Aktiivsus tõlgendamine, mis on suunatud kaheksanda klassi õpilastele, teksti Teadvusekaotus. Selles kirjanik Paula Pepper mõtiskleb elektri üle, võttes lähtepunktiks tema klassikalise kitarriõpetaja pika küsimuse klassikatkestus... Autor võrdleb valgustamata inimeste elu elektrit kasutavate inimeste eludega... Lähme peegeldama? Niisiis, loe tekst läbi ja sukeldu siis selle sisusse, vastates erinevatele tõlgendusküsimustele!
See portugalikeelne tegevus on allalaaditav redigeeritavas Wordi mallis, mis on valmis printimiseks PDF-vormingus ja ka lõpetatud tegevuse.
Laadige see Portugali harjutus alla aadressilt:
KOOL: KUUPÄEV:
PROF: KLASS:
NIMI:
Loe:
"Kas teadsite, et Brasiilias on elektrit olnud ainult 100 aastat?" See oli küsimus, mille minu klassikalise kitarriõpetaja mulle keskel a esitas pikk elektrikatkestus - välguga põleva generaatori süü - mis pani klassi sammu tegema, täiesti improviseeritud, kuid mitte vähem kasumlik.
Ära. Ma polnud selle peale kunagi mõelnud. Nii nagu 21. sajandi lapsed ei tea, mis tunne on elada ilma arvutita, olen ka mina sündinud sõltuvalt elektrivalgusest kõiges, mida ma teen. Ma ei kujuta ette ilma kuuma vanni, külma sooda, arvuti, lambi ja veel nii paljude muude mugavusteguriteta, et me isegi ei mõistaks, et need olemas on ainult elektri tõttu.
On tõsi, et normeerimise ajal meenutame kogu aeg selle tarbimist, kuid mitte kunagi ilma selleta. Ma kahtlen, kas ükski fanaatiline fänn ei jälgi Brasileirãot raadios ega televisioonis. Ma kahtlen ka selles, et külmal hommikul julgeb keegi külma duši alla minna. Ma tunnistan, et ma ei lakka oma fööni sisse lülitamast ega Internetti kasutamast ja keeldun kortsus riietega väljas käimast... Elekter on tõesti hädavajalik.
Kuid lisaks valguse eelistele pani mu õpetaja küsimus mõtlema sellele, kuidas inimesed 100 aastat tagasi elasid. Vean kihla, et see, mis meie jaoks tundub võimatu, võtsid seda sõna-sõnalt. Kannatlikkus ja aeg olid palju pikemad. Ja romantism ka.
Kirja saatmiseks tuli see käsitsi kirjutada, postile viia, oodata, oodata, oodata, kuni adressaat võtke vastu, otsustage vastata, minge postile, oodake nii kaua ja siis jah, uurige, mida ta arvas, mida te tahtsite ütlema. Tänapäeval oleks teema kogu selle ootamise järel aegunud. Ja kannatlikkuse puudumine ja liigne ärevus ei luba enam seda luksust. Nüüd tehakse kõik e-posti teel ja kohe, kui see on saadetud, tahame vastust saada.
Öösel nägemiseks oli vaja kasutada küünlaid ja lampe. Inimesed läksid varem pensionile, rääkisid rohkem ja kõndisid kuuvalguses, kartmata vägivalda, mis pidi olema sündinud elektriga samal ajal.
Muusika kuulamiseks ainult siis, kui see oli otseülekanne. Serenaadid, sireerid, ansamblid platsil... Võib-olla sellepärast oli minevikus inimestel rohkem muusikalist võimekust. Juba väiksest peale julgustati neid muusikat „tootma“, erinevalt tänapäevast, mil leiame selle juba raadiojaamas valmis.
Kõik on harjumuspärane. Veel paar aastat tagasi elasin ilma arvuti ja mobiiltelefonita ideaalselt. Kui nüüd lähen ühe päeva ilma, siis tunnen end nii. Inimesed hakkasid seda kasutama ja unustasid tõeliselt pimeda öö rahu.
Kui valgus lõpuks tagasi tuli, oli minu klass juba läbi. Valgusega harjumine oli palju raskem kui selle puudumisega kohanemine. Silmad põlesid, inimesed lakkasid olemast spontaansed, küünalde romantism kadus.
Võib-olla ei olnud need 100 aastat öist valgust nii vähe, kuna need olid piisavad, et unustada head, mida selle puudumine teeb. Parem on kasutada normeerimise vabandust, kustutada kõik tuled ja muuta elutempot, enne kui tugevam pimestamine meie nägemust pöördumatult pimestab. Ja pane unustama, et küünla improviseerimine võib palju rohkem süttida ...
(PEPPER, Paula. "Kirglik sõnadest". Belo Horizonte: toim. Gutenberg, 2015.)
Küsimus 1 - Ülaltoodud tekst on žanriline:
uudised
b) krooniline
c) novell
d) arvamusartikkel
2. küsimus - Kes teksti jutustab, on ka loo tegelane. Tehke kindlaks lõik, mis seda tõestab:
a) "Ja ma tunnistan, et ma ei lõpeta oma fööni sisselülitamist ega Interneti kasutamist [...]"
b) „Kirja saatmiseks tuli see käsitsi kirjutada […]”
c) „Inimesed hakkasid seda kasutama ja unustasid ühe öö rahu […]”
d) "Silmad põlesid, inimesed lakkasid olemast spontaansed, küünalde romantism kadus."
3. küsimus - Tooge välja fakt, mis motiveeris narratiivi:
a) klassikalise kitarriõpetaja küsimus elektri kohta.
b) pika pimendamise ajal muusikatunnis.
c) elektrienergia pakutav mugavus.
d) valguse tagasitulek muusikaklassis.
4. küsimus - Teksti autor esitab fragmendis arvamuse:
a) „[…] mõne välgu põlenud generaatori rike […]”
b) "Nii nagu 21. sajandi lapsed ei tea, mis on elada ilma arvutita […]"
c) "Elektrienergia on tõesti hädavajalik."
d) "Öösel nägemiseks oli vaja kasutada küünlaid ja lampe."
5. küsimus - "Võib-olla sellepärast oli vanasti inimestel rohkem muusikalist võimekust." Mida viitab teksti autor?
A.
6. küsimus - Katkendis „[…] kuid, et olla täiesti ilma temata, mitte kunagi.“, Asendab asesõna „ta“:
a) "elekter"
b) "televiisor"
c) "Internet"
d) kortsus riided
7. küsimus - Tõstke alla selle segmendi moodustavad tegusõnad:
"Inimesed läksid varem pensionile, rääkisid rohkem ja kõndisid kuuvalgel [...]"
Ülaltoodud kontekstis näitavad nad:
a) inimeste elus harvad faktid ilma elektrita.
b) hüpoteetilised faktid inimeste elus ilma elektrita.
c) tõenäolised faktid inimeste elus ilma elektrita.
d) pidevad faktid inimeste elus ilma elektrita.
8. küsimus - Kontrollige lauset, milles esiletõstetud fraas väljendab aja ideed:
The) "As 21. sajandi lapsed ei tea, mis tunne on elada ilma arvutita […] ”
b) „[…] mis on olemas ainult sest elekter. "
c) „Nüüd tehakse kõik e-posti teel ja niipea kui talle saadetakse […] "
d) „[…] see polnud nii väike, seda arvestades piisas, kui unustasime hea [...] "
9. küsimus - Esialgses fragmendis rõhutatakse jutumärke:
a) küsimus, mis motiveeris teksti kirjutama.
b) teksti kõige olulisem osa.
c) kõne, mis ei kuulu teksti jutustajale.
d) küsimus, mille esitas teksti jutustaja.
10. küsimus - Võib järeldada, et autor kirjutas ülaltoodud teksti aadressile:
a) kritiseerida lugejat.
b) teavitab lugejat.
c) põnevust lugejale.
d) panna lugeja mõtisklema.
Denyse Lage Fonseca - lõpetanud keeled ja spetsialiseerunud kaugõppele.
Kell vastused on päise kohal lingil.
teatada sellest kuulutusest