Kouluissa on lähes yleinen vaikutus digitaalisiin syntyperäisiin lapsiin ja nuoriin. Elementary and High Schoolin uusimmat sukupolvet koostuvat opiskelijoista, jotka ovat syntyneet tekniikan kehityksen ja Internetin olemassaolosta korkeiden vaatimusten myötä.
Vaikka uuden teknologian edessä syntyneiden oppilaiden määrä on vallannut luokkahuoneen, koulut ovat vielä sopeutumassa vastaanottamaan niitä. A alfa sukupolvi, jotka ovat vuodesta 2010 eteenpäin syntyneitä, sekä Z-sukupolvea, ja vuosina 1996-2010 syntyneillä ei ole vieläkään kaikissa laitoksissa mukana olevia tarpeita.
Katso lisää
Vankilan puolivapauden järjestelmässä olevat nuoret voivat saada…
Katso vanhempien tärkein asenne, joka heikentää onnellisuutta…
Se on jotain todella uteliasta ja selittävää, kuten termin "Alfa-sukupolvi" luoja Mark McCrindle ohjasi, huomauttaa, että koulussa olevat lapset eivät sovi muihin oppimismenetelmiin sukupolville. Digiaikakaudella syntyneet eivät enää luota perinteiseen auditiivisiin menetelmiin perustuvaan oppimiseen. Nämä lapset ovat syntyneet suorassa kontaktissa sosiaalisen median kanssa ja oppiakseen he tarvitsevat houkuttelevan menetelmän sekä sitä, mitä sosiaalisessa mediassa tapahtuu.
Ehdotus voisi olla interaktiivinen, houkutteleva ja interaktiivinen. Luennot jäävät tehottomiksi molemmille sukupolville, mikä ei vaikuta positiivisesti opetustoimintaan. Jotain on muutettava, jotta molemmat sukupolvet saisivat tehokkaan koulukoulutuksen.
Vuonna 1996 Lumiar-menetelmä esiteltiin Z-sukupolvelle ja ohjelmoitiin brasilialaisten ja ulkomaisten opettajien kanssa. Aluksi idea ehdotti, että 100 oppilaan koulu voisi keskittyä itsenäisten opiskelijoiden kouluttamiseen, tietojen ja taitojen kehittämiseen. Menetelmää sovellettiin ensimmäisen kerran vuonna 2003 ja se saavutti muun muassa Portugalin, Englannin, Hollannin, Yhdysvaltojen, Intian ja Nigerian.
Hankkeessa ajateltiin kokopäiväistä koulutusta klo 8-15.30 kaksikielisellä opetuksella. Opiskelija oppii kehittämään taitoja ja taitoja, jotka jakautuvat ajatteluun, luomiseen, tutkimiseen, tuntemiseen, yhdistämiseen, ilmaisemiseen, liikkumiseen, toimimiseen ja havainnointiin. Metodologia kannustaa opiskelijan autonomiaa.
Menetelmä on Unescon mukaan ainoa latinalaisamerikkalainen osallistuja koulutuksen muutoksiin, ja OECD on tunnustanut sen yhdeksi maailman suurimmista metodologioista.
Koulutus perustuu oppilaiden osallistumiseen hankkeisiin, joiden parissa he haluavat työskennellä, käyttämällä sosiaalista kontekstia, johon koulu on sijoitettu. Esimerkiksi kolmen kuukauden välein opiskelijat päättävät, mitä he haluavat oppia. Opettajien ja ohjaajien tulee seurata opiskelijoiden kehittymistä opetussuunnitelman kautta.
Tällä tavalla ymmärretään, että luokkahuoneessa olevilla nykyisillä sukupolvilla on interaktiivista sisältöä ja ehdotuksia, jotka voivat sopia heidän sosiaaliseen kontekstiinsa, kuten on jo nähty kansallisessa yhteisessä opetussuunnitelmassa (BNCC).
Elokuvien ja sarjojen ja kaiken elokuvaan liittyvän ystävä. Aktiivinen utelias verkoissa, aina yhteydessä verkkotietoihin.