Ema 1., 2. ja 3. aasta planeerimine

O planeerimine on olemas peaaegu kõigis meie tegevustes, kuna see juhendab tegevuste sooritamist, planeerimine on oluline ühiskonnaelu erinevates sektorites, muutudes oluliseks ka õppetöös, koos klassi kava, ja sellele mõeldes valisime teile selle postituse Iga-aastane planeerimine emale, valmis printima.

Soovitan ka:

• Iga-aastane lasteaia planeerimine.
• Nädalane planeerimismall.
• Kohanemisnädala tunniplaan.

Iga-aastane ema planeerimine - printimiseks

Kontrollige ka:

• Puukooli ja puukooli ideed ja ettepanekud
• Ema 2 planeerimine
• Projekt Loomad ema ja lapse hariduseks

---

Ema 3 aastaplaan PDF-is

Colégio Imaculada Conceição koostatud täieliku "Ema 3 aastaplaani" vaatamiseks vaadake järgmist linki ja laadige see alla PDF-failina:

• Laadige alla PDF-is.

---

Ema 2 suulise ja kirjaliku keele töö iga-aastane kavandamine

PEAMINE EESMÄRK:

Looge mitu mängulist õpetamisstrateegiat, mis võimaldavad lapsel luua positiivse minapildi, õppides austama erinevusi, hõlbustades suulise ja kirjaliku keele õppimist.

KONKREETSED EESMÄRGID:

• Kujundage lapses enda mõiste seoses oma nime, vanusega ning vanemate (pere) ja eakaaslastega.
• Suhtlemine keele kaudu (mitteametlikud vestlused, teadete ja sõnumite edastamine, kogemuste aruanded, ideede verbaliseerimine).
• Arendada motoorset koordinatsiooni (tasuta).
• Äratage lapse huvi helistiimulite vastu, et ta saaks tajuda, tuvastada ja leida tugevaid ja nõrku helisid.
• Arendage lapse võimet tuvastada erinevaid objekte
• Julgustage ja laske lapsel rääkida kõigis võimalikes tegevustes, parandades ja laiendades oma sõnavara, kasutades ka muusikat.
• Stimuleerige oma lapse sõnavara novellide ja teie fantaasiat tekitavate lugude kaudu.
• Julgustage last dialoogi pidama oma kogemuste, kogemuste ja isikliku identiteediga seotud olukordade üle.
• Tuvastada ja ära tunda vokaale.
• Tuvastage nime eesnimi ja tähed.
• Julgustage ja arendage joonistamisharjumust, ergutades seeläbi lapse fantaasiat.
• Stimuleerige lapse koordinatsiooni ja loovust savi ja mängutaina abil.
• Tasuta joonistamine ja maalimine.
• Trükitud materjalide vaatlemine ja käitlemine.
•  Erinevate tekstiliikide kasutamine.

KONKREETSED SISU:

• Mina (nimi, vanus, vanemad ja kolleegid).
• Motoorne koordinatsioon.
• Kuulmine diskrimineerimine.
• Visuaalne diskrimineerimine.
• Suuline väljend (hääldused, sündmuste aruanded, laulud).
• Lood ja lood.
• Meeldejätmine.
• Vokaalid.
• Ees- ja eesnime tähed.

ÕPETAMISstrateegiad

• Muusika, nime hääldamise pallimängud ja suuline stimulatsioon.
• Väljalõigete kasutamine, kollaaž, joonte joonistamine lehtedele ja põrandale, mängude ja mängude julgustamine.
• Helipillide kasutamine, muusika, käte ja jalgade plaksutamine ning suu poolt tekitatud helid.
• Jääkide, mängude ja õppematerjalide kasutamine koos sise- ja väliskeskkonnast pärit objektide uurimisega.
• Novellide, laulude lugemise ja lapsega igapäevaste vestluste kasutamine tema rutiini kohta, küsimustele tähelepanu pööramine ja neile alati vastamine vastavalt emotsionaalsele küpsusele.
• Novellid žestidega, äratades lapse huvi ja fantaasiat.
• Laulude, žestide ja lühijuttude kordamine.
• Õppematerjalide, kaartide, jooniste, plakatite jms kaudu.
• Paljude julgustustega pliiatsite, pintslite, liimi kasutamine, lapse kiitmise kaudu ergutamine.
• Vanaraua materjal ja õpetaja loovus.
• Märgid, märgid, plakatid, konkreetsed ja õppematerjalid, mängud ja mängud jne.

DIDAKTILISED RESSURSID:

 Pliiatsite, harjade, liimi, vanaraua, laastude, märkide, plakatite, betooni ja õppematerjalide kasutamine, mängud ja mängud, nukud, CD-d, stereo, värvipliiatsid, värvipliiatsid, lugude raamatud, ajakirjad, koomiksiraamatud, jne.

HINDAMINE

Hindamine on pidev, jälgides last igapäevaselt oma tegevuse sooritamisel, suhetes eakaaslaste ja õpetajaga.

---

Iga-aastane planeerimine ema 2. tööle liikumiseks

PEAMINE EESMÄRK

Laiendage lapse väljendusvõimalusi žestide, keharütmide kaudu mängude, tantsude, mängude ja muude suhtlemissituatsioonide kaudu.

KONKREETSED EESMÄRGID

• Arendage lapse võimet ruumis hõlpsalt liikuda
• Julgustage väikeste laulude ja žestide meeldejätmist.
• Kehaliste aistingute ja rütmide kehaväljendus žestide ja asendite kaudu
• Miim, üldine dramatiseering / jäljendused
• Puhumispaber, vahtpolüstürool, pallid, seebimullid, viled ja õhupallid.
• Plaksutamine erineva rütmi ja intensiivsusega (põrutamine lauale)
• Uurige keele ja huule liigutusi (näiteks hobuse või kala jäljendamine, näo tegemine jne)
• Muusika ja liikumisega mängud üheaegselt.

KONKREETSED SISU:

• keha tasakaal
• Rattamängud
• Kultuurilised ilmingud
• Rütm

ÕPETAMISSTRATEEGIAD:

• Muusika, mängude ja mängude kaudu.
• Kasutage liikumisi ringmängudes, tantsudes;
• Arendada väljendusressursse;
• Kooskõlastada motoorseid oskusi roomamisel, hüppamisel, jooksmisel ja hüppamisel;
• Kasuta käelisi oskusi erinevates olukordades;
• keha tasakaal,
• Lateraalsus (keha ja esemete erinevate asendite uurimine)
• Helipillide kasutamine, muusika, käte ja jalgade plaksutamine ning suu poolt tekitatud helid.

DIDAKTILISED RESSURSID:

CD-d, stereo, köis, keegel, pall, värviline kriit, rehv, hularõngas jne.

HINDAMINE:

Hindamine on pidev, jälgides last igapäevaselt oma tegevuse sooritamisel, suhetes eakaaslaste ja õpetajaga.

---

Iga-aastane planeerimine, et ema 2 töötab matemaatikas

PEAMINE EESMÄRK

Pakkuda lastele võimalusi arendada lähenemisviise mõnele matemaatilisele arusaamale, mis nende igapäevases elus esineb, näiteks loendamine, ruumilised suhted jne.

KONKREETSED EESMÄRGID

• Alustage mõistete õppimist kaugelt / lähedalt, seest / väljast, ülevalt / alt, alt / tagant, eest / küljelt, seest / väljast, täis / tühi, raske / kerge, pehme / kare jne.
• Julgustage lapse arutluskäiku kasutama.
• Objektide klassifitseerimine ja nimetamine põhivärvide (sinine, kollane ja punane), kujundite järgi geomeetria (ring, kolmnurk ning ruut ja ristkülik), suurus (suur ja väike), arv / kogus (1 kuni 9).
• Nimetage ja tuvastage sama ja erinev.

SISU

• Külgsuunalised mõisted: terve, sees / väljas, suur / väike, täis / tühi, paks / õhuke, palju / vähe.
• Ruumiline korraldus: enne / ajal ja pärast, täna / eile / homme.
• Aju mängud (mõistatus- ja lisamängud).
• Sorteeri ja nimetage objekte värvi, kuju (ring, kolmnurk ja ruut), suuruse ja koguse järgi.
• Nimetage sama ja erinevat.

ÕPETAMISstrateegiad

• Mängude, muusika ja lapse õppimist soodustavate tegevuste kaudu, näiteks vasakult paremale liikumine, seest-välja mängud jne.
• Selliste mängude kaudu nagu mõistatused, liitmikud, probleemsed kujundid ja olukorrad, mis julgustavad last mõtlema, mitte vastama lapse jaoks kõigele, üksi proovimata.
• Nende omadustega esemete, sissekannete ja kuldse materjali kaudu, kasutades neid mängudes, näiteks värvi ja kuju otsimisel.
• Mängude, sissekannete ja objektide kaudu, mis võimaldavad tuvastada ja klassifitseerida samu ja erinevaid.

DIDAKTILISED RESSURSID:

Värvilised pliiatsid, mosaiikpildid, numbrikiibid, õppemängud, hambaorkid, sissekannet, sidemed jms.

HINDAMINE

Hindamine on pidev, jälgides last igapäevaselt oma tegevuse sooritamisel, suhetes eakaaslaste ja õpetajaga.

---

Iga-aastane planeerimine, et ema 2 töötab looduses / ühiskonnas

PEAMINE EESMÄRK

Tagama piisavad tingimused lapse heaolu, tema füüsilise, emotsionaalse, intellektuaalse, moraalse ja sotsiaalse arengu edendamiseks, nende kogemuste laiendamine ja lapse huvi äratamine inimese, looduse ja ühiskonnas.

KONKREETSED EESMÄRGID:

• Kujundage lapses enda mõiste seoses oma nime, vanusega ning vanemate (pere) ja eakaaslastega.
• Soodustage Brasiilia ajaloo tundmist peamiste mälestuskuupäevade kaudu.
• Töötage välja tänane, eile ja homne arusaam, samuti päev, öö ja suhe ruumi / ajaga.
• Tehke kindlaks perekond ja selle tähtsus ning nimetage see ära.
• Füüsilise keskkonna stimuleerimine.

SISU

• Mälestuskuupäevad: karneval, sügis, lihavõtted, indiaani päev, emadepäev, Festa Junina, isadepäev, folkloor, iseseisvus, talv, päev loomade päev, lastekaitsepäev, liiklusnädal, õpetajate päev, vabariigi väljakuulutamine, kevad, lehtla päev, jõulud teised.
• Kalender (aegruumi suhe).
• Perekond.
• Kool (keskkond / kolleegid).
• Aiandus ja aiandus.
• Loomad.

ÕPETAMISstrateegiad

• Räägi lugusid mälestuskuupäevade tähendusest ja parteiliste soosingute tootmisest, mis tõlgivad kõnealust kuupäeva.
• Kalendri tootmine ja liikumine tunni alguses (hommikul ja pärastlõunal) ning laste sünnipäevad.
• Autoportree seinamaalingu kokkupanek kõigi ruumis olevate õpilaste nimedega.
• Nimetamine, selgitused ja plakatid perekontseptsiooniga seotud probleemolukorra stimuleerimise kaudu.
• Mängud ja mängud, mis uurivad keskkonda ja kolleege.
• Lapse kontakti viimine ilmastikunähtustega, näiteks: päev / öö pilves / päikeseline päev, vihmane Kuumus / külm Päike / kuu / täht / pilv
• Määrake rõivatüübid kliimatingimustes.
• Seemikute ja lillede istutamine.

DIDAKTILISED RESSURSID:

Värvipliiatsid, liim, EVA, pruun paber, õppemängud, sissekanded, CD-d, stereo, mänguasjad, raamatud, ajakirjad, koomiksiraamatud, mõistatused jne.

HINDAMINE

Hindamine on pidev, jälgides last igapäevaselt oma tegevuse sooritamisel, suhetes eakaaslaste ja õpetajaga.

---

Ema 2 identiteedi ja autonoomia töö iga-aastane kavandamine

PEAMINE EESMÄRK

Pakkuge autentsel, teadlikul ja kontekstuaalsel viisil võimalusi lapse identiteedi ja autonoomia loomiseks sotsiaal-ajaloolistest-kultuurilistest suhetest.

KONKREETSED EESMÄRGID:

• Arendage keha enesehügieeni oskusi.
• Looge sidemed täiskasvanute ja kolleegidega ning tegelege enesehooldustoimingutega (hügieen, toitmine ja puhkus).
• Tuvastage, tuvastage, leidke oma keha osad ja nimetage need.
• Viie meele stimuleerimine (kuulamine, rääkimine, lõhn, katsumine, maitsmine)
• Keha vajadused (toit, vesi, õhk, soojus, valgus)
• Diskrimineerimine sujuva ja kare vahel.
• Erinevate toitude esitlus, eristades magusatest ja soolastest.
• Kujundage välja puhtusharjumused: palumine tualetti minna, käsi pesta, nina pühkida jne.
• Harjutage neid sotsiaalsete klišeedega. Näide: palun tänan teid väga, vabandage mind jne.
• Laske lapsel olla iseseisev.
• Las lapsed uurivad esemeid ja mänguasju nii palju kui võimalik.
• Las laps mängib koos grupi teistega.
• Veenduge, et laps ei keskenduks ühele kolleegile.
• Pange laps osalema rühmategevustes.
•  Suhtlemine ja soovide väljendamine
• Määrake rõivatüübid kliimatingimustes.

SISU

• Kehahügieen (käed, hambad, vannitoa kasutamine).
• Keha skeem.
• Meeleelundid: silmad (visuaalne diskrimineerimine), kõrvad (kuulmisdiskrimineerimine), puudutus, lõhn ja maitse.
• Tekstuurid (siledad ja karedad).
• Toidud.

ÕPETAMISstrateegiad

• Julgustage laste huvi äratavate laulude ja lugude abil kätepesu, hammaste pesemist ja vajadusel üksi vannituppa minekut.
• Mõistatuste, muusika, kujundite, nukkude ja nimede kasutamine, mis arendavad inimkeha äratundmist.
• Harjutused, tegevused ja mängud, mis arendavad nägemist, kuulmist, puudutust ja maitset.
• Kujundite, joonistuste, muusikaliste žestide ja lugude kaudu.
• Selliseid erinevusi näitavate esemete kaudu mängude ja tegevuste ergutamine.
• Toidu esitlus.

DIDAKTILISED RESSURSID:

Värvipliiatsid, nukud, liim, EVA, pruun paber, õppemängud, sissekanded, CD-d, stereo, mänguasjad, raamatud, ajakirjad, koomiksiraamatud, mõistatused jne.

HINDAMINE

Hindamine on pidev, jälgides last igapäevaselt oma tegevuse sooritamisel, suhetes eakaaslaste ja õpetajaga.

---

Iga-aastane planeerimine emale

ÜLDISED EESMÄRGID

• Arendage laiad liikumised: hüppamine, hüppamine, kõndimine.
• Arendage peeneid käte kaasavaid liikumisi, omandades kontrolli ja graafilise väljenduse koos harjutuste edenemisega, mis aitavad edaspidi kirjutamist ja lugemist õppida.
• Arendage konkreetsete toimingutega heli- ja kuulmisstiimuleid.
• Laiendage sõnavara ja keelt suhtlusvahendina, arendades kujutlusvõimet, loovust, korraldades ideid.
• Eesnime identifitseerimine.
• Eesnime tähtede identifitseerimine.
• Vokaalide identifitseerimine.

SISU

• Lai motoorne koordineerimine.
• Peenmotoorika koordineerimine.
• Kuulmis- ja visuaalne diskrimineerimine.
• Suuline väljend (lood, lood, laulud, teater jne).
• Pärisnime uurimine.
• Uurige eesnime tähti.
• Vokaalide esitamine.

STRATEEGIA

• Mängude, mängude ja mänguliste tegevuste kaudu, mis hõlmavad konkreetseid toiminguid.
• Õppematerjalide, sissekannete, mängude, mängude ja konkreetsete visuaalsete käeliste tegevuste kaudu (maalid, joonistused jne).
• Selliste audiovisuaalsete ressursside kasutamine nagu muusika, lood, videoparendused, CD, pildid, sildid, raamatud, tekstikandjad jne.
• Lugemised, tõlgendused, laulud, vestlused, mängud, mängud, audiovisuaalsed ressursid, raamatud, õppematerjalid jne.
• Rinnamärkide, märkide, plakatite, jooniste, mängude ja mängude jne esitlemine
• Lehed, plakatid, joonistused, õppematerjalid, mängud ja mängud.
• Pedagoogilised materjalid, mängud, konkreetsed visuaalsed käelised tegevused jne.

HINDAMINE

Hindamine on pidev lapse igapäevase jälgimise kaudu tema tegevuse sooritamisel, tähelepanu, huvi, assimileerumise ja õppimise arendamisel. Hindamisinstrument on hindamisvorm, mille edastame vanematele koosolekute ajal.

KOMMENTAARID

FUNKTSIOONID: Ligikaudu 2 kuni 3 aastat

• Enesekesksus.
• Avastused: puudutus, liigutused, kujundid, inimesed, tekstuurid, heli taasesitamine, kõndimine, suhtlemine jne.
• Mootori koordineerimine: avamine, sulgemine, virnastamine, sobitamine, tõmbamine, surumine jne.
• Fantaasia, leiutamine ja kujutamine (teadaolevate olukordade jäljendamine: väike kool, väike maja).
• Loovus

MÄNGUMISE LIIGID

• Sensomotoorse haridusega seotud mängud (tunne / esinemine).
• Uurimine, laulmine, küsimused ja vastused, peitmine.
• Mängige ilma reegliteta.
• Naljad väheste lihtsate reeglitega.
• Põhiliste liikumisvormide kasutamine (kõndimine, jooksmine, hüppamine, veeremine jne).
• Stimuleerimine ja motivatsioon.
• Mänguline tegevus.

MATH - EESMÄRK

• Tutvustage selle struktuuride kaudu loogilisi arutlusi.
• Arendage lateraalsust stiimulite, motivatsioonide ja koordinatsioonitegevuste kaudu.
• Arendage võimet paigutada fakte kronoloogiliselt oma aja ja tegemiste korraldamiseks, orienteerudes ka ruumis.
• Arendada motoorset koordinatsiooni mänguliste, konkreetsete, harivate ja visuaalsete tegevuste kaudu.
• Tundke ära ja eristage visuaalseid stiimuleid, neid tõlgendades ja seostades.
• Esitage järjestusi ja seriaale, nt tellige objekte kõrgemast madalamani.
• Tunnustage ja eristage numbreid. Arendage arv vahemikus 1 kuni 10.

SISU

• Loogilised struktuurid: eristamine - võrdlus - samastamine - värv - kuju - suurus - komplektid - kogus.
• Külgsuunalise mõiste.
• Ruumiline ajaline suund: enne / pärast, taga / ees / keskel / vahel, avatud / suletud, ees / taga, üleval / all, seistes / lamades / istudes, kaugel / lähedal, paremal / vasakul.
• Motoorne koordinatsioon.
• audiovisuaalne diskrimineerimine.
• Järjestus ja seeria.
• Numeratsioon:
• - numbrid 1–5
• - Loendamine vahemikus 1 kuni 10

STRATEEGIA

• Õppematerjalide, sissekannete, piltide, raamatute, mängude, mängude kasutamine.
• Mängulised mängud, õppematerjalid, audiovisuaalsed tegevused.
• Konkreetsete materjalide, õppematerjalide, mängude ja mängude kasutamise, tegevuse registreerimise kaudu.
• Mängud, mängud, muusika, vaba aja tegevused, õppematerjalid, tegevuste registreerimine.
• Audiovisuaalsed ressursid: raadio, CD, teler, video, muusika, lood, plakatid, kiibid.
• Plakatid, kaardid, mängud, mängud, õppematerjalid, vaba aja tegevused ja registreerimine.
• Pedagoogilised ja konkreetsed materjalid, mängud, mängud, plakatid, kaardid, joonistused jne.

HINDAMINE

Hindamine on pidev lapse igapäevase jälgimise kaudu tema tegevuse sooritamisel, tähelepanu, huvi, assimileerumise ja õppimise arendamisel. Hindamisinstrument on hindamisvorm, mille edastame vanematele koosolekute ajal.

KOMMENTAARID

• Peame arendama lapses võime loogiliselt mõelda.
• Töötage oma igapäevase eluga seotud probleemide kallal, et paremini mõista elukeskkonda.
• Matemaatikat võib pidada sümboolseks keeleks, mis väljendab ruumi ja kvantiteedi seoseid. Seetõttu on selle ülesanne arendada "mõtet".
• Kui nad mängivad kastidesse mahtuvate kujundite, mõistatuste ja kastidega, omandab laps aimu sümboolse suuruse, arvu ja kuju kontseptsioonist. Helmed nöörile nöörides või kujundeid kleepides omandab ta järjestuse ja järjestuse mõiste. Ja kui ta kasutab sõnu "see ei sobi" ja "see on läbi", omandab ta koguse mõiste.

“See töö peab olema väga konkreetne, põhinema materjalide käitlemisel. See võimaldab lastel matemaatiliste mõistetega kergemini tutvuda. ”

SOTSIAALUURINGUD - EESMÄRK

• Julgustage teadmisi Brasiilia ajaloost mälestuskuupäevade kaudu.
• Töötage välja tänane, eile ja homne arusaam, samuti päev, öö ja suhe ruumi / ajaga.
• Tehke kindlaks perekond ja selle tähtsus ning nimetage see ära.
• Füüsilise keskkonna stimuleerimine.

SISU

• Mälestuskuupäevad: karneval, sügis, ülestõusmispühad, indiaani päev, emadepäev, juuni festival, isadepäev, folkloor, iseseisvus, Talv, loomapäev, lastekaitsepäev, õpetajate päev, Vabariigi väljakuulutamine, kevad, lehtla päev, jõulud ja teised.
• Kalender (aegruumi suhe).
• Perekond.
• Kool (keskkond / kolleegid).

STRATEEGIA

• Räägi lugusid mälestuskuupäevade tähendusest ja parteiliste soosingute tootmisest, mis tõlgivad kõnealust kuupäeva.
• Kalendri tootmine ja liikumine tunni alguses (hommikul ja pärastlõunal) ning laste sünnipäevad.
• Nimetamine, selgitused ja plakatid perekontseptsiooniga seotud probleemolukorra stimuleerimise kaudu.
• Mängud ja mängud, mis uurivad keskkonda ja kolleege.

HINDAMINE

Hindamine on pidev, jälgides last igapäevaselt oma tegevuse sooritamisel, suhetes eakaaslaste ja õpetajaga. Hindamisvahend on vaatlusvorm, mis antakse vanematele iga kahe kuu tagant.

TEADUSED - EESMÄRK

• Arendage keha enesehügieeni oskusi.
• Tuvastage, tuvastage, leidke oma keha osad ja nimetage need.
• 5 meele stimuleerimine.
• Julgustage hoolitsema looduse eest.
• Nimeta ja tunnusta erinevaid loomi.
• Diskrimineerimine sujuva ja kare vahel.
• Erinevate toitude esitlus, eristades magusatest ja soolastest.

SISU

• Kehahügieen (käed, hambad, vannitoa kasutamine).
• Keha skeem.
• Meeleelundid: silmad (visuaalne diskrimineerimine), kõrvad (kuulmisdiskrimineerimine), puudutus, lõhn ja maitse.
• Aiandus ja aiandus.
• Loomad.
• Tekstuurid (siledad ja karedad).
• Toidud.

STRATEEGIA

• Julgustage laste huvi äratavate laulude ja lugude abil kätepesu, hammaste pesemist ja vajadusel üksi vannituppa minekut.
• Mõistatuste, muusika, kujundite, nukkude ja nimede kasutamine, mis arendavad inimkeha äratundmist.
• Harjutused, tegevused ja mängud, mis arendavad nägemist, kuulmist, puudutust ja maitset.
• Seemikute ja lillede istutamine.
• Kujundite, joonistuste, muusikaliste žestide ja lugude kaudu.
• Selliseid erinevusi näitavate esemete kaudu mängude ja tegevuste ergutamine.
• Toidu esitlus.

HINDAMINE

Hindamine on pidev, jälgides last igapäevaselt oma tegevuse sooritamisel, suhetes eakaaslaste ja õpetajaga. Hindamisvahend on vaatlusvorm, mis antakse vanematele iga kahe kuu tagant.

KUNST - EESMÄRK

• Julgustage ja arendage joonistamisharjumust, ergutades seeläbi lapse fantaasiat.
• Mänguasjade valmistamise stimuleerimine vanaraua kaudu.
• Stimuleerige lapse koordinatsiooni ja loovust savi ja mängutaina abil.

SISU

• Kunst: tasuta joonistamine ja maalimine.
• Jäätmed.
• Savi ja savi.

STRATEEGIA

• Paljude julgustustega pliiatsite, pintslite, liimi kasutamine, lapse kiitmise kaudu ergutamine.
• Vanaraua materjal ja õpetaja loovus.
• Savi ja savi esitlus.

HINDAMINE

Hindamine on pidev, jälgides last igapäevaselt oma tegevuse sooritamisel, suhetes eakaaslaste ja õpetajaga. Hindamisvahend on vaatlusvorm, mis antakse vanematele iga kahe kuu tagant.

SOTSIAAL-EMOTSIONAALSED EESMÄRGID

• Kujundage välja puhtusharjumused: palumine tualetti minna, käsi pesta, nina pühkida jne.
• Harjutage teda sotsiaalsete klišeedega. Näide: palun tänan teid väga, vabandage mind jne.
• Laske lapsel olla iseseisev.
• Las ta uurib esemeid ja mänguasju nii palju kui võimalik.
• Las laps mängib koos grupi teistega.
• Veenduge, et laps ei keskenduks ühele kolleegile.
• Hoidke teda hõivatud.
• Pange laps osalema rühmategevustes.

---

Ema I aastaplaneerimine - mälestuskuupäevad

Kohanemisperiood

• Luua usalduslik suhe õpetaja ja õpilase vahel;
• Tundma õpilase vanemaid või eestkostjaid;

8. märts - rahvusvaheline naistepäev

• Tunnustada naist kui lapse jaoks olulist olendit;
• Teadmine, millised naised kuuluvad lapse perekonda;

15. märts - tsirkusepäev

• Tea põhivärve (sinine, kollane ja punane);
• Tunne tsirkuse (klouni) tegelasi;
• Arendada taktilist taju näomaalingute abil;

Geomeetrilised kujundid

• Tunne peamisi geomeetrilisi kujundeid (ruut, ring ja kolmnurk);
• Seostage kujundid objektidega, mida leiame oma igapäevaselt;

21. märts - sügise algus

• Tea hooaega ja selle peamisi omadusi (puuviljad)

22. märts - veepäev

• Arendada mitteüliõpilastele vee tähtsust meie elus (selle jaoks, mida me kasutame);
• Tunne vees elavaid loomi;
• Tõstke esile viisid, kuidas vett mitte määrida (säilitamine);

25. märts - 1. aprill - ülestõusmispühade nädal

• Tea, mida tähistame ülestõusmispühal (Jeesuse Kristuse ülestõusmine);
• Õppimine, et ülestõusmispüha on armastus, on armastus ja austus teiste (eakaaslaste) vastu;
• Eakaaslastega kooseksisteerimise reeglite tundmine;

18. aprill - lasteraamatupäev

• Teadke Brasiilia kirjandusse kuuluvaid lugusid (Monteiro Lobato, Ruth Rocha, Ziraldo, Maurício de Souza);
• Arendada kirjanduse maitset;

19. aprill - India päev

• Tundma põliselanike kogukondade tavasid;
• Arendada taktilist taju näomaalingute ja kaelakeede valmistamise kaudu;
• Arenda maitsetaju kohalike toitude (mais, maniokk, puuviljad) kaudu

1. mai - talgupäev

• Tundma päevahoiu erinevaid spetsialiste ja nende funktsioone;
• Teadma eri tüüpi elukutseid ja nende rolli ühiskonnas;

9. mai - emade ja perede päev

• Kujundada arusaamu perekonna austamisest;
• Tundma erinevat tüüpi peresid;

Pere lastehoius

• Õpilaste perede toomine lastehoidu päevast päeva läbi tegevuste, mis hõlmavad nende aktiivset osalemist;

Keskkonnanädal (loomad, taimed ja loodusnähtused)

• Tunnustage looduse nähtusi (päev / öö / vihm / tuul ...) ja tõstke esile, mida peaksime igal juhul tegema;
• Tunnustada erinevaid loomaliike;
• Tundma keskkonda, kus iga liik elab (õhk, vesi ja maa);
• Tunnustada erinevaid taimeliike;
• Tundma taime osi ja faase;
• Arendada austust looduse vastu;
• Teadma hoiakuid, mis meil looduse säilitamiseks peavad olema;

21. juuni - talve algus

• Tea hooaega ja selle peamist omadust;
• Arendada kombatavat taju läbi tegevuste (kuum / külm) ja maitsetunnetust toitude kaudu, mida talvel sööme;

Sekundaarsed värvid (värvide uurimine)

• Tundke põhivärvide seguga tehtud katsete abil kõrvalvärve (lilla, roheline ja oranž);

 Juuni / juuni pidu

• Arendada motoorset koordinatsiooni tantsude kaudu;
• Arendada maitsetaju läbi tüüpiliste toitude ja kuulmist muusika kaudu;
•  Tunne juunipidude riideid ja lugusid;

11. august - isadepäev

• Tunnustada pere tähtsust;

Rahvaluule nädal

• Tutvuge Brasiilia folkloori tegelastega (saci, Iara, peata muul, curupira ...);
• Tea laule, nalju, keeleväänajaid ja nalju meie rahvaluulest;

25. august - sõduripäev

• Teadma sõdurite tähtsust meie riigi kaitsmisel;

Kaasav eripedagoogika nädal

• Tunnistama puuetega inimeste kaasamise tähtsust meie ühiskonnaellu;
• Arendada erinevuste austamist;

Minu keha (toit ja hügieen)

• Meie keha, selle funktsiooni (elu säilitamine) ja osade tundmine;
• Teadke hoolt, mida peame hoidma selle harmoonias (isikliku hügieeni ja hea toitumise mõisted);
• Arendada motoorikat tegevustega, mis hõlmavad lihtsaid, keerukaid, laiad liikumisi ja tantse;

7. september - Brasiilia iseseisvus;

• Tunnistage, et sellest päevast alates sai Brasiiliast iseseisev riik;

Minu nimi

• Teadmine, et nimi on esimene viis meid identifitseerida;
• Tea tähti, millest nimi koosneb;
• Tundke ära nime esimene täht (eesnimi);

22. september - varakevad

• Tunne aastaaega ja selle peamisi omadusi (lilli);

23.-30. September - piiblikuu

• Tea, et Piibel on teos, mis jutustab Jumalast;
• Tea Piiblist mõnda lugu;

Laste nädal

• Pakkuge lastele vaba aja veetmise, lõbu ja teiste rühmadega lõimumise hetki.

Numbrid

• Teadke numbrilist järjestust suuliselt (1 kuni 10);
• Tea numbreid ja nende koguseid (1 kuni 5);
• Arvude seostamine kogustega;
• Tehke objektide loendamine;

Meedia

• Loetlege õpilaste teada olevad sidevahendid (telefon, televisioon, raadio jne);
• Muude sidevahendite (internet, kiri, piletid jne) tundmine;
• Teadma erinevate meediumide kasulikkust;

transpordivahend

• Tehke kindlaks transpordivahend;
• Tunnustada transpordivahendite kasulikkust;
• Teha kindlaks põhilised liikluseeskirjad;

23. oktoober - Brasiilia lennupäev

• Tundma Santos Dumonti (Brasiilia lennunduse isa) ajalugu;

19. november - lipupäev

• Teadke Brasiilia lipu tähtsust meie riigi peamise sümbolina;

20. november - musta teadvuse päev

• Tunnistama musta rassi tähtsust osana meie kultuurist ja Brasiilia rahva ülesehitamisest;

21. detsember - suve algus

• Tunne aastaaega ja selle peamisi omadusi (kuumus);

Jõulud

• Teadke jõulude tähendust;
• Tõstke esile jõulude peamised sümbolid;

---

Kuidas teha oma tunniplaani samm-sammult?