Tunnikava kutsete kohta - haridus ja ümberkujundamine

Maikuus igal aastal 1. päeval tähistatakse talgupäeva. Kogu riigi koolides kasutavad õpetajad seda kuupäeva klassiruumis töötamiseks ja just seda silmas pidades valisime teie jaoks mitu ettepanekut ja ideed Lasteaia ja algkooli kutsete tunniplaan.

Vaadake ka:

• Alushariduse kutsealane tegevus
• Elukutsetegevused

Elukutsete tunniplaan

Arvestades valdkondadevahelisi teemasid väärtustava täiendhariduse poliitikat, on teema kutsealad püüab pakkuda arutelusid, mis väärtustavad erinevat tüüpi tööd kui kultuuri väljendusvormi. Nende eelduste uurimisel õpib laps tundma professionaali profiili praegusel tööturul - elukutsete mitmekesisus ja nende panus ühiskonda, soodustades uute vaatenurkadega isikliku identiteedi kujundamist ja - eluprojektid.

EESMÄRK:

• Laske lastel tunda ametite mitmekesisust ja väärtustada neid erinevates ruumides ja korda, äratades huvi teadliku valiku vastu parema elukvaliteedi vastu elukutse.

SOOVITUSED TEGEVUSEKS:

• Vestlusratas: kes ma olen? Milliseks ma suureks saada tahan? Milliseid ameteid tean? Mis on igaühe funktsioon? Mis eristab neid teistest?
• Võtke kaasa esemeid, millel on erinevad ametid. Saate luua rindkere. Tutvustage klassile pakiruumi, võtke sellest esemed välja ja laske lastel neid eespool loetletud ametitega seostada.
• Jooniste ja / või jooniste seinamaaling.
• Intervjuud isa ja emaga: mis on kummagi amet? Mida sa teed?
• Kutsu klassiruumis loengut pidama isa ja / või ema erinevatest ametitest.

Luuletused ja laulud:

• Kasutage vestlusringis laulu laulmiseks või salmide lugemiseks miimikat. Nad muudavad ametite nime ja teevad laulmise ajal žeste.
• Kommenteerige iga laulu tegelast, esitades elukutse nime. Uurige õpilaste eelteadmisi küsides: mida see teeb? Kus sa töötad? Mida te oma töös kasutate? Pange tahvlile kirja ametite nimed.
• Paluge õpilastel joonistada pilt oma lemmikkutsest.

HAKKAME LAULMA:

Pass, pass kull
Kõik on tublid!
õmbleja teeb seda
Õmbleja teeb seda,
Nii, nii, nii, nii!
Pass, pass kull
Kõik on tublid!
juht teeb seda
Juht teeb seda,
Nii, nii, nii, nii!
Pass, pass kull
Kõik on tublid!
õpetaja teeb seda
Õpetaja teeb seda,
Nii, nii, nii, nii!
(arst / piloot / hambaarst jne)

Elukutsete raamat:

• Küsige vestlusringis õpilastelt, mis on nende vanemate elukutse. Kirjutage tahvlile suurtähtedega.
• Kommenteerige klassiga iga spetsialisti kohta: mida ta teeb? Kus sa töötad? Mida te oma töös kasutate? Küsige, milliseid muid elukutseid nad tunnevad, ja selgitage, kuidas igaüks neist panustab ühiskonnaellu. Töötage ametite kasulikkuse tunde ja isikliku rahulolu üle tööl kui väärtus.
• Töötage koos õpilastega välja kutsealade raamat, et nad saaksid joonistuste või sõnade abil registreeruda, nende vanemate ametid, need, mis neile kõige rohkem meeldivad, ja teised, koos oma esemete ja tööriistadega peamine. Vajadusel saab õpetaja tegutseda õpilaste kirjatundjana.

Mängud ja mängud:

Ringis istudes motiveerige õpilasi mängima. Õpetaja ütleb: "Mõtlen kedagi, kes küpsetab leiba". Õpilased üritavad eriala nime ära arvata ja öelda. Kui kellelgi see korda läheb, peab õpetaja kirjutama tahvlile selle ametinime suurtähtedega. Mäng jätkub, roolis on järgmine õpilane.

Soovitused:

• Tuld kustutama; müüb ajalehte; töötab messil; värvimajad; parandusjalatsid; hoolitseb haigete eest; Valmistab toitu; õpetab lapsi jne.

ETTEPANEK:

• Arutage oma õpilastega lastetöö teemat. Küsige õpilastelt, kas nad teavad mõnda töötavat last. Kas ta õpib ka või töötab lihtsalt. Küsige neilt, mis on nende arvates õige: kas töötada või õppida?

HINDAMINE:

• Hindamine toimub kogu projekti vältel pidevalt, kontrollides osalemist, oskusi, peategelast, suhtumise muutused suhtelises suhtluses ja seoses eluprojekti perspektiiviga eesmärkide kaudu loodud.

Alushariduse kutsealade tunniplaan

Juba varakult on lastel täiskasvanute elu vastu suur huvi ja nii ilmuvadki nende võltsmängudes sageli ametid. Laste mängimise ajal töötavad nad välja ja täiendavad elukutseid, pannes vanemate või õpetaja asemele. Selle huvi tõttu on see CEI PVL-i üksus pühendatud ametite ja nende olulisuse uurimisele meie ühiskonnas.

Selle teema uurimine koolikeskkonnas oli väga oluline, sest see võimaldab laiendada õpilaste teadmisi erinevatel ametialadel ja teevad ka koostööd, et kõigil tekiks suhtumine lugupidamisse ja koostöö nende eri inimestega funktsioone.

Põhjendus:

• Vastavalt alushariduse õppekavaparameetritele väärtustab see läbivat teemat alates põhimõtteliselt hindavad ja austavad lapsed meie valla ja Prudencio linnaosa erinevaid ameteid Thomas Kutsete teema eesmärk on pakkuda arutelusid laste seas, kes teavad omaenda vanemate ja teiste eakaaslaste elukutseid. Selle eelduse uurimisel õpivad lapsed tundma meie linna spetsialistide profiili ja elukutsete mitmekesisust ja nende panus meie ühiskondadesse, soosides isikliku ja perekondliku identiteedi ülesehitamist, luues arusaadava projekti elu.

Peamine eesmärk:

• Näidake lastele erinevaid elukutseid ja nende tähtsust ühiskonnale, äratades läbi laste uudishimu vanemate ja kaaslaste ametite vastu kutsealade jaoks, et väärtustada ja austada teisi elukutseid, ning arendada ka loogilisi arutlusi, suulist ja kehalist väljendust, motoorikat, poiss.

Konkreetsed eesmärgid:

• Tunne ja väärtusta erinevat tüüpi elukutseid.
• Arendada suulist ja kirjalikku keelt.
• Eemaldage igasugused eelarvamused, mis võivad esineda elukutsete, rahvuste ja soo suhtes.

Projekti arendamine:

• Seinamaalingute loomine, ametite ajalugu, tekstid, mängud, illustratsioonid ja ringkäik
• kollektiivne töö kutsete lõikamiseks ja kollaažiks. rodeo ketrus
• Õpetaja
• Arst ja õde
• Agent
• Mailman
• Autojuht
• Pagar
• Hambaarst
• Tuletõrjuja
• Sõdur
• Õmbleja
• Peakokk
• Juuksestilist,
• Muusik
• Politseinik

Metoodika:

• Projekti väljatöötamise käigus mõeldi alushariduse temaatika erialal, kuidas tegevust arendatakse elukutsed, mida iga klassiruum teeks, et saaksid neid kõiki tutvustada CEI õpilastele ja rääkida ka meie paraadist Maakond.
• Selle töö alustamiseks peaks õpetaja kasutama eelnevalt intervjuusid, et õppida õpilaste vanemate elukutseid ja kirjeldatud elukutsed loovad projekti, mille eesmärk on teadvustada õpilastele elukutseid, mis on seotud nende endi igapäevaeluga, ja nende ameteid kolleegid.
• Igal päeval tutvustab CEI õpetaja üht ametit, pildistades ringis pilte, laule ja tekste nende kohta, uurides peamiselt laste eelteadmisi. Vestlusringis räägime paraadist, kus CEI õpilased linna aastapäeval paraadivad, vesteldes meie vallas elukutsetest ning koostatakse ka album, millel on mitu illustreeritud kleebist ametite kohta. Teeme ringkäigu, et avastada mõned erialad, mis viivad õpilased tervisekeskusesse ja kooli muusika- ja politseijaoskonnas ning Criança Esperança III koolis ning saate õppida ka mõne ameti kohta CEI

Kasutatud materjalid:

• Raamatud, teadusajakirjad ja Interneti-papp, värvilised pliiatsid, guaššvärv ja pintsel ning EVA.

Sisu:

• Elukutsed ja nende tähtsus meie ühiskonnale.

Hinnang:

• Iga õpilase kollektiivne ja individuaalne osalemine CEIII väljatöötatud tegevustes

Vaadake ka: JOONISED MAALI KUTSE KIRJUTAMISEKS

---

Kutsealade tunniplaan - nädalaplaan

töötelg

• Identiteet ja autonoomia
• Liikumine
• Laul
• Kujutav kunst
• Suuline ja kirjalik keel
• Selts
• Matemaatika

Konkreetsed eesmärgid:

• Lapse moraalse ja sotsiaalse kujunemise väärtuste edastamine;
• Uurige žestide ja keharütmide võimalusi mängudes ja muudes suhtlusolukordades end väljendada;
• Avastage ja tuvastage muusika elemente, et ennast väljendada;
• Laiendage oma teadmisi olemasolevast maailmast, manipuleerides erinevate objektide ja materjalidega, uurides nende omadusi, omadusi ja võimalusi
• kunstilise väljenduse erinevate vormide käsitlemine ja nendega kokkupuutumine;
• Tehke esimesed katsed kirjakeele tõlgendamiseks ja salvestamiseks;
• Pange õpilane mõistma, et kõik, mida me ette kujutame, mõtleme ja ütleme, on kirjutatav;
• Tehke kindlaks oma pere- ja koolikeskkonnas elavad elukutsed;
• Suhelda mänguasjadega seotud mõistetega matemaatiliste ideedega, kasutades suulist ja kirjalikku keelt;

Sisu:

• Väärtused
• Lai ja peen motoorne koordinatsioon
• muusikaline tunnustus
• loominguline väljendus
• Kontekstualiseeritud sõnad;
• Lihtsad kontekstualiseeritud silbid;
• Tähestik - täishäälikud ja konsonandid;
• elukutsed
• Mälestuskuupäev: talgupäev

Õpetamisstrateegiad:

• Elukutsete loetelu koostamine sõnade, silpide ja tähtede õppimiseks;
• Igapäevaste tegevuste läbiviimine, mis soodustavad väärtuste õppimist, näiteks lugupidamine iga meie ühiskonnas töötava spetsialisti vastu:
• Osalemine mängudes ja mängudes, mis hõlmavad jooksmist, ronimist, laskumist, et järk-järgult suurendada teadmisi ja kontrolli keha üle
• Osalemine olukordades, mis integreerivad muusikat, laule ja kehaliigutusi.
• Mõne vajaliku protseduuri uurimine ja kasutamine joonistamiseks, maalimiseks, modelleerimiseks;
• Suulise ja kirjaliku tegevuse läbiviimine.
• Kontekstualiseeritud sõnade uurimine, sõnade, silpide ja tähtede uurimine.
• Mõnede koolis töötavate inimeste tuvastamine ja nende roll;
• Suulise ja kirjaliku tegevuse, samuti mängude ja mängude läbiviimine, mis arendavad esitatud sisu;

Ressursid

• Värvilised pliiatsid
• Värvipliiatsid
• Käärid
• Liim
• Voolimissavi
• Grafiitpliiats
• Kumm
• Teler ja DVD
• Raamatud ja ajakirjad
• kirjaleht
• Krepppaber
• Papid
• plakatid
• Harivad mänguasjad
• nukud

Hinnang

• Hinnake õpilaste varasemaid teadmisi elukutsete kohta, mida nad juba tunnevad, olgu siis peres või koolikogukonnas, jälgides nende sooritusi, õppimist ja tekkinud probleeme.

Samuti soovitame: Elukutsete sõnaotsing 

---

Elukutsete tunniplaan 4–6-aastastele lastele

Eesmärgid

• Arendada teadmisi seltsielust.
• Otsige teavet mitmest allikast.
• Eeldatav kellaaeg
• Neli kuud.

Sisu

• Teadmised elukutsete ja nende omaduste, uudishimude ja olulisuse kohta ühiskonnas.
• Intervjuu planeerimine.
• Suulise keele kasutamine.
• Kirjutamine.
• Vajalikud materjalid
• Rind erinevatel ametitel kasutatavate instrumentidega; raamatud, ajalehed ja ajakirjad uurimiseks; jäägid vormiriietuse valmistamiseks; ja pappmärgid ametite nimetustega.
• Ruumi korraldus Lugemisajal ringis.

Areng

1. ETAPP

Tehke vestlusring ja küsige tehingute kohta, millest lapsed teavad. Koostage mainitud nimekirjaga plakat, jättes ruumi kogu projekti vältel teabe täiendamiseks. Teises klassis tutvustage klassile pakiruumi, võtke sellest esemed välja ja laske lastel neid eespool loetletud ametitega seostada. Teisel ajal näidake märki sõnaga fotograaf, näiteks paluge kõigil proovida seda lugeda ja esitage väljakutse, et nad otsiksid kollektsioonist tööriista, mida nad tegevuse teostamiseks kasutavad.

2. ETAPP

Aidake klassil koostada küsimustik, mida pereliikmetele nende tegevuse ja iga tegevuse üksikasjade kohta esitada. Broneerige kolm või neli koosolekut muinasjuttude, ajalehtede, ajakirjade ja kunstiteoste uurimiseks (Cândido Portinari ja Tarsila do Amaral maalis mitmeid maa- ja linnatöölisi), et teha kindlaks nendes elukutsed lavastused. Korraldage kollektiivsete tekstidega salvestuspaneel.

3. ETAPP

Alustage paraadi ettevalmistamist. Kõik peavad jälgima uuritavas materjalis saadaolevaid pilte ja tegema vaatlusjooniseid. Neid kasutatakse riiete valmistamisel võrdlusalusena. Kutsu lapsevanemaid osalema fantaasia töötubades. Pakkuge päevad enne esitlust iga tegevuse kohta selgitus.

Lõpptoode

• Ühtne paraad
• Kutsu üritusele pereliikmeid ja muid rühmi. Saate ise olla saatejuht, kirjeldades riideid ja lugedes teksti okupatsioonist ja selle olulisusest ühiskonnale.

Mida arvasite postitusest "Kutsealade klassikava"? Kui teile meeldis, siis jagage seda kindlasti oma sõpradega sotsiaalvõrgustikes.