Matemaatikategevused Põhikooli 5. kursus - prinditav

Oleme sellest postitusest valinud suurepärased ettepanekud. 5-aastane matemaatika, algkool, valmis printimiseks ja kandideerida klassiruumis või kodutööna.

on suurepärased matemaatikaõpetus 5. aastaks printimiseks.

5. aasta matemaatikategevused

Tere, otsustasime postitust värskendada, et see vastaks paremini meie kasutajate vajadustele.

Vaadake allpool Matemaatika tegevused õpilastele 5. (viies) aasta algkooli.

Proportsionaalsused

Matemaatika, keemia ja füüsika jaoks on proportsionaalsus kõige lihtsam ja levinum suhe suuruste vahel. Otsene proportsionaalsus on matemaatiline mõiste, mida kasutatakse võhikpopulatsioonis laialdaselt, kuna see on väga kasulik ja seda on lihtne lahendada kolme reegli abil. Vikipeedia

---

Ühikud ja kümned

Töötab ühikud ja kümned õpilastega alates põhikooli viiendast kursusest, matemaatika tegevused printimiseks.

---

Numbrite kombinatsioon (liitmine ja lahutamine)

Vaadake ka:

• 1. aasta matemaatikategevused.
• Matemaatikategevused 2. kursus.
• 3. aasta matemaatikategevused
• Matemaatikategevused 4. kursus

5-aastane matemaatikategevus: arvude ühendamine, mille tulemuseks on summa.

---

Lisamine

Liitmine on üks aritmeetika põhitoiminguid. Lihtsamas vormis ühendab liitmine kaks arvu üheks arvuks, mida nimetatakse summaks, kogusummaks või tulemuseks.

---

Geomeetrilised kujundid

Kuidas oleks stimuleerida oma õpilaste loovust nende geomeetriliste kujunditega seotud tegevustega?

Nende tegevuste eesmärgid:

• Geomeetriliste kujundite avastamiseks kasutage puhkeaega;
• Stimuleerige loomingut geomeetriliste kujundite kaudu;
• Õpetage, kuidas rühmas töötada ja rühmas otsustada.

• 

• 

---

Kaart

See tegevus ergutab loovust ja julgustab meeskonnatööd. Selle põhieesmärk on julgustada teadmisi meetmetest.

Vaadake konkreetseid eesmärke:

• Tänavate kuju avastamine
• Lisage loovusega pikkuse mõõtmine
• Äratage uudishimu tänavate suuruse ja kauguse eest erinevatest kohtadest
• Julgustage matemaatikat praktiseerima lihtsates asjades, et nad saaksid teooriat praktikaga visualiseerida

Selle tegevuse jaoks vajame järgmisi materjale:

• Valitseja
• Papp
• A4 valge paber
• pliiats või pliiats
• hüdrograafilised pliiatsid

Printimine (protseduurid)

---

Rahasüsteem (meie raha)

Vaadake imelist rahandussüsteemi toimimiseks, õpilastega alates põhikooli viiendast kursusest.

(Meie rahalisel tegevusel) on järgmised eesmärgid:

• Ärka üles mõtlemine, pakkudes kogemuste ja omandatud teadmiste vahetamist.
• Andke õpilasele teada, kuidas ideede üle arutleda, hüpoteese tõstatada, strateegiaid välja töötada ja neid rakendada, alati probleemolukordade kaudu, lähedale oma kogemustele, eesmärgiga suurem kontekstualiseerimine.
• Avastage meie riigi erinevad mündid ja rahatähed.
• Mõistmine, uurimine ja avastamine - tegur, mis mängib olulist rolli lapse ruumikäsitluses.
• Töö kolme teljega, mille on välja pakkunud riiklikud õppekava parameetrid: numbrid ja toimingud, kogused ja mõõtmed ning teabe käsitlemine.

Tegevus ja printimine samm-sammult

---

Töötamine läbimõõdu ja perimeetriga

teeme tööd "Läbimõõt ja ümbermõõt" 5-aastaste õpilastega?

Ringi läbimõõdu annab iga string, mis läbib joonise keskosa.

Perimeeter on kahemõõtmelise objekti kontuuri mõõt, see tähendab geomeetrilise joonise kõigi külgede summa.

---

5. aasta matemaatika töövihikud PDF-is

Tutvuge mitmete matemaatika 5. aasta tegevuste ja hinnangute ettepanekutega PDF-is.

---

5-aastane matemaatika.

Kas sa sooviks õpetada matemaatikat oma õpilastele, kuid kas on raske leida viisi, kuidas laste tähelepanu köita?

Järgmised tegevused aitavad teil õpetajat õpetamis-õppeprotsessis kontrollida, kontrollige seda:

Tegevused murd- ja kümnendkohtade osas 5. aastaks.

Kasutage tegevuste arendamiseks märkmikku. Kopeerige, lugege ja lahendage märkmikus.

1.  Järgmisel joonisel ringi jälgides vastake
2. Karbis on 24 pudelit soodat. Pooled neist pudelitest on tühjad. Mitu pudelit on tühi?
3. Vastus jah või ei:
4. Helena on 1,30 m, Gláucia aga 1,08 m pikk. Kumb on pikem? Sest?
5. Lisades arvule 3.28 11.72 ja lahutades tulemusest 7.223, saate kümnendarvu. Mis see number on?

1. Kui kaua on arvul 5101 6 ühikut?
2. 1 kg kohta on 1000 grammi. Mitu grammi on 2,5 kg?
3. Kui korrutada 12 väärtusega 0,43, kas tulemus ületab arvu 2,5 või jääb sellest väiksemaks?
4. Kirjutage kõik järgmised numbrid (kümnendkoht)

5-aastane matemaatika tegevus printimiseks.

Kirjeldajad

D1 - Tuvastage objekti asukoht / liikumine kaartidel, visanditel ja muudel graafilistel kujutistel.
D2 - Tehke kindlaks hulktaimede ja ümmarguste kehade ühised omadused ja erinevused, seostades kolmemõõtmelised kujundid nende avanemisega.
D3 - Tehke kindlaks kahemõõtmeliste kujundite ühised omadused ja erinevused külgede arvu, nurkade tüübi järgi.
D4 - Tehke kindlaks nelinurgad, jälgides nende külgede vahelisi suhtelisi asendeid (paralleelsed, samaaegsed, risti).
D5 - Tunnustage ristkülikukujuliste võrkude abil külgede, ümbermõõdu, laieneva ala ja / või hulknurksete kujundite vähendamise mõõtmete säilitamist või muutmist.

Põhisisu: Lennuki geomeetria; ja ruumigeomeetria.

1. Järgmine joonis kujutab puuvilja positsiooni turustusel:

Pange tähele auto asukoht ja vastake:

Allpool olev joonis 1 kujutab joonise 2, kuubi, avanemist.

Sellel taskulampi patareil on umbes kuju:

Ühes matemaatikatunnis õppisin tundma polüheedreid ja ümaraid kehasid. Siis läksin supermarketti. Sealt ostsin kasti pesupulbrit, õlipurgi ja palli. Kassas märkasin, et kolm toodet olid vastavalt kujul:

1. Järgmisel joonisel on võimalik tuvastada mitu ristkülikut?
2. Pange tähele kolmnurki:
3. Jalgpalliväljak on nelja küljega kuju, nagu on näha allpool toodud skeemilt. Milline nelinurk see on?

5-aastane matemaatika tegevusjärjestus:

• Matemaatikategevused - 5. aasta
• Matemaatikategevused igapäevaseks - 1. – 5
• SIMULATSEERITUD: Matemaatikategevuse märkmikud - Prova Brasil

Suurused ja mõõdud: matemaatika 5. kursus.

Mõõtmise idee tekitanud sama laadi koguste võrdlus on väga vana. Mõõtmine põhines inimkeha mõõtmetel, lisaks toodi välja uudishimulikke aspekte, näiteks asjaolu, et teatud tsivilisatsioonides võeti kuninga keha mõõtmised standardina.

Teatud rakenduste jaoks kasutati meetmeid, mis aja jooksul muutusid tavapäraseks. Kiirus, aeg ja mass on näited kogustest, mille osas on kokku lepitud mõned mõõtmised. Seega on oluline, et õpilased tunneksid ära erinevad olukorrad, mis viivad nad füüsikaliste suurustega tegelema, et nad saaksid tuvastada, millist omadust mõõdetakse ja mida mõõtmine tähendab.

Õpilane peab mõistma, et meetmetes saab kokku leppida või et perimeetrite, pindalade, rahaliste väärtuste ning müntide ja pangatähtede vahetamiseks saab kasutada tavapäraseid süsteeme

Kirjeldajad

D6 - Hinnake suuruste mõõtmist tavapäraste või mittetraditsiooniliste mõõtühikute abil.
D7 - Olulised probleemid lahendage standardsete mõõtühikute abil, näiteks km / m / cm / mm, kg / g / mg, l / ml.
D8 - Luua seosed aja mõõtühikute vahel.
D9 - Luua seosed alguse ja lõpu aja ja / või sündmuse või sündmuse kestuse intervalli vahel.
D10 - Probleemiks on Brasiilia rahasüsteemi pangatähtede ja müntide vahetuse loomine sõltuvalt nende väärtusest
D11 - Lahenda ülesanded, mis hõlmavad ruudustikuvõrkudele joonistatud lamedate kujundite ümbermõõdu arvutamist.
D12 - Lahendage ülesandeid, mis hõlmavad ruudustikuvõrkudele joonistatud lamedate kujundite pindade arvutamist või hindamist.

Põhisisu:

Pikkuse mõõtmine, massi mõõtmine, pindala mõõtmine, mahu mõõtmine, aja mõõtmine, nurga mõõtmine ja rahasüsteem.

Matemaatikategevused Põhikooli 5. kursus - prinditav

Joonised esindavad kooki, mille Marcos ostis.

Kasutage pöördoperatsiooni, et arvutada iga kasti väärtus mõnede linnade teabe põhjal.

Probleemide lahendamiseks esitage toimingud ja vastake märkmikus.

Arvutage iga järgmise numbrilise avaldise väärtus.

Lisaomadused - matemaatika 5. kursus.