vaadake mudelit 2-aastane aastane planeerimine, WORDis allalaadimiseks:

• Laadige alla WORDis.

Iga-aastane 2-aastane geograafia kavandamine printimiseks

Iga-aastane 2-aastane matemaatika planeerimine printimiseks

Aastakava 2 Ajalugu printimiseks

---

Iga-aastane kaheaastane teaduse kavandamine printimiseks

2-aastane portugali keele kavandamine printimiseks

2-aastane aastaplaan PDF-is

Teie jaoks on selle hõlbustamiseks PDF-vormingus allalaaditav CEVIVA koostatud 2-aastase aastaplaani 32-leheküljeline täielik brošüür.

• Laadige alla PDF-is

---

2-aastane teaduse planeerimine igal aastal

Eesmärgid:

• Teha kindlaks isikuomadused: tunda ära keha kuju ja üldine korraldus;
• Tehke kindlaks elundid, mis loovad kehasuhted keskkonnaga;
• Tunnistage, et mitmekesine toitumine on tervise jaoks oluline;
• Tundke ära meie toidus kasutatavad köögiviljad;
• Tunnustada häid hügieeniharjumusi;
• Tehke kindlaks loodusliku ja tehismaastiku erinevused;
• Teha kindlaks erinevused elusate ja elusate olendite vahel;
• Tehke kindlaks köögiviljad ja nende arenguks vajalikud tingimused;
• Tehke kindlaks erinevad loomaliigid;
• Tunnustage loomade, eluviiside ja -kohtade mitmekesisust

Sisu:

• Kehaosad.
• Mõne siseorgani põhimõiste.
• Individuaalsed füüsilised omadused.
• Inimestel on erinevad füüsilised omadused ja isiklikud eelistused.
• Tunnused võivad olla isiklikud või sotsiaalsed.
• Viis meelt.
• Nägemismeel.
• Aju osalemine pildi moodustamises.
• Nägemispuudega inimesed.
• Puudutustunne.
• Kuulmismeel.
• Kõrvade hooldus.
• KAALUD - Brasiilia viipekeel.
• Lõhnataju.
• Lõhna tähtsus igapäevaelus.
• Maitsetaju.
• Maitsete moodustumine.
• Tervise mõisted.
• Õnnetuste ennetamine.
• Tervis: õigus kõigile.
• Toidu tähtsus.
• Tervislik toit.
• Tasakaalustatud toitumine.
• Une tähtsus tervisele.
• Mängige kui füüsilist tegevust.
• Vaba aja veetmise tähtsus.
• Kehahügieen: suplemise ja kätepesu tähtsus.
• Mikroorganismid.
• Täid.
• Hammaste pesemine samm-sammult
• Kaariese moodustumine.
• Elusolendid.
• Eluring.
• Elusolendite areng.
• Mõisted seentest, bakteritest, algloomadest ja viirustest.
• mikroskoobi
• Vee- ja maismaa keskkond.
• Looduslikud ja inimese poolt modifitseeritud keskkonnad.
• Elusolendite klassifikatsioon.
• Loomad ja keskkonnad, kus nad elavad.
• Mürgised ja mürgised loomad.
• Mets- ja koduloomad.
• Taimede mitmekesisus.
• Taimeeluks vajalikud elemendid.
• Taimeosad: juur, vars, leht, õis, puuvili ja seeme.
• Taimed ja keskkond, kus nad elavad.
• Köögiviljade kasutamine toidus ja esemete valmistamisel.
• Ohustatud taimed.
• Masinad, mida kasutati erinevate ülesannete täitmiseks.
• Igapäevases elus olevate masinate ajaloolised aspektid.
• Mõne masina töö.
• Mõned loomad kasutavad ka tööriistu.
• Masinate töö nõuab energiat.
• Lihtsad masinad: kaldteed, kangid ja rihmarattad.

Protseduurid:

• Vaatlused ja kogemused;
• Puudutades puuvilju ja pindu ning öeldes, mida tundsite;
• Toidu maitse ütlemine kaetud näo ja ninaga;
• Räägi kotis olevate esemete tekitatud helisid;
• teabetekstid;
• Loe luulet, mis räägib toidu toiteväärtusest;
• Sildid ja pakendisein;
• Ehitage menüü;
• Keha puhtusest lugude kuulamine;
• Koostage hügieeni kohta väikseid ribasid;
• Välitööd ja koolireis;
• Kujundada peamised loodusvarad;
• Loodus- ja tehismaastike graveeringud;
• Seinamaaling: elusolendid ja eluta olendid;
• Elusolendite sünniga seotud lood;
• Võtke kaasa pilte või portreesid erinevatest eluetappidest (beebi, laps, noor, täiskasvanud ja eakad). Paneeli organiseerimine inimese elutsükli kohta;
• Köögiviljaaia harimine;
• Valmistage puuviljamahl;
• Katsetage ubadega;
• Vaatlus ja aruandlus;
• Tunnustada taimede kasutamist;
• Loendid taimedest aiast;
• Plakatite ja piltide esitlus;
• Aia külastused;
• Reis loomaaeda;
• Loomade modelleerimine mängutainaga;
• Loomade väljatrükid käppade arvu ja keha katte vaheliste erinevuste vaatlemiseks ja tajumiseks
• Kollektiivsed ja individuaalsed tekstid vaadeldu kohta;
• Loomade album;
• Kuulda lugusid loomadest;
• Katsetage maakera ja taskulampiga, muutes ruumi tumedamaks;
• Käsitsege maakera, jälgides maa omadusi;
• Dramatiseerimine;
• Uuringud jäätmekäitluse kohta.

---

2-aastane inglise keele aastane planeerimine

Eesmärgid:

• Tutvustada inglise keelt teise suhtlusvormina;
• Tunnustada inglise keelt teistele inimestele iseloomuliku suhtlemisoskusena.
• Mõistke inglise keele õppimise tähtsust teiste kultuuride tavade ja väärtuste hindamisel ning erinevates kohtades elavate inimeste erinevuste aktsepteerimiseks.
• Arenda suhtlemisoskust, mis hõlmab inglise keelt.
• Aidata kaasa inglise keele oskuste ja pädevuste parandamisele.
• Algatage õpilane inglise keele kirjaliku vormi õppimisse, esitades elementaarsed grammatilised mõisted.
• Pange alus inglise keele edasiseks õppimiseks.

Sisu:

• Asesõnad
• Tegusõnad
• asesõna tegusõnad
• Omavad asesõnad5.
• Lihtne olevik (jaatav ja negatiivne)
• Numbrid
• Värvid

Menetlus:

• Kuulake salvestust konkreetse teabe väljavõtmiseks;
• Kasuta visuaalseid ressursse;
• Jätke keelelisi elemente meelde laulude abil;
• Sõnumite dekrüpteerimine;
• Ühe teise keele kaudu teadvusta õpilastele suhtlemise tähtsust; koer;
• Toota mõne ruumis asuva eseme ingliskeelsete nimedega plaadid;
• Loetlege õpilastega inglise tähestik;
• Erinevate spordialade uurimine;
• Näidake filme, mis räägivad loomadest. Võimalusel inglise keeles subtiitritega.
• Pange kokku mitmesuguste loomadega album koos ingliskeelse teabega. Tuvastage mitu ruumi trükiste pilti ja nimetage inglise keeles ilmuvad esemed;
• Jagage õpilastele kaarte ja paluge neil kirjutada uus sõnavara suurtähega.
• Arendage toidupoed ostude nimekirjas portugali keeles ja muutke see siis inglise keelde;
• Koostage iga suunamise jaoks tervislikult menüü ühiselt; inglise keeles. Õpilased peavad registreeruma vihikusse.
• Uue sõnavara kasutamine, registreerides kunstikohad linnas.
• Nimetage mitu linna kohta;
• Korraldage klassi pidu, jagage rühmadesse ja määrake ülesanded:
• Kutsed - inglise keeles - kutsed
• Laulude loend - laulud
• Külaliste nimekiri - külalised
• Menüü - menüü
• Albumi kokkupanek.

Allikas:

• Õpik.
• CD-mängija.
• Ajakirjad, ajalehed.
• Tahvel, pintsel, kustutuskumm.
• DVD-filmid.
• Ekspositsiooniklass.
• Mitteametlik vestlus.
• Pildid,
• Liim, käärid, joonlaud.

---

2-aastane kunsti ja muusika kavandamine

Eesmärgid:

• Tundke ära ja komponeerige nelja kunstilise keele abil, mis põhinevad muusikalistel ilmingutel;
• Ära tunda ja kasutada kuju, joont, värvi, portree- ja igapäevastseene ning visuaalseid kompositsioone;
• Tundke ära, kasutades intensiivsust, helikõrgust, tämbrit, vokaalmuusikat, instrumentaalmuusikat ja muusikat heliloomingutes.
• Tunnusta ja kasuta teatrikompositsioonides karakterit, teatrietendust, improvisatsiooni ja miimikat.
• Tundke ja kasutage keha, hüpates ja keerutades tantsukompositsioonides;
• Tunnustage ja arutlege elukutsete sotsiaalse esindatuse üle.

Sisu:

• Portree / visuaalne kompositsioon: joon. ametlikud, lahedad ja soojad värvid ning igapäevased stseenid
• Tants
• Katsetamine liikumises, arvestades rütmi muutusi;
• Koreograafia;
• Tantsusammude ketramise ja hüppamise katsetamine;
• Balleti põhiasendid
• venitamine ja paindlikkus
• Tantsuprofessionaalid
• Laul
• Katsetamine ja muusikariistade valmistamine
• Muusika professionaalid; Hindamine ja mõtisklemine muusika üle;
• Laul
• Katsetamine ja muusikariistade valmistamine
• Muusikaprofessionaalid / Muusika väärtustamine ja mõtisklemine
• vokaalmuusika
• Muusikalised mõisted / intensiivsus / tämber / meloodia / partituur / noodid;
• Loomade helid;
• teater
• Tegelane ja kostüümid / teater koos deduktsioonidega / rollimäng, miimikad.

Protseduurid:

• Tööde vaatlemine;
• Teoste ümbertõlgendamine;
• Skulptuuride valmistamine;
• Suunatud vestlus värvide kohta, mida kunstnik töö esindab;
• Ergutada õpilaste fantaasiat ja loovust;
• Uurige häält ja selle erinevusi: intonatsioon, tämber ...
• Käsitsi töötamine sissekannetega, modelleerimine.

Ressursid:

• Õpik;
• Valge ja värviline leht;
• Liim, värviline liim, hambaork, puuvill, voolimismass. Käärid ja ajakiri;
• Guaššvärv, pintsel, värvilised pliiatsid, värvipliiatsid;
• Visandiraamat ja lõuendid.

---

2-aastane aastaplaneerimine Geograafia ja ajalugu

Eesmärgid:

• Teha kindlaks ajaloolised dokumendid ja teabeallikad, eristades nende funktsioone;
• Tajuvad muutused ja püsivused ajas;
• Võrdle ajaloolisi sündmusi;
• Tunnistage oma elu fakte ajas ja ruumis, tundes end oma pere osana;
• Tunnustada kohalikul maastikul looduse erinevaid ilminguid, selle omastamist ja inimtegevuse kaudu muundamist;
• Kasutada arusaamu kohast ja maastikest, samuti liikuda ruumis, määrates suuna, asendi ja asukoha;
• Lugeda ja tõlgendada pilte, fotosid ja kaarte;
• Mõista liiklusmärkide tähendust ja tunda ära erinevad transpordiliigid;
• Demonstreerige austust ja tunnustust kodanikupäevadel

Loo sisu:

• Lapsepõlve staadium.
• Laste õigused.
• Erinevused inimeste vahel.
• Austa erinevusi.
• Kaasamine ja juurdepääsetavus.
• Isiklikud dokumendid.
• Dokumendid räägivad lugu.
• Piirkondlikud kombed Brasiilias.
• Põlisrahvaste lapsed.
• Lapsed üle maailma.
• Lapsed minevikus.
• Mineviku jant.
• Õigus mängida.
• Põlisrahvaste mängud.
• Meie esimene rühm: perekond.
• Erinevad tuttavad kompositsioonid.
• Peresuhted.
• Pereelu reeglid.
• Iga pereliikme roll.
• Ülesannete jaotus põlisrahvaste perekondades.
• Mineviku pered.
• Peremälestused.
• Koolitööd.
• Kooli tähtsus.
• Erinevat tüüpi koolid.
• Kohustus koolis käia.
• Õigus haridusele.
• Koolis kooseksisteerimise reeglid.
• Mineviku koolid.

Geograafia sisu:

• Inimeste erinevused ja sarnasused.
• Austus mitmekesisuse vastu.
• Kehaskeemi korraldus.
• Orientatsioon on seotud topoloogiliste (sees, väljas, lähedal, kaugel, ümber, vahel) ja projektiivsete (ülemine, alumine, eesmine, tagumine, vasak, parem) arusaamadega.
• Kaalud, suurusjärkude ostmine.
• Erinevad vaatenurgad (eest-, vertikaalne ja kaldus vaade).
• Keha ja maamärgid.
• Kooselu.
• Erinevad kooseksisteerimise rühmad.
• Hea kooseksisteerimise reeglid.
• Orienteerumine, mis on seotud lateraalsusega, viitetunne enda ja teiste suhtes.
• Eluase: peavari ja kaitse.
• Looduslikud elemendid ja eluruumid.
• Eluruumide tüübid.
• Vaatepunktid: esikülg, vertikaalne ja kaldus vaade.
• Otse eluasemele.
• Kartograafiline plaan.
• Mudel.
• Majad põlisrahvaste külades.
• Erinevad materjalid, mida kasutatakse elamuehituses
• Erinevad elamuehituses töötavad spetsialistid.
• Erinevad teed.
• Tänavad ja nende erinevused.
• Õigus liikuvusele ja juurdepääsetavusele.
• Muutused teel.
• Mis on maastik?

---

2-aastane matemaatika aastane planeerimine

Eesmärgid:

• Tunnistage vajadust arvestada igapäevaselt;
• Tunnistage suuruste tähistamiseks sümbolite ja nimede olemasolu;
• Tunnustada järjekorranumbreid;
• Esindada eelkäijat ja järeltulijat;
• Eristage paarisarvu paarituist;
• Seosta kümnete idee mis tahes kümne elemendi rühmitamisega;
• Seostage tosina, poole tosina idee;
• Seostada liitmise ideega liitmine ja lahutamise lahutamise ideega;
• Omandada korrutamise ja jagamise idee;
• Geomeetriliste kujundite sortimine;
• Omandada mõisted ajast;
• Tuvastage ja kasutage mõõdetavaid suurusi;
• Mõõtke standardiseeritud üksustega;
• Tehke kindlaks pangatähtede ja müntide väärtus.

Sisu:

• Aja mõõtmine: nädalapäevad ja aasta kuud.
• Lame geomeetriliste kujundite kujundid: ruut, ristkülik, kolmnurk ja ring.
• Numbrite 1 kuni 10 identifitseerimine.
• Arv null ja selle esitus.
• Koguste võrdlus.
• Numbrilised järjestused ja geomeetrilised järjestused.
• Mõisted uurimistööst.
• Tabelite ja graafikute analüüs.
• Aja mõõtmine: päevad, nädalad ja kuud.
• Suuremate kui 10 numbrite identifitseerimine.
• Mittestandardsed pikkuse mõõtmised.
• Joonlaua kasutamine on gradueeritud sentimeetrites.
• Geomeetrilised tahked ained ja nende osade lamedad kujutised.
• Liitumise ideega seotud täiendus.
• Lisamise kujutamine.
• Kolme numbriga liitmine.
• Numbriliste järjestuste moodustamine.
• Numbrite kasvav ja kahanev järjestus.
• Geomeetriliste tahkete ainete identifitseerimine: kuup, rööptahukas, püramiid, silinder, koonus ja kera.
• Kuubi ja rööptahuka näod, tipud ja servad ning nende pinna tasasus.
• Objektivaadete mõisted: ülevalt, küljelt, eest.
• Mittetasapinnaliste geomeetriliste kujundite lamedate osade kujutamine, moodustades ruudud, ristkülikud, kolmnurgad ja ringid.
• Lahutamise mõiste, mis on seotud võtmise, täiendamise ja võrdlemise ideedega.
• Lahutamise esitus.
• Liitmine ja lahutamine numbrirea abil.
• Liitmine summaga kuni 99.
• Liitmine läbi lagundamise.
• Tavaline liitmisalgoritm.
• Lisandus reservatsiooniga.
• Lahutamine ülejäänud kuni 99-ni.
• Tavaline lahutamisalgoritm.
• Korrutamise mõisted.
• Korrutamise esitus.
• Korrutamine 2-ga ja kahekordistamise mõiste.
• Korrutamine 3-ga ja kolmekordse mõiste.
• Korrutamine 4-ga ja 5-ga.
• Jagamise mõiste, mis on seotud võrdse jaotamise ja mõõtmise ideedega.
• Jaoskonna esindus.
• Jagamine 2 ja 3-ga.
• Poole idee.
• Jagamine 4 ja 5-ga.

Protseduurid:

• Interdistsiplinaarne ja kontekstualiseeritud töö;
• Mängud;
• plakatid;
• naljad;
• Rajad;
• Tabelid;
• Arvud;
• Manipuleeriv materjal.

Vaata ka: Aastane planeerimine

---

2-aastane portugali keele aastane planeerimine

Eesmärgid:

• Julgustage lugude jutustamise maitset;
• Soosida kogu õppeaasta jooksul õpitavat suulist keelt;
• Luua luule kuulamise ja sellest lahtiütlemise maitse;
• Luua tekstis sidusus ja sidusus;
• Algus keskpaigast ja lõpust;
• Tea oma nime ajalugu;
• Teadma erinevat tüüpi tähtede eristamise kirjutamise ajalugu ja funktsiooni;
• Grammatika tundmine kui abivahend suulise ja kirjaliku keele tundmiseks ning selle laiendamiseks;
• Loe ja tõlgenda erinevaid tekstikandjaid tähestiku ja ortograafia alusel;
• Lühitekstide tootmine ja paljundamine.

Sisu:

• Suuline keel;
• Õigekiri: tähestik, silbid ja sõnad r- või RR-, s- või SS-tähega, l või u, s või z, ça, ço, çu ja CE ning ci, m enne p ja b, x või ch ning sõnad h-ga;
• Grammatilised aspektid kontekstis: täishäälik ja konsonantide tähestikuline järjestus, suured ja väikesed tähed, täishääliku kohtumine, kohtumine kaashäälik, graafikud, sõnade klassifikatsioon silpide arvu, rõhuasetuse, päris- ja üldnimede järgi, nimisõnad (sugu, arv ja aste), omadussõna, antonüüm ja sünonüüm, kirjavahemärkide kasutamine (punkt, küsimus ja hüüumärk), asesõnad ja tegusõnad;
• Erinevate tekstide ja kandjate (luuletus, koomiks, koomiks: laul, jutustus, jutustus, retsept, paroodia, kiri, elulooline jutustus ja autoportree) lugemine ja tõlgendamine;
• Erinevate tekstide tootmine ja paljundamine.

Protseduurid:

• Dramatiseeringud, pantomiimid, miniraamatukogud, lood, luule, parlendad, laulud;
• Kontekstipõhine ja interdistsiplinaarne töö, nimekirjad, sildistamine, lugemismängud, dikteerimine, sõnaotsingud, ristsõnad, tähed mõistatuslik, tekstide kokkupanek, fotod, lood, intervjuud, miniraamatukogu, pusle, lugemisnurk, parlendad, laulud, luule.

---

Iga-aastane kaheaastane teaduse kavandamine printimiseks

Geoajaloo 2-aastane iga-aastane planeerimine printimiseks

Vaadake ka: Iganädalane planeerimismall printimiseks