MM-projekt Venemaal 2018 Initial Series jaoks

Selles postituses valisime teie jaoks mõned mudelid, ideed ja ettepanekud Maailmakarika projekt. Need on suurepärased ressursid maailmameistrivõistluste läbiviimiseks klassiruumis, eriti nende päritolu õpilaste jaoks algklassid (alusharidus ja algkool).

FIFA jalgpalli maailmameistrivõistlused algasid 1928. aastal FIFA kongressi ajal, kui Jules Rimet sai heakskiidu rahvusvahelise turniiri loomiseks.

Karikas täidab FIFA eesmärke suurendada teadlikkust maailmas, arendada sporti ja luua paremat tulevikku mitmel erineval viisil.

World Cup on jalgpalliturniir, mida korraldab Rahvusvaheline Jalgpalliföderatsioon (FIFA) iga nelja aasta tagant. Planeedi suurim jalgpallisündmus ja publikult suuruselt teine ​​spordivõistlus maailmas, selja taga just olümpiamängude järgselt puudutab maailmameistrivõistlus miljardeid inimesi ja jõuab Aafrika viiele mandrile maakera. Tea rohkem: MMi ajalugu.

Ja just seda silmas pidades valisime teie jaoks need mudelid Maailmakarika projekt, vaadake:

Maailmakarika projekt - maailmameistrivõistlused on meie omad

Maailmakarika-aastal on võimatu välja töötada projekte ja / või tegevuste järjestusi, mis jäävad teemast kaugemale. Meie riigis mobiliseerib jalgpall: brasiillased peatuvad, vibreerivad, arutlevad ja nutavad.

Võttes arvesse, et projektide pedagoogika lähtub õpilaste huvidest ja vajadustest, on maailmameistrivõistlused kahtlemata võimalusterohke teema. Peame kogu seda mobilisatsiooni ära kasutama, et anda klassidele rohkem tähendust, töötades interdistsiplinaarselt ning käsitledes selliseid aktuaalseid ja transversaalseid teemasid nagu: Kultuur, keskkond, tervis, töö ja tarbimine, mis võimaldab lastel avastada erinevaid kultuure, õppida tundma erinevaid etnilisi rühmi, väärtustades neid ja neid austades.

Eesmärgid:

• Taganeda diskrimineerimine rassi, religiooni, sotsiaalse klassi, rahvuse ja soo erinevuste tõttu.
• Julgustage uurimistööd, pannes õpilasi otsima uudishimu ja teavet maailmameistrivõistlustel osalevate riikide kohta.
• Tehke kindlaks distsiplinaareeglid, mis hõlmavad meeskonna korraldust, ja võrrelge neid igapäevaste reeglitega nii koolis kui ka ühiskonnas.
• Arendage kriitilist meelt lühi- ja pikaajaliste lahenduste otsimisel, kasutades konkurentsi ära, et edendada mõtisklusi, tõlgendusi ja argumente.
• Uurige erinevaid meediume, tuues klassiruumi ajalehti, ajakirju, muusikat, filme, uudiseid ja Internetti.
• Kasutage lastel võimalust pettumusega toime tulla - võita ja kaotada, võttes seda iseenesestmõistetavalt. Sageli õpime rohkem kaotustest kui võitudest.
• Meeskonnavaimu väärtustamine kavandatud tegevustes.

SOOVITUSED TEGEVUSEKS:

• Dialoog karika kohta: mis see on? Mis spordiala karikas mängitakse? Kuidas jalgpallimäng käib? Millist riiki me toetame? Mis värvid esindavad meie riiki?
• Tegevus sisehoovis: jalgpallimäng, lööge pall kasti, nt paremale, vasakule, edasi. Arendada lateraalsust ja laialdast koordineerimist.
• Värvid: töötage Brasiilia ja / või Lõuna-Aafrika lipu värvidega. Võimalikud tegevused: puzzle, erinevate materjalidega maalimine, lipu osade kokkupanek, rebenenud paberi kleepimine või täpid ja paber, segage värve ja jälgige, mis juhtub, näiteks sinine + kollane = roheline (Barney ja Xuxa).
• Geomeetrilised kujundid: koondage geomeetriliste kujunditega Brasiilia lipp.
• Kasutage maakera, et leida meie riik ja karika asukohariik.
• Kaartidega töötamine.
• Toiduvalmistamine: köögis tüüpilise retsepti ettevalmistamine. (See võib olla ka teistest riikidest, seega areneb kultuuriline mitmekesisus).
• Jalgpalliväljaku tegemine: saate ära kasutada kooli liivakasti ja mängida nupukomplektiga. Mängijaid saate teha pudelikorkidest, mis on maalitud erinevate riikide värvidega.
• Mälumängu kokkupanek karikal osalevate riikide lippudega.
• Fännide kärpimine karikas. Paluge vanematel saata mitu fänni kuju jalgpalliväljakule pleegitajate kokkupanekuks. Näoilmetega (õnnelik, kurb, karjuv) töötatakse edasi.
• Seinamaalid või paneelid ajalehtede ja ajakirjade väljalõigetega üle võra.
• Jalgpalliväljaku külastus: vaadake, kuidas on, kas maalitakse? Kuidas väravavahil läheb? Ja tribüünid? Kas teil on reservpank?
• Mängi jalgpalliväljakut.
• Töötage tähe B ja sõnaga BRASIL.
• Inglise keel: kasutage sõna BALL (pall).

Vaata ka: Maailmakarika värvimislehed

---

2018. aasta maailmakarika projekt Venemaal

Samm sammu haaval:

• Esimesel hetkel tehke koos õpilastega 8 Venemaa karikavõistlustel osaleva 32 riigi lippudega 8 mälumängu.

Lipud riikide karikavõistlused 2018 Venemaal:

---

• Maailmakarika projekti teine ​​osa on mängurakendus, jagades rühmade kaupa;
• Seejärel tehke koos õpilastega mõned paneelid ja seinamaalingud:

Brasiilias kannan särki 

MM on meie oma:

See pole skoori, vaid fännide jaoks. See pole võidu, vaid kirg. See ei võta mitte ainult meeskonda, vaid kogu Brasiiliat.

Maailmakarikas:

Kõik koos kuusnurga suunas:

Mõnda sõnumit saab teie seinale postitada, vaadake soovitusi:

• Brasiilia südamed ühtse rahvahulgaga: Força Brasil
• Hexa poole;
• See pole skoori, vaid fännide jaoks.
• Edasi Brasiilia;
• Kõik koos Brasiilia;

Teave ajaveebist: Õpetaja: Ivani Ferreira

---

World Cup aiaprojekt

Reaalsuse uurimiseks, avastamiseks ja tabamiseks kasutab laps mänge ja võltsimist. Mängimine on lapse jaoks eneseleidmise, naudingu ja kasvu tulemus.

PEAMINE EESMÄRK:

• Aidata õpilasel ennast mõista, tajuda teist (õpetajaid ja kolleege) ning tajuda ennast grupi liikmena.

KONKREETSED EESMÄRGID:

• Kogege mängulisi olukordi, mis võimaldavad väljendada naudingut, konflikte, pettumust, läbirääkimisi ja õppimist.
• Õppige uusi mänge.
• Alustage rühmategevusi mängu kaudu.

ARENG:

Tegevus 01: Pall on mänguasi, mida väga hindavad igas vanuses lapsed, mistõttu oli see selles projektis privileegitud; lisaks töötame motoorse koordinatsiooni kallal.

Tegevus 02: Algul said kõik õpilased palli kooli õuel vabalt mängimiseks.

Tegevus 03: Õpilased moodustasid ringi, istudes põrandal. Rääkisime keskkoolis olnud pallide erinevatest tüüpidest, suurustest ja tekstuuridest.

Tegevus 04: Muusika helina tegime ringi ja iga teine ​​laps sai palli, millega tantsida, tasakaalustades seda otsaesisele, kõhule ja tuharale.

Tegevus 05:

• Rääkisime sellest, mis spordiala on, milliseid spordialasid me teame, millised spordialad palli kasutavad.
• Valisime mängimiseks jalgpallimängu. Jagasime klassi võistkondadeks ja mõlemad meeskonnad valisid grupi esinduseks nime Brasiilia.

Tegevus 06: Poolpeenena valmistatavate pallidega mängisime selliseid mänge nagu bowling, märklaua laskmine ja korvpall.

7. tegevus: Iga laps sai gaasipalli, et toas vabalt mängida. Seejärel seome märgi kõne tegemiseks õhupalli köie külge. See oli väga naljakas.

8. tegevus: Rõngaga tegime korvpallimängu.

Tegevus 09:

• Uurisime arvandmeid palli kohta ajalehtedes ja ajakirjades;
• graafika
• Savitegevus
• Kortsutatud paberikuulid
• Kunstitehnikad koos juppidega

HINDAMINE:

Mõistsime, et selle projekti grupisuhteid levitati laialdaselt, stimuleerides kiindumust ja jagamist. Laste kõige korduvam ja hinnatum tegevus oli palli tasakaalustamine kehaosas. See kogemus rõõmustas lapsi ja meid, õpetajaid, sest lisaks motoorses arengus abistamisele stimuleeris ja kutsus ta õpilasi takistusi ületama suure rõõmuga.

---

Maailma karikaprojekt emale

Selgitus

Jalgpall on Brasiilia rahva üks suurimaid kirgi. Isegi inimeste võitmine või kaotamine jätkub kirega. Jalgpalli maailmameistrivõistluste puhul pööravad kõik tähelepanu oma riigi juurimisele, olenemata sellest, kus see asub, kõik rahvad ühendavad ja saadavad seda suurepärast sündmust.

Peamine eesmärk

• Selle projekti väljatöötamine näitab õpilasele riiklikku erinevust riietumisviisi, toidu ja muusika osas.
• Selle projekti väljatöötamisel on silmas peetud interdistsiplinaarset tööd. Selle ürituse kaudu on võimalik arendada erinevaid teadmisi, kuna jalgpallil on suur ruum
• meie kultuuri ja peame meeles pidama, et selline sündmus nagu maailmameistrivõistlused ühendab mitut riiki ilma diskrimineerivate erinevusteta nagu: rass, usk, sotsiaalne klass jne.

Konkreetsed eesmärgid

• Levitada, väärtustada ja õppida tundma Brasiilia, Itaalia kultuure (Mat. A) ja Prantsusmaa (Mat. B);
• Vaadake iga riigi traditsioonilisi tantse, muusikat, toite, riideid ja vaatamisväärsusi;
• Määrake riigid lipu ja värvide järgi;
• Mõista ja austa kollektiivset tööd.

Metoodika

• Kasutatakse arvutilaborit ja andmesaadet.
• Riikide fotode ja jalgpallivideote kuvamine.

2. Bimesteri tuur

külastada jalgpalliväljakut

Ristteemad

Eetika: Lähenedes rahvaste liidule läbi maailmameistrivõistluste, austust õpilaste ja reeglite vahel, töötades selle kontseptsiooni kallal, et alati ei võida. Lüüasaamiste kaudu juhime uusi strateegiaid.
Keskkond: Jälgige kohti ja muutusi võra (kaunistused) tõttu, leidke positiivseid punkte (keerdunud) ja negatiivseid (mustus).
Kultuuriline paljusus: Kontrollige, kas teil on pärimisi teistest riikidest. Otsige üles mõned iidolid ja pange kokku erinevate riikide jalgpallijumalate paneel.

Matemaatika

• Geomeetriliste kujundite leidmiseks jalgpalliväljaku rajamine;
• Mängijate arv jalgpalliväljakul.

Portugali keel

- hümn (hümni valmistamine sõnadega seotud piltidega).

Art

• Ruumi maskoti loomine;
• Candido Portinari - Futeboli teose reprodutseerimine;
• Skanki jalgpallivõistluste muusika;
• Töötas ühe maalt pärit jalgpalluri maiustus.

Projekti arendamine

1. tegevus

• Algul esitatakse järgmine küsimus:
• Mida tähendab karikas pere jaoks?
• Projekti alustamiseks esitatakse maapealset gloobust, mis näitab, et kohti on palju ja igal värvilisel osal on nimi, Brasiilia tuvastatakse. Pärast tuvastamist on
• näidata pilte tavade, muusika, toidu ja vaatamisväärsuste kohta.
• Õpilased valmistavad ruumis kuvatava Brasiilia lipu (tuvastatakse värvid ja geomeetrilised kujundid).

Materjal: Maa gloobus, 1 valge papp, guašš (roheline, sinine, kollane, valge).

2. tegevus

• Toimub vestlusring, kus õpilastelt küsitakse: "Mis on jalgpall?" Iga vastus pannakse paneeli loomiseks tähele.
• Pärast vooru näevad õpilased videoid lastest, tegelastest ja loomadest, kes palli mängivad.

Materjal: Papp, andmed näitavad.

3. tegevus

• Maapealse maakera kaudu tuvastavad õpilased, kus Itaalia asub (Mat. A) ja Prantsusmaa (Mat. B).
• Pärast asukohta tehakse riigi lipp, mis kuvatakse ruumis (tuvastatakse geomeetrilised kujundid ja värvid).

Materjal: Paberist valge papp (2), guašš (sinine, roheline, punane, valge).

4. tegevus

• Teadmised Itaalia lauludest (Mat. A) ja Prantsusmaa (Mat. B), suurepärase õppimise hetk uue muusikarütmi tundmiseks.

Materjal: Heli ja muusika.

5. tegevus

• Teades natuke Itaalia kultuurist (Mat. A) ja Prantsusmaa (Mat. B) kostüümide, riiete ja vaatamisväärsustena. Fotode ja videote kaudu.

Materjal: Kuupäeva näitamine.

6. tegevus

Toiduvalmistamine: õpilased õpivad tundma veidi tüüpilist toitu
- Itaalia (Matt. A): teeb Polenta

Koostisosad

• 2 liitrit vett
• 1 supilusikatäis soola
• 2 spl võid
• 400 g mimoso maisijahu

Retsepti ettevalmistamine

Aja vesi keema ning lisa sool ja või. Niipea kui see keema hakkab, hakake maisijahu vähehaaval lisama, pidevalt segades, et see tükke ei tekiks. Pärast kogu maisijahu jätkake regulaarselt segamist. Täiuslikuks küpsetamiseks on polenta ideaalne küpsetamiseks 30 minutit madalal kuumusel. Vala küpsetusnõusse ja puista peale parmesani, kattes valitud kastmega.

• Prantsusmaa (Matt. B): teeb prantsuse leiba

Koostisosad

• ½ kilo nisujahu
• 15 g pärmi leivaks
• 15 g soola
• 20 g suhkrut
• 1 supilusikatäis margariini
• Ettevalmistusrežiim
• 1. Lahjendage pärm klaasis soojas vees suhkruga
• 2. Segage teised koostisosad
• 3. Sõtku ja tõsta, lükates taigna peopesaga ettepoole ja voltides ise sisse
• 4. Vajadusel lisage veel vett ja jahu
• 5. Tainas ei tohiks käte külge jääda
• 6. See peaks välja nägema kerge ja käsnjas
• 7. Laske sellel kaks tundi puhata
• 8. Seejärel sõtku uuesti ja valmista leib, andes sellele soovitud kuju ja aseta määritud alusele
• 9. Kui see on kleepuv, levitage peal rohkem jahu
• 10. Lase tal veel tund aega puhata
• 11. Enne ahju panemist soojendage ahju ja peske leiba veega
• 12. Küpseta umbes 40 minutit

7. tegevus

Ringreis jalgpalliväljakule. Õpilastel on hetke lõbu ja teadmisi, et õppida tundma, milline on väli ja mida sa selles tahad: rohi, tala, kriimustused maapinnal, geomeetrilised kujundid, pleegitajad jne.

8. tegevus

• Jalgpalliväljakute tegemine värvib mängijate riided plastvärviga väikestele plastnukkudele. Muruseemned istutatakse põldude paljundamiseks mullakasti.

Materjal: Puitkast, rohuseeme, plastnukk, plastikvärv.

9. tegevus

• Itaalia mängija maiustus (Mat. A) ja Prantsusmaa (Mat. B). See joonistatakse valgele papile ja värvitakse värviga, iga õpilane värvib osa mängijast. Motoorse koordinatsiooni ja rühmatöö arendamiseks.

Materjal: Valge (20) kartong, guašš (kollane, helesinine, tumesinine).

10. tegevus

• Jalgpallipalli valmistamine: Õpilased värvivad jalgpallipalli reprodutseerimiseks vahtpolüstüroolist palli. See saab olema rühmatöö motoorse koordinatsiooni ja loovuse arendamiseks.

Materjal: Vahtpolüstüreenpall (2 suurt), guašš (must, valge).

11. tegevus

• Candido Portinari teose “Jalgpall” paljundamine teoses ilmuvate tegelaste kollaaži kaudu viiakse läbi värvilisele paberile. Töö viiakse läbi seetõttu, et ta on sündinud Brasiilias, tema vanemad olid itaallastest immigrandid ja sõidab Pariisi. See koondab 3 riiki, kus ema töötab.

12. tegevus

Suveniiride valmistamine: õpilased valmistavad selleks päevaks minitassi. Õpilased valmistavad aluse värvilise küpsise ja vahtpolüstüroolist palliga. Õpilased arendavad sõtkumisliikumist ja loovust.

Materjal: Värviline küpsis (20), vahtpolüstüroolist pall (20 väikest - Lauatennis).

13. tegevus

• Uuring vanematele koos lastega: kas vanematel palutakse jälgida ja märkida sahvrist tingitud asukohamuutusi? Võimalusel pildistage perekonda või õpilast mängu ajal või kohas, kus tassist on dekoratiivseid esemeid.

Materjal: Vanemate uuring.

14. tegevus

Turismikoha reprodutseerimine:

• Veneetsia Itaalia kanal (Mat. A): loovuse arendamine ja mudeli kokkupanek.

Materjal: Vahtpolüstüreenplaat (2 paks), geel, savi, maastik.

• Eiffeli torn Prantsusmaa (Mat. B): loovuse ja motoorse koordineerimise arendamine hambatikkudega kokkupanekuks.

Materjal: Kollane jäätisepulk (1000), kuldne sära.

15. tegevus

Riikide lipuga mälumängu kokkupanek töötas piimapaki ja nööriga.
Materjal: piimakarp (6), nöör, lipud (EVA).

17. tegevus

Fännide kärpimine karikas. Vanemad saadavad jalgpalliväljakute tribüünide kokkupanekuks mitu fänni kuju. Näoilmetega (õnnelik, kurb, karjuv) töötatakse edasi.

16. tegevus

• Kujunditega hümni valmistamine. Suuline ja visuaalne keel arendatakse piltide abil.

Materjal: Hümn, figuurid, liim, valge papp (2).

17. tegevus

Meisterdades maskoti, valisid õpilased maskoti, kes oli kogu projekti vältel kaasas.
Materjal: Lemmiklooma valikud.

18. tegevus

• Suveniiride valmistamine: õpilased valmistavad selleks päevaks minitassi. Õpilased valmistavad aluse värvilise küpsise ja vahtpolüstüroolist palliga. Õpilased arendavad sõtkumisliikumist ja loovust.

Materjal: Värviline küpsis (20), vahtpolüstüroolist pall (20 ekv.) - Lauatennis).

19. tegevus

• Uuring vanematele koos lastega: kas vanematel palutakse jälgida ja märkida sahvrist tingitud asukohamuutusi? Võimalusel pildistage perekonda või õpilast mängu ajal või kohas, kus tassist on dekoratiivseid esemeid.

Materjal: Vanemate uuring.

20. tegevus

Turismikoha reprodutseerimine:

• Veneetsia Itaalia kanal (Mat. A): loovuse arendamine ja mudeli kokkupanek.

Materjal: Vahtpolüstüreenplaat (2 paks), geel, savi, maastik.

• Eiffeli torn Prantsusmaa (Mat. B): loovuse ja motoorse koordineerimise arendamine hambatikkudega kokkupanekuks.

Materjal: Kollane jäätisepulk (1000), kuldne sära.

21. tegevus

Riikide lipuga mälumängu kokkupanek töötas piimapaki ja nööriga.

Materjal: Piimakarp (6), nöör, lipud (EVA).

22. tegevus

Fännide kärpimine karikas. Vanemad saadavad jalgpalliväljakute tribüünide kokkupanekuks mitu fänni kuju. Näoilmetega (õnnelik, kurb, karjuv) töötatakse edasi.

23. tegevus

• Kujunditega hümni valmistamine. Suuline ja visuaalne keel arendatakse piltide abil.

Materjal: Hümn, figuurid, liim, valge papp (2).

24. tegevus

• Meisterdades maskoti, valisid õpilased maskoti, kes oli kogu projekti vältel kaasas.

Materjal: Lemmiklooma valikud.

---

Emade maailmakarika projekt PDF-is

Alati mõeldes teile lihtsaks tegemisele, otsustasime selle teha "Emade maailmakarika projekt" näidatud allalaadimiseks PDF-is.

• Laadige alla PDF-is

Kui postitus meeldis "Emade maailmakarika projekt - alusharidus", jagage kindlasti oma sõpradega suhtlusvõrgustikes ja jätke ka siin meie veebisaidil kommentaar oma arvamuse ja soovitustega teiste postituste jaoks.

Emade maailmakarika projekt - täiendavad ressursid

Kontrollige ka:JALGPALLJOONISED

Samuti soovitame:

• 2018. aasta maailmameistrivõistluste Venemaal lõpetamise ajakava
• Kuidas kasutada matemaatika maailmameistrivõistlusi