Esimese koolipäeva tegevused (õppeaasta algus)

Mida teha esimesel tunnipäeval? Milline Tegevused esimeseks koolipäevaks kas me saame seda kasutada esialgses seerias?

Me teame, et akadeemia koolitab meid, kuid professionaalsuse omandame ainult harjutades, kes kunagi ei küsinud. "Mida ma teen õpilastega esimesel klassipäeval?" See on tavaline küsimus ja kes õpetajaametisse astub, jõuab selle lõpuks läbi.

Seda silmas pidades ja ka selle lihtsustamiseks valisime välja mitu ettepanekut Tagasi kooli tegevusse, vaadake:

Esimese koolipäeva tegevused (kooliaasta algus)

Teadmistegevus:

• Kirjutage tahvlile oma täielik nimi:
• Kirjuta lause, mille õpetaja sulle dikteerib:
• Kirjuta sõna, mille õpetaja dikteerib:
• Kirjuta õpetaja dikteeritud silp:
• Kirjutage kiri, mille õpetaja dikteerib:
• Kirjutage loomade nimi:

____________

Tagasi kooli algusklasside tegevus - VÕLUPUDEL

See on suurepärane tegevus, kui soovite töötada 8-aastaste ja vanemate õpilastega. Fantaasia arendamise eesmärk.

Mängu arendamiseks vajame ainult pudelit. Tegevust saab teha klassiruumis ja / või kooli hoovis.

Kihistu: ring (õpilased ringis, õpetaja keskel)

Samm-sammult tegevus:

• Õpetaja keerutab pudeli maas ja kui see peatub, osutab ta õpilase poole. Õpilane peab minema keskusesse ja täitma klassi või õpetaja määratud ülesande.

____________

Tegevused esimeseks koolipäevaks

Ettepanekud Tegevused klasside esimestel päevadel:

• Turism kooli kaudu;
• Vestlusratas;
• Kirjutamine (Mida ma puhkusel tegin);
• Värvilised joonised;
• Guaššvärvidega maalid;
• Suveniiride ja seinamaalingute valmistamine;
• Erinevad mängud;
• Dünaamika;
• teiste hulgas….

______________________

3 lõbusat dünaamikat

1 - PIME KASS JA KASS

VANUS: 7-aastane
Konkreetsed eesmärgid: kuulmine, tähelepanu
MATERJAL: Sallid
ASUKOHT: Tuba, kohus, terrass
Formatsioon: ringid
Organisatsioon: õpilased ringides kaks kesklinna; ühest saab koer ja teisest kass. pitseerige mõlemad silmad
Hukkamine: iga kord, kui koer haugub, mjäuab koer ja koer üritab seda kinni püüda. Kui teil õnnestub, lähevad teised keskusesse.

2 - MIS ON PARFÜÜM?

VANUS: 9 aastat edasi
Sugu: Mõlemad
Konkreetsed eesmärgid: arendada lõhnataju
MATERJAL: puuviljad, parfüümid, vedelikud jne.
Formatsioon: ringid
Organisatsioon: õpilased ringides, üks läheb kesklinna silmad kinni
Teostamine: õpetaja annab keskuses olevatele õpilastele parfüümi lõhna tundma ja ütleb: - Te peate selle aroomi teiste seas ära tundma, mille ma teile annan. Siis annab see teile muid asju (puuvilju, pleegitajaid jne). See peaks tuvastama, kui nad annavad teile lõhna millelegi, millel on sama lõhn kui esimesel.

3 - Pimedate puudutamine

VANUS: kõik
Konkreetsed eesmärgid: arenguperspektiiv
ASUKOHT: vabas õhus, salong
Formatsioon: ring
Organisatsioon: õpilased istuvad ringis. Kesklinnas silmadega kolleeg
Hukkamine: Ringi kaasliige tõuseb püsti, puudutab väikest pimedat ja istub uuesti. Tehtud liigutuste järgi püüab pime arvata, kes teda puudutas.

_________________

kes on minu õpetaja

Eesmärgid:

Tutvustage end õpilastele ja õppige neid ka tundma, suunates neid grupiga suhtlema.

Materjal:

Paber ja pastakas

Menetlus:

• Korraldage intervjuu, et õpilased saaksid teid paremini tundma õppida.
• Jagage nad rühmadesse ja paluge neil esitada küsimusi, nagu oleksid nad reporterid.
• Selgitage, et küsimused võivad olla teie vanuse kohta, kas teil on lapsi, kui kaua olete sellel erialal tegutsenud või näiteks teie elukoht.
• Kui küsimused on valmis, istuge ruumis kohas, kus kõik näevad teid hästi.
• Iga rühm esitab oma küsimused ja teil palutakse neile vastata.
• Teavitage kõiki, et nad peaksid järgmisel päeval kaasa võtma lühikese teksti kõigest, mida nad mäletavad. Nii et nad pööravad tähelepanu.
• Järgmises klassis valige juhuslikult mõni laps, kes lugeda kirjutatud lavastust, ja paluge teistel vajadusel hinnata ja täiendada.

Märge: See dünaamika on mõeldud siis, kui õpilased tunnevad üksteist ja ainult õpetaja on algaja.

Kuna õpetaja õpilasi ei tunne, saab ta neid ka intervjueerida.

Kestus: 20 kuni 30 minutit

Vanuserühm: Alates 8 aastast

__________________________

ESIMESE NIMEGA RADAD ja / või vorm

1. Õpetaja näitab märki, loeb nime ette ja ulatab õpilasele.
2. Rinnamärgid asetatakse põrandale ringi keskele, võimaldades igal õpilasel oma rühma ära tunda, võttes selle teiste rühmast.
3. Õpetaja pöörab aumärgi põrandal näoga alla ja mängib mälumängu õpilastega.
4. Individuaalne kõne, kus õpetaja esitab märgi ja iga õpilane tunneb oma ära.
5. Õpetaja esitab kõne tegemiseks vormi koos iga õpilase eesnimega.
6. Laastud on volditud plakatil. Õpetaja ütleb õpilase nime ja ta otsib plakatilt oma plaati.
7. Õpetaja annab õpilasele oma nime vormi ja vastavad teisaldatavad tähed. Mudelit silmas pidades moodustab laps oma nime.

Esimese päeva tegevused printimiseks

Tähesalat: leidke sõnad ja kirjutage need tahvlitele:

Kirjutage tähestik iga joonise esimese tähe järgi.

Väljalõike dikteerimine:

Häälikud koos moodustavad väikeseid sõnu!

Rõhutage aglutinatsiooni lugude või fraaside kaudu.

Kuidas peaks olema alushariduse hea rutiin?

• Saabumine ja tere tulemast;
• Initsiatsiooni- ja treeningratas;
• Lõunasöök;
• Mänguväljak;
• Vannituba / hügieen;
• Vaba mäng;
• Korraldatud tegevused;
• Hüvasti.

Alushariduse valmis rutiinne mudel:

Tagasi kooli tekstitootmine

Kas teie ja teie kolleegid on uudishimulikud, kuidas teie puhkus möödus? Kas sa mängisid, hüppasid, laulsid, tantsisid või käisid ülepeakaela midagi tegemata? Siis? Kas ütlete meile?

Mida ma koolis teha tahan?

Mida arvasite meie ettepanekutest Tegevused esimeseks koolipäevaks? Kui teile meeldis, jagage seda kindlasti oma sõpradega sotsiaalmeedias.