Valisime selles postituses mõned näpunäited ja soovitused teie jaoks Naistepäeva tunniplaan.
kui otsite Naistepäeva tunniplaan - 8. märts, olete õiges kohas, otsustasime selles postituses teile kättesaadavaks teha mitu mudelit, mis on valmis töötama lasteaia- ja põhikooli õpilastega.
Alates 1960. aastate keskpaigast lepiti kokku tähistada HommikRahvusvahelineannabNaisedaastal 8. märts. Seda kuupäeva peetakse sümboliks mitmetele väidetele ja õiguste saavutamisele, eriti töö valdkonnas. Sellise mälestamise kuupäeva valimine on aga sageli seotud vigade või ajalooliste leiutistega, mis vajavad selgitamist.
Väidetavalt suri 8. märtsil 1857 söestunud 129 töötajat a tulekahju mis toimus New Yorgis asuva tekstiilivabriku ruumides. See tulekahju pidi olema tahtlik. Tehaseomanik oleks töötajate streikide ja ülestõusude vastu suunatud äärmuslike repressioonide vormis oma naissoost töötajad tehasesse sulgenud ja nad põlema pannud. See lugu on aga vale ja ilmselgelt pole sellega seotud 8. märts.
Ära jäta:
Fakt on see, et rahvusvaheline naistepäev või naistepäev on väga oluline. Õpetajad üle kogu riigi, eriti Laste haridus, töötage sellel kuupäeval koolis. Ja just seda silmas pidades valisime teie jaoks mitu ideed ja näpunäidet naistepäeva tunniplaan, vaadake:
Indeks
Naistepäeva tunniplaan algklassidele
Põhikooli 1. – 4. Klassi õpilastele.
Soovitatud tegevusi saab kohandada kõigi põhikooli klasside jaoks.
Naistepäeva tunniplaan 4. ja 5. klassile
Alustame tundi sellest, kuidas teeme sissejuhatuse Rahvusvaheline naistepäev:
8. märtsil tähistataval rahvusvahelisel naistepäeval on ajaloos olnud võitlus naiste väärindamise nimel, meenutades nende jõudu ja tundlikkust oma ruumi vallutamiseks ühiskonnas.
Seega on see päev seotud feministlike liikumistega, mis soovisid naistele rohkem väärikust, püüdes korraldada õiglasemat ja võrdsemat ühiskonda.
Kuigi naiste diskrimineerimine on väga vana, hakkavad liikumised ja nõudmised kasvama just tööstusrevolutsioonist 1789. aastal.
Kõik algas mobilisatsioonist, mille korraldasid Ameerika Ühendriikide New Yorgis kangavabrikus töötajad 8. märtsil 1857. Sel päeval lõpetas 129 töötajat, et nõuda paremaid töötingimusi, vähendada töökoormust 14 tunnilt 10 tunnile ja õigust rasedus- ja sünnituspuhkusele. Politsei ja vabrikuomanikud reageerisid karmilt, lukustades need naised paika ja süütades siis nad kõik söestunud surnuks.
Sellest ajast alates valiti see päev rahvusvaheliseks naistepäevaks nende töötajate auks, kes esindavad naiste mitmesuguseid võitlusi ühiskonnas.
M
U
L
H
JA
R
Akrostikaid kasutatakse sageli romantismi väljendamise viisina, näiteks a armastuse akrostiik:
THEminuga juhtus midagi imelist, kui
Mmu silmad kohtusid sinu omaga esimest korda
O maailm sai uue värvi ja mu süda oli
Ruuendatud pärast igavikku üksindust.
Miks talle see nimi pandi? Milleks see on mõeldud?
Naistepäeva tunniplaan
Näe rohkem:
naised on fantastilised
Ema ja isa vaatasid televiisorit, kui ema ütles:
- Ma olen väsinud ja on hilja, ma lähen magama !!!
Ta läks kööki järgmise päeva koolilõunaks võileibu tegema, kastis popkorni kausse, võttis liha järgmise päeva õhtusöögiks sügavkülmast, kinnitas, et teraviljakarbid olid tühjad, täitsid suhkrunõu, panid lauale kausid ja söögiriistad ning seadistasid kohvimasina sel päeval sisselülitamiseks valmis. Järgnev.
Samuti pani ta mõned riided pesumasinasse, triikis särgi, õmbles pudeneva nööbi külge. Ta pani ära mõned mängulauale jäänud asjad ja pani telefoni uuesti oma kohale. Ta kastis taimi, viskas prügi maha ja riputas kuivama rätiku. Ta haigutas, venitas ja läks oma magamistuppa. Ta peatus kontoris ja kirjutas oma poja õpetajale märkuse, pani selle ümbrikuga koos - raha õppekäigu eest tasumiseks ja võtsid kätte tool. Ta kirjutas sõbrale alla sünnipäevakaardile, pitseeris ümbriku ja tegi toidupoele lühikese nimekirja, pannes mõlemad rahakoti lähedale.
Sel ajal ütles isa toast:
- Ma arvasin, et sa olid magama läinud.
"Ma olen teel," vastas naine. Ta valas koera kaussi vett ja kutsus kassi majja. Ta hoolitses selle eest, et uksed oleksid kinni. Ta möödus iga lapse toast, kustutas koridoris valguse, riputas särgi üles, viskas sokid jalga. pesukorvi juurde ja lobises veidi vanima inimesega, kes veel õppis tuba. Oma magamistoas seadis ta äratuskella, valmistas riided ette järgmiseks päevaks ja ajas kingad sirgeks. Siis pesi ta nägu, määris kreemi, pesi hambaid ja lõi katkise naela. Sel hetkel lülitas isa televiisori välja ja ütles:
-Ma lähen magama.
Ja oligi. Ilma millegi muuta.
naistepäeva tunniplaan
Need naised said alla kolmandiku meeste palgast, pandi tehasesse kinni, süütasid selle, tappes umbes 130 naist. Nii tähistatakse sel päeval kogu maailmas naiste mõtisklus- ja võitluspäeva oma õiguste eest.
Naine päästis oma pideva võitlusega oma õigusi ja hõivas oma koha ühiskonnas, paistes silma poliitikas, spordis, õigluses ja teistes, võttes endale üha suurema sotsiaalse iseseisvuse.
Projekt algab järgmise teabe levitamisega:
Õpilased viivad läbi tekstiproduktsioone, teevad luuletuste ja sõnumitega meeneid.
Inimesed:
Seda tehakse projekti pakutud teema osalemise ja omastamise kaudu.
naistepäeva tunniplaan
Sissejuhatus
Perekonna ülesehitus ja korraldus pole staatilised. Läbi ajaloo on perekonnad läbi teinud mitmeid muudatusi. Üldiselt tähendasid need muutused naiste olukorra ja sotsiaalse rolli olulisi muutusi. Nii said nad nii traditsioonilisi koduseid ülesandeid täita kui ka tänapäeval varem ainult meestele reserveeritud tegevusi. Selle tunniplaani ja aruande põhjal nad on tagasi kodusuurige koos oma õpilastega, millised olid naiste sotsiaalses olukorras viimaste aastakümnete kõige otsustavamad muutused.
Alustage tundi pakkudes arutelu naiste praeguse sotsiaalse olukorra üle. Arutelu ergutamiseks paluge õpilastel lugeda ja arutada rühmana allpool olevat teksti, mille on kirjutanud sotsioloog Débora Carvalho.
|
TUGITEKST - Naised: kodusest sfäärist avalikku sfääri Tänapäeval on perekond pärast 1950. aastaid paljudes riikides toimunud industrialiseerimisprotsessi laienemise läbi teinud suured muutused. Osa neist muutustest oli tingitud asjaolust, et naised hakkasid töötama tootmisprotsessis, omandades rahalise ja intellektuaalse autonoomia. Emantseerituna omandab ta õigused, mis on sarnased meestega, kes on kaotanud peaaegu kõikjal kodu pakkuja traditsioonilise rolli. Inglise sotsioloog Anthony Giddens märgib isegi olulist muutust põhjustes, mis viivad paari või perekonna moodustamiseni. Suhet ei looda enam materiaalse ellujäämise tagamiseks, nagu tehti traditsioonilises abielus, selle arhailiste kehtestuste ja normidega, vaid partnerite jaoks vallutada ja luua afektiivseid sidemeid, milles nad saavad arendada oma potentsiaali, et olla võimelised koos elama vastastikuse otsuse alusel, mis on kinnitatud "suhtlusse" emotsionaalne". Giddens määratleb "emotsioonide demokraatia tekkimise igapäevaelus", mis oleks sama oluline kui avalik demokraatia. |
Viige arutelu läbi küsides, kas noored teavad sellise ümberkujundamise sotsiaalseid põhjuseid. Näidake, et nii sotsioloogide nagu Göran Therborn või demograaf Emanuel Toddi jaoks on uus perekonna konfiguratsioon tuleneb ka ametliku hariduse laiendamisest ja naiste ligipääsust Kolledžiharidus. Kommenteeri lisaks, et igasugune katse mõista naiste hetkeolukorda ei saa eirata feministlikku võitlust, mis alates kümnendist 1950 hakkas võitlema uute õiguste vallutamise või olemasolevate laiendamise eest, eesmärgiga saavutada täielik õiglus žanrid. Tooge esile selles võitluses prantsuse filosoofi Simone de Beauvoiri, eksistentsiaalfilosoofi Jean Paul Sartre'i kaaslase tähtsus, kes on kirjutanud mitu naissoost olukorda käsitlevat raamatut, näiteks: teine sugu. Selgitage oma põhiteesi tähendust: et mõiste “naiselik” on meeste looming, see omistage naistele mõned olemuslikud omadused, et omistada neile teatud sotsiaalseid rolle, näiteks ema või naise roll armastav. Lõpetage tund, paludes kõigil kirjutada lühike aruanne käsitletaval teemal.
Selgitage selles loengus, et Brasiilias on toimunud muudatusi ka perekonna struktuuris. Traditsiooniline perekonnatuum, mis koosnes paarist ja nende lastest, domineeris riigis kuni 20. sajandi keskpaigani. Kommenteerige, kuidas valitsesid seda tüüpi perekorralduses väga ebavõrdsed suhted, milles mehel oli suurem võim oma naise ja laste üle, kui ta mängis teenuseosutaja rolli. Rõhutage, et see meessoost teenuse pakkuja mudel - kesksel kohal patriarhaalses struktuuris - kaotas järk-järgult jõudu, kahjustades naiste rolli tugevdamist; põhjustatud nii nende lisamisest tööellu, mis soodustas soolise võrdõiguslikkuse tekkimist kodukeskkonnas, kui ka nende kiirest kooliminek. Praegu jäävad naised kooli keskmiselt 7,2 aastaks, mehed aga IBGE andmetel keskmiselt ainult 6,9 aastaks.
Selgitage õpilastele, et vaatamata käimasolevatele muutustele on Brasiilia naistel jätkuvalt suuremad -. - kohustuste jagamine, kuna üldjuhul eeldatakse ka majapidamistöid ja haridust pojad. Järgmisena proovige näidata, kui tähelepanuväärne on paljude teiste nähtuste ilmnemine, mis on seotud naiste sotsiaalse rolli muutumisega. Proovige tuua näide, näidates numbreid nende perede arvu suurenemise kohta, kus pakkuja on naine. IBGE andmetel kasvab nende juhitavate leibkondade arv lakkamatult, hüpates kümne aastaga umbes 20% -lt peaaegu 30% -ni.
Pange tähele ka puuduvate vanematega perede arvu kasvu, samuti varem abielus olnud liikmetega perede moodustumist. Ja rääkige ka laste arvu vähenemisest naise kohta viimastel aastatel: kui 1981. aastal oli Brasiilias sündimus 4,4 lapselt naise kohta langes see arv 2001. aastal 2,4-le, mis on väga lähedal Ameerika Ühendriikide tasemele - mis oli samal kuupäeval 2,1. Küsige klassilt nende faktide kõige silmatorkavamate tagajärgede kohta, märkides, et riigi keskmine inimeste arv perekonna kohta langes 3,1-ni.
Selgitage, et nende faktide kombinatsioon aitas naisel saavutada suurema võimupariteedi nii perekonna struktuuris kui ka ühiskondlikus tegevuses. Paljudes ühiskondades peavad nad end praegu meestega võrdseteks, st vabaduse omanikeks, oma trajektoori autoriteks, oma keha omanikud ega allu enam meestele, nagu nad kunagi olid: esialgu vanematele, vallalistele ja abikaasale, pärast abielus.
Kommenteerige, kuidas sajandeid võeti naistelt patriarhaalse mudeli tõttu tõhus avalik elu, jäädes kultuuritootmise ja poliitilise elu piirimaile. Märkige, kuidas see on tänapäeval muutunud, kui nad saavutasid nende tegevuste kaasamise. Küsige, kas hoolimata nendest saavutustest on endiselt palju soolisi erinevusi. Andke noortele oma peegelduse tugevdamiseks mõned indeksid, rõhutades seda, ehkki trend on olemas Soolise võrdõiguslikkuse tagamiseks tööturul teenivad naised endiselt 28,4% vähem kui naised. mehed. 2008. aastal oli meeste keskmine sissetulek 1172 reaali, naistel aga 839 reaali. Samal aastal oli meestel 56,4% töökohtadest.
Andmete ja läbiviidud analüüside põhjal küsige, kas kõik naised kipuvad oma koju tagasi pöörduma, loobudes avalikust tegevusest, nagu Veja raport näitab. Arutlege selle üle, kas see on üldine suundumus või on see suundumus ainult kõige jõukamast elanikkonnast pärit naiste seas. Lõpuks edendage arutelu, et kontrollida, kas see toimub ka vähem soodsates ühiskonnakihtides, tuues välja, kuidas üldised suundumused ühiskonnas võivad olla vastuolulised, varieeruvad rühmade või klasside kaupa sotsiaalne. Kokkuvõtteks küsige õpilastelt uuritud küsimuse kohta lõpparuannet.
Kontrollige iga tunni lõpus esitatud aruannete põhjal, kas õpilased said arutatud sisust aru, uurides teksti sidusust ja esitatud argumentide õigsust.
Kas teile meeldisid mudelid ja näpunäited naistepäeva tunniplaan? Kui teile meeldis, siis jagage seda kindlasti oma sõpradega sotsiaalvõrgustikes.
Telli meie e-posti loend ja saate oma e-posti postkasti huvitavat teavet ja värskendusi
Täname registreerumise eest.
