India päeva projekt

Jooksul Indiaanlaste päev, koolid ning muud kultuuri - ja haridusasutused julgustavad lapsi ja noori õppima põlisrahva erinevad kultuuritavad ja selles postituses valisime välja mitu ideed ja ettepanekut sinu India päeva projekt lasteaia- ja põhihariduse jaoks.

Laste laulud India päevaks:

Väike indiaanlane:

---

Indiaanlased:

Dia do Índio projekt emale

Nagu nii Dia do Índio projekt emale Töötame järgmiste teadmiste valdkondadega: suuline / heli / muusikaline keel, plastiline keel, loodus ja ühiskond ning käsitleme järgmist sisu: peen / motoorne koordinatsioon; helid, keha väljendus, põlisrahvaste kultuur ja värvid.

Esiletõstetud teema „O Índio” eesmärk on edendada kriitilise südametunnistuse arengut õpilastes, olles teadlikud nende rollist ajaloo ainete ja objektidena.

Projekti ettepanek on levitada põlisrahva traditsioonilisi tantse ja mänge, esitades lisaks kultuuririkkusele muusikas esineva hõimu traditsiooni.

Nii on õpetaja roll vahendaja, alustades lapsest ning kutsudes esile uusi avastusi ja lavastusi. Projektidega töötamine tähendab õpetamist teistmoodi, võttes arvesse, kuidas lapsed õpivad ja parim viis pakkuda neile erinevat tüüpi suhtlemised / kogemused.

PEAMINE EESMÄRK:

• Teema "indiaanlane" töötamine mitmel mängulisel viisil, mis soodustab laste arusaamist sellest, kuidas seda teha põliselanike elu ja see edendab kriitiliselt reflektiivset teadlikkust põlisrahvaste kohta ajaloolises protsessis Brasiillane.

KONKREETSED EESMÄRGID:

Looge mängulised õpetamisstrateegiad, mis viivad lapsed:

• Rohkem teada põlisrahva elust;
• Väärtusta oma harjumusi ja tavasid;
• Peegeldage valgete mõju indiaanlase elule;
• Julgustage loovust;
• Arendada arutluskäiku ja tähelepanu;
• Eristage indiaanlaste elu valge mehe elust.
• Arendada motoorset koordinatsiooni;
• Arendada keha väljendust;
• Tunne põhivärve;
• Tunne geomeetrilisi kujundeid (kolmnurk, ristkülik ja ruut);
• Mõista kauguse ja läheduse mõistet.

TEGEVUSED:

• Informatiivsed lugemised; vaba aja veetmine; Poeetika; Jutud; Laulud; Maalingud; Kollaaž; Väljalõiked; Põlisrahvaste käsitöö (peakate, suveniirid, kaelakee, nool, maraka).

METOODIKA:

• Tegevusi arendatakse individuaalselt ja ühiselt koos õpetaja ja lapse suhtlemisega.
• Lastega propageeritakse erinevaid põliselanike päritolu tegevusi. Mõned tegevused viiakse läbi klassiruumis ja teised väljaspool klassiruumi.
• Koos lastega valmistatakse mitmesuguseid põlisrahvaste esemeid.

RESSURSID:

• Sulfiit, EVA, liim, käärid, papp, manilapaber, värvilised pliiatsid, guaššvärvid, CD-d, stereo, televiisor jne.

CULMINANCE:

• Teiste klasside jaoks on välja pandud kõik tegevused, mida õpilased projekti väljatöötamise ajal läbi viivad.

HINDAMINE:

• Töö käigus jälgitakse õpilaste huvi kõigi kavandatud tegevuste vastu ja erilist tähelepanu tuleks pöörata neile, kes pole huvitatud või apaatsed sama. Esiletõstetud teema kohta koostatakse üliõpilaste küsimused ja arvamused.

Tegevuse soovitused:

• India päeva tegevused algkoolile
• India päeva tegevused
• India päeva tegevused alushariduse jaoks
• India päeva tegevused

---

India päeva projekt algsarja jaoks

Eesmärgid:

• Indiaanlaste ajaloo tundmine ja selle üle mõtisklemine;
• Tunda, analüüsida põlisrahvaste harjumusi ja kombeid ning arutada nende üle;
• Põlisrahvaste mõju teadmine, analüüsimine ja nende üle arutlemine meie elus;
• Õppimine austama indiaanlasi, et luua kodakondsus paljurahvuselises ja mitmekultuurilises ühiskonnas;
• Arendage generaatoriteemast alates tegevust erinevates õppevaldkondades.

Selle projekti jaoks huvitatud riiklike kontaktpunktide eesmärk:

• Brasiilia sotsiokultuuripärandi paljususe, aga ka teiste rahvaste ja rahvaste sotsiokultuuriliste aspektide tundmine ja väärtustamine, seisukoha võtmine - igasuguse diskrimineerimise vastu kultuuriliste erinevuste, sotsiaalse klassi, veendumuste, soo, etnilise kuuluvuse või muude individuaalsete omaduste tõttu ja sotsiaalne.

PLANEERIMINE:

• Ettepanekud tegevuste jaoks, mis käsitlevad läbivaid teemasid: eetika, tervis, keskkond, kultuuriline paljusus ja kodakondsus.

Teadlikkus:

• Tehke õpilastele ettepanek uurida ja viia klassiruumi fotolõigud inimestest, kes võivad näida olevat põlisrahvaste päritolu. Kui kõik fotod on käes, analüüsib ringis olev õpetaja koos õpilastega kõiki fotosid. Püüdes innustada kõiki oma arvamust avaldama. Teisel hetkel loetlege plakatile teadmised, mis õpilastel juba sellel teemal on (Eelmised teadmised).
• Julgustage õpilasi ennast väljendama, küsimusi esitama ja plakatile registreeruma. Varsti pärast seda loetlege teisel plakatil õpilaste esialgsed kahtlused ehk küsige, mida soovivad teemast teada ja ikkagi ei tea, provotseerige õpilasi taas oma käivitama kahtlused.
• Lõpuks tehke õpilastele ettepanek illustreerida plakateid fotode ja joonistega.

Ettepanekud õppevaldkondade lõimumistegevuste kohta:

GEOGRAAFIA:

• Leidke riigi territooriumi kaardilt või maapealsetelt gloobuspunktidelt, kus põlisrahvaste hõimud veel elavad;
• Võrrelge teistest piirkondadest pärit indiaanlaste eluviise nende indiaanlaste eluviisidega, kes elavad endiselt Amazonase vihmametsa

LUGU:

• Tunnustada indiaanlaste eluviise, kultuuri, toitu, töötamisviise ja ellujäämist; - kajastada indiaanlase rolli Brasiilia rahva kujunemisel ja anda sellele arvamus

PORTUGALI KEEL:

• Tõsta põlisrahvaste kasutatavat sõnavara ja avasta nende tähendus;
• Koostada erinevaid väljendusvorme kasutades individuaalseid ja kollektiivseid tekste vastavateemaliste arutelude ja mõtiskluste kohta;
• Suunake õpilasi iga tehtud avastuse kohta lühikeste tekstide ettevalmistamiseks;
• Loe lugusid, mis olid algupärased või tegelevad põliselanike ja nende väärtustega;
• Korraldage illustreeritud sõnastik põlisrahvaste sõnadega.

KUNST:

• Jälgige tänapäeva ja mineviku indiaanlaste valmistatud korvipunumise, keraamika, sulgede ja muude köögiviljaharjastest ja köitest valmistatud esemete kunstiilminguid;
• Vaadake Brasiilia - koloonia - kunstnike illustratsioone, mis kujutasid põliselanikke ja nende kultuurilisi ilminguid;
• Kogeda temaatiliste laulude kaudu natuke põlisrahvaste kultuuri - laulmine ja dramatiseerimine;
• Kogeda käsitsi ja plastiliselt kunstilise tegevuse kaudu veidi põlisrahvaste kultuuri, esemete ja muusikariistade loomist.

Probleemi sõnastamine:

• Küsimus klassis:
• Kas indiaanlaste suhtes on endiselt eelarvamusi?
• Mida lapsed sellest teavad, mõtlevad ja mõtlevad?
• Mida saavad ja mida nad tahavad teha, et eelarvamuste ja diskrimineerimise pilti muuta?
• Kas Brasiilia köögis kasutatakse põlisrahvaste kööki? Meeldib?
• Kas seal on veel põliselanike rühmitusi ja reserve?
• Mis need hõimud on? Kuidas nad elavad? Kuidas nad ennast hoiavad? Millised on teie praegused kombed?
• Mis on põliselaniku päritolu sõnad ja kombed?
• Kas indiaanlased mõjutavad brasiilia keelt?
• Kas India mõjutavad käsitööd?
• Kas kodumeditsiinis on India mõjutusi? Aga isiklikud ehted?

---

India päeva alushariduse projekt - Jardim 1

Teema annab õpilasele võimaluse tajuda ennast teistes sotsiaalsetes rühmades, aidates neil oma identiteeti üles ehitada tegutsemine teise rühmana ühiskonnaelus, elukeskkonna säilitamisel ja ehitamisel väärtused.

Üldised eesmärgid:

• Peegeldage ja väärtustage Brasiilias valitsevat kultuurilist paljusust. Mõistke, et inimesi tuleb evangeliseerida.

Kavandatud toimingud:

• Põlisrahvaste köögiga kokaraamatu koostamine.
• Laulud indiaanlastest.
• Salvestused tekstide ja jooniste kaudu.
• Seinamaali valmistamine.
• Uuringud.
• Vestlused sellel teemal.
• Peakatte valmistamine ja ragistamine.
• Näomaaling.
• Joonistused värvimiseks.

Planeerimisettepanekud:

• Keel: Silbimustrid D, C, M, T. ..
• Matemaatika: Numbrid, summa, suurim ja väikseim, kõrge ja madal, lühike ja pikk.
• Loodus ja ühiskond: Indiaanlaste elu (jahindus, kalapüük, elukoht, toit, tee).

Mängud ja mängud Dia do Índio projekti jaoks

Curumim läheb Oca juurde!

Materjal:

• Vibud (hula hoop)

Kuidas mängida:

• Jaotage vibud juhuslikult üle põranda. Alustage sama arvu osalevate lastega.
• Kuidas nad peavad kaarte vahel kõndima, õpetaja märguande peale "Curumim läheb Oca juurde!"
• Nad peavad kaare sisse minema.

Näpunäide: See mäng põhines COELHINHO SAI DA TOCA mängul

Kulminatsioon:

• Muusikaettekanne: O indiozinho (João Colares) koos iseloomustatud õpilastega
• Fotode ja põlisrahvaste kokaraamatu näitus.

Hinnang:

• Hindamine toimub protseduuriliselt läbi projekti arendamise, osalemise jälgimise, entusiasmi, koostöö kavandatavates tegevustes, töö efektiivsuse kontrollimise.

---

India päeva projekt

PCN-i andmetel peab õpilane teadma ja väärtustama Brasiilia sotsiokultuurilise pärandi paljusust, aga ka teiste rahvaste ja rahvaste sotsiokultuurilisi aspekte, - seisukoha võtmine igasuguse diskrimineerimise vastu kultuurilise, sotsiaalse klassi, veendumuste, soo, etniliste või muude individuaalsete tunnuste alusel ja sotsiaalne.

India päev on meie ajaloo ja juurte päästmine.

Eesmärgid:

• Tea natuke indiaanlaste ajaloost;
• Tunda, analüüsida ja arutada põlisrahvaste harjumusi ja kombeid;
• Peegeldage suhet: valged x indiaanlased;
• Julgustage indiaanlaste päeva tähistamist;

Metoodika:

Teadlikkus:

• Vestlusratas teemal;
• Plakat indiaanlaste fotodega;

Areng:

• Pisikeste teoste kate;
• Pusle;
• Mälumäng põliselanike kohta;
• Mälumäng indiaanlaste väljenditest;
• Joonistamine maalimiseks;
• Tegevuselement, mis ei kuulu põlisrahvaste kultuuri;
• India naise maalimine, väljalõikamine ja kokkupanek;
• Värvige legendi järgi;
• Ühendage komplektid;
• Avasta sõna;
• Põlisrahvaste maskide valmistamine;
• Peakatte valmistamine;
• Maketi valmistamine;
• Põlisrahvaste kultuuri erinevat tüüpi materjalide joonistamine, lõikamine ja kleepimine;
• Indiaani päeva kohta käiva laulu esitlus;

Vaadake seda aadressil: India päeva tegevused - 1. ja 2. aasta

---

India päeva projekti alushariduse printimiseks

Dia do Índio projekti printimiseks

Vaadake ka: 15 ettepanekut indiaanlastele mõeldud laulude kohta

India päeva projekt lasteaia- ja põhihariduse jaoks

Selle India päeva alushariduse projekti, mille teeme allpool kättesaadavaks, koostas õpetaja Valéria Tavares ja see kuulub tema imelisse ajaveebi: www.ensinandocomcarinho.com.br

Mälestuskuupäevad peavad olema klassis interdistsiplinaarsed. Indiaanipäev on eriline kuupäev, mida laste seas alati palju uuritakse, pannes neid tundma ja tundma väärtustavad Brasiilia sotsiokultuurilise pärandi paljusust, lisaks kultuurilistele erinevustele ka erinevaid rahvad. Indiaanlase töö on meie ajaloo ja juurte päästmine. Projekt aitab õpilastel mõista ja üles ehitada oma identiteeti ning tajuda end ühiskonna lahutamatu osana, mis on täis unikaalseid omadusi, väärtusi ja kultuure.

Peamine eesmärk:

• Hinda ja tunne indiaanlaste ajalugu, samuti nende kultuuri ja õpetusi.

Konkreetsed eesmärgid

• Tea indiaanlaste harjumusi, kombeid ja eluviisi;
• Tõsta teadlikkust indiaanlaste panuse olulisusest ja austamisest ühiskonnas;
• Ergutada laste fantaasiat ja loovust;
• Muutke õppeprotsess projekti arendamise ajal nauditavaks kunsti, tantsu ja keskkonnakaitse kaudu.

Teadlikkus:

• Tere tulemast vestlusringiga indiaanlaste kohta;
• Videote esitlus kultuuri, tantsude, eluaseme, põliselanike muusika jms kohta
• Loo CURUMIM EI, EI esitlus ja tants

Areng:

• Jutuvestmine indiaanlastest;
• India tüüpilise toidu näitus;
• Uurimused indiaanlaste loodud mängude kohta;
• Indiaanlasi esindavate laulude kuulamine;
• Jõugu poolt seinamaali valmistamine;
• Tasuta joonistused indiaanlaste kohta;
• Oca kokkupanek klassiruumis;
• Laste näole maalimine;
• Maskide valmistamine dramatiseeringuteks;
• Erinevad tegevused sellel teemal: väljalõiked, kollaažid ja esemetega kokkupanekud;
• India aksessuaaride (peakate ja kõristid) tootmine;
• Klassile peosoovide tegemine;

Hinnang:

• Hinnangut analüüsitakse nii laste osalemise kaudu kui ka nende kunstitoodangu ja leidlikkusega klassiruumis.

Täiendavad ressursid:

• India päeva tegevused printimiseks
• Indium peakattevormid
• India päeva kingiideed ja mallid
• Ideed India päevaks.
• Tegevused, mallid, suveniirid ja palju muud alushariduse jaoks