Ehdotettuja aktiviteetteja kirjastossa työskentelemiseen

Lukeminen on olennainen tapa oppijoiden integraaliseen muodostumiseen, koska se on vastuussa opiskelijoiden rikastumisesta opiskelijoiden akateemiset kokemukset, jotka ovat tärkeitä myös tulevaisuuden henkilökohtaisen ja ammatillisen kehityksen kannalta. kansalaiset. Koulun kirjastolla on keskeinen tehtävä herättää lapsissa lukemisen ilo. Ympäristö voi lukemisen ja lukutaidon lisäksi tarjota leikkimielisiä kokemuksia, jotka kannustavat opiskelijoita kiinnostumaan kirjojen maailmankaikkeudesta. Vanhempien osallistuminen tähän prosessiin on erittäin tärkeää, mutta joissakin tapauksissa perhe itse ei välttämättä jolla on syvään juurtunut tapa lukea, mikä tekee kirjastonhoitajien ja kouluttajat.

Esimerkiksi juhlapäiviä voidaan tutkia laajasti koulun kirjastossa, mikä osoittaa opiskelijoille uusia näkökohtia paikasta. Lastenpäivän kunniaksi mielenkiintoinen toimenpide, joka voi täydentää opintoja sinä päivänä, on seuran pitäminen kirjastossa vain lastenlauluilla. Rikkaan oppimistoiminnan lisäksi se auttaa esittelemään kirjaston lapsille hauskemmalla tavalla.

Erikoistapahtumat koulun kirjastossa auttavat rakastamaan lukemista
Koulun kirjaston aktiivinen osallistuminen koulun pedagogiseen suunnitteluun on tärkeää, jotta oppilaat saadaan lähemmäksi kirjoja. Mutta on myös mielenkiintoista käyttää paikkaa erityistapahtumien mainostamiseen, jotka auttavat lisäämään kiinnostusta lukemiseen ja sen tarjoamaan tietoon kaikille.

Ehdotetut aktiviteetit työskentelyyn kirjastossa ja ehdotetut toimet lukemisen kannustamiseksi

Meillä on usein epäilyksiä siitä, mitä toimintoja tulisi kehittää kannustamaan nuorempia lukijoita. Tätä varten opettaja Rejane Jorge loi tämän aktiviteettivalikon, jonka uskomme olevan hyödyllistä luokkahuoneessa, ja miksi ei sanota lukukerhoa? Voit vapaasti mukauttaa ne pienokaisidesi todellisuuteen, pyydämme vain, että lähde mainitaan. Hyvä maistelu!

VALIKON LUKEMINEN

Ohjaaja: Rejane Jorge

PYÖRÄN LUKEMINEN
Kaikki ympyrässä istuvat opiskelijat suorittavat päivän lukemisen.

MYY KIRJA
Kun kaikki lukijat ovat lukeneet kirjan, yksi opiskelija esittelee luetun kirjan. Heidän on omana aikanaan vakuutettava muut, että kirja on hyvä;

KIRJAN DRAMATOINTI
Opettajan tulee ehdottaa 03 (kolme kirjaa opiskelijoiden valita). Sen jälkeen hän suorittaa tekstin lukemisen ja teatterikehityksen ottamalla heidät tarinaan ja dramatisointiin;

KIRJAMainonta
Opiskelija toimii kirjailijana mainostaakseen kirjan mainostamista, mutta hän ei pysty kertomaan kirjan loppua;

LUKU laatikko
Opettaja valitsee joitain lauseita, lyhyitä kappaleita, tekstejä ja muita asettamalla ne “laatikkoon”. Lukemiseen varattuina aikoina jokainen opiskelija ottaa yllätyslaatikosta, mitä heidän pitäisi lukea sinä päivänä;

PALANQUINHO
Lukemisen lopussa opiskelija nousee alustalle sanomaan, mikä osa kirjasta hän piti parhaiten. Hänestä tulee huomion keskipiste;

TARJOAJA
"Lukemisen nauttimisen" integroinnin hetkellä talonmies, isä, koordinaattori ja muut kutsutaan kertomaan tarina;

HELLO LUKEMINEN
Opettaja jakaa luokan 2–2 (2–2) ryhmiin, jotka simuloivat puhelua kertoakseen ystävälleen valitsemansa kirjan ja mikä kiinnitti heidän huomionsa eniten.

LUKUPANEELI
Jokainen opiskelija kirjoittaa lauseen, joka identifioi lukemansa kirjan. Tämä lause menee paneeliin korostaen samana päivänä suoritettua lukemista;

ITSEPALVELU
Opettaja koristaa tuolin sijoittamaan sen muiden opiskelijoiden eteen, ja siten valittu opiskelija puhuu luetusta kirjasta;

VARAA KÄÄNTÖ
Jokainen opiskelija lukee kirjan sivun, ja lopussa kaikki ovat osallistuneet;

MUSIIKI LUKEMISESSA
”Lukemista nauttiminen” on hetki, jolloin opettaja valitsee kappaleen, jota työskennellä; sanoitukset, melodia ja tulkinta... se on rento ja erilainen hetki;

KIRJAMESSU
Opettaja markkinoi koulussa oppilaiden lukemien kirjojen näyttelyä. Se kutsuu muita ryhmiä, jotta he voivat tapahtuman aikana nauttia kirjojen esittelyistä. Jokainen opiskelija esittelee 03 (kolme kirjaa näyttelyssä;

MUUTOS- MUUTOS LUKEMISESSA
Päivittäisen lukemisen jälkeen opettaja jakaa luokan ryhmiin 02 (kaksi kerrallaan) tai 03 (kolme tai kolme), jotta he vaihtavat kokemuksia lukemistaan kirjoista - jokainen ryhmän jäsenistä puhuu lukemastaan kirjasta;

Teatteri lukemisessa
Luettuaan valitun kirjan opiskelija esittelee tarinan sisällön teatterin kautta - keppi, nuket, taitto ja muut;

Tarinan uusiminen
Hetki, jolloin jokaisella opiskelijalla on mahdollisuus kertoa tarina, halkeama, ”syy” tai todellinen tosiasia;

TEKSTI SINÄ
Silloin opettaja asettaa oppilaiden saataville erilaisia tekstejä lukemista varten;

REPORTERIN LUKEMINEN
Opettaja valitsee toimittajaksi opiskelijan. Vastaajan on ohjattava kysymykset kyselyyn;

TUNNUS HISTORIASTA
Päivän lukemisen jälkeen opiskelijan tulisi kommentoida hahmoja, jotka erottuivat eniten kyseisessä tarinassa;

MUISTIKIRJAN LUKEMINEN
Opettaja piirtää oppilaan tuomaan tekstin, joka luetaan sinä päivänä;

KIRJASTO
Opettajan tulisi valita päivä, jolloin opiskelijat viedään kirjastoon.

TEKSTI SEINÄ
Opettaja pyytää oppilaita tuomaan kotoa erilaisia tekstejä, jotka tulisi sijoittaa seinälle, jotta opiskelijat voivat lukea niitä.

RUOKAVALMISTEESTE
Tuo useita keittokirjoja, pyydät valitsemaan suosikkireseptisi, kirjoitat sen muistikirjaan ja tulkitset sen aloittaen: mikä on tekstin otsikko? Tee mahdollisuuksien mukaan keittopäivä, tee resepti luokan kanssa;

ELOKUVATEATTERI
Vie heidät tuntemaan kaupungin elokuvateatteri ja anna heille mahdollisuus katsoa elokuva ja sitten keskustella siitä;

KOULUPOSTI
Magda Soaresin kirjoissa on kaikki kirjeen menettelytavat. Kun olet kehittänyt tämän kirjeen luomisen opiskelijoiden kanssa, pyydä heitä lähettämään se.

ryhmäluku
Ryhmälukutunnit kirjastossa, jossa opiskelijat istuvat pyörillä tai tyynyillä ja ottomaanit hajallaan, edistää mielikuvitusta lukemisen aikana, mikä tekee tilasta miellyttävämmän ja houkuttelevamman pieni.

Kirjamessut lasten osallistumisella
Kuuluisien kirjamessujen tulisi myös jatkua kouluissa. On kuitenkin mielenkiintoista kutsua oppilaita auttamaan messujen valmistelussa houkuttelemaan pieniä lapsia ja kannustamaan lukemisen iloa laitoksessa.