Education for all people
Kiinni
Valikko

Navigointi

  • 1 Vuosi
  • Viides Vuosi
  • Kirjallisuudet
  • Portugalin Kieli
  • Finnish
    • Russian
    • English
    • Arabic
    • Bulgarian
    • Croatian
    • Czech
    • Danish
    • Dutch
    • Estonian
    • Finnish
    • French
    • Georgian
    • German
    • Greek
    • Hebrew
    • Hindi
    • Hungarian
    • Indonesian
    • Italian
    • Japanese
    • Korean
    • Latvian
    • Lithuanian
    • Norwegian
    • Polish
    • Romanian
    • Serbian
    • Slovak
    • Slovenian
    • Spanish
    • Swedish
    • Thai
    • Turkish
    • Ukrainian
    • Persian
Kiinni

Tekstin tulkinta: Kasvisvampyyrit merellä

Toiminta tekstin tulkinta, joka on suunnattu peruskoulun kuudennen vuoden opiskelijoille, kasvissyöjä-vampyyreistä merillä. Oletko koskaan kuullut näistä meren vampyyreistä? Ei? Oletko utelias tapaamaan heitä? Joten, lue teksti erittäin huolellisesti! Vastaa sitten ehdotettuihin tulkitseviin kysymyksiin!

Voit ladata tämän tekstinkäsittelytoiminnon muokattavaan Word-malliin, joka on valmis tulostettavaksi PDF-tiedostona, sekä suoritetun toiminnon.

Lataa tämä tekstin tulkinta:

  • Sana: Tekstin tulkinta: Kasvissyöjä-vampyyrit merellä - luokka 6 - muokattava malli
  • PDF: Tekstin tulkinta: Kasvisvampyyrit merellä - luokka 6 - tulostettava
  • Sapluuna: Tekstin tulkinta: Kasvisruokavampyyrit merellä - luokka 6 - vastauksin

KOULU: PÄIVÄYS:

PROF: LUOKKA:

NIMI:

Lukea:

Tiesitkö, että merissä on kasvissyöjä “vampyyreja”?

Tunnetko polyplakoforeja tai kitoneja? Ne ovat merenelviöitä, joilla on kahdeksan kalkkipitoista levyä selkäalueella. Ne ovat mustekalan, kalmarin ja etanoiden serkkuja. Mikä erottaa heidät tunnetuimmista sukulaisistaan, on se, että heillä ei ole silmiä eikä lonkeroita. Ne ovat monille hyvin outoja eläimiä, joiden ominaisuudet muistuttavat upeita vampyyreja!

Kyllä, tiedämme, että vampyyreja ei ole olemassa. Mutta kitonit ovat todellisia! Ja tiedätkö, miksi niitä verrataan kuvitteellisiin yön olentoihin? Se on vain, että kuten vampyyreillä, heillä on yöllinen tapa. Päivän aikana he piiloutuvat kivisen maan alle ja varmistavat itsensä lihaksikkaan jalkansa avulla.

Chitons-valikko ei sisällä tuoretta verta, mutta mikä on kiinni maassa. Heidän suosikkiruokansa on mikrolevi, jota he kaavitsevat radulan, täyden kielen avulla pienet hampaat - tässä on toinen ominaisuus, joka ansaitsee heille lempinimen kasvissyöjä-vampyyrit meret.

Ympäristön pilaantuminen, kuten jätteiden kaataminen rannalle ja jätevedet vuotavat mereen, lisäävät eläinten mahdollisuutta Brasilian rannikolta vähän tunnetut, kuten kitonit, voivat olla sukupuuttoon ennen kuin siitä on parempia tietoja ne.

Meidän ihmisten on tarkasteltava tottumuksiamme vähemmän uteliaisuutemme ja enemmän planeettamme elämän tasapainon puolesta. Loppujen lopuksi tämä tila ei ole enää meidän kuin muiden lajien oma. Eikö ole.

Mariana Tupiniquim. ”Ciência Hoje das Crianças” -lehti. Painos 281. Saatavilla: .

Kysymyksiä

Kysymys 1 - Kohdassa "Ne ovat merenelviöitä, joiden selkäalueella on kahdeksan kalkkikiveä." Tekstin kirjoittaja viittaa:

a) mustekaloihin.

b) kalmariin.

c) etanoille.

d) polyplakoforeihin tai kitoneihin.

Kysymys 2 - Korosta ominaisuus, joka tekstin mukaan yhdistää kitonit vampyyreihin:

a) yöllinen tapa.

b) silmien puuttuminen.

c) ruokalaji.

d) lonkeron puuttuminen.

Kysymys 3 - Ajanjaksolla "He ovat monille hyvin outoja eläimiä, joiden ominaisuudet muistuttavat upeita vampyyreja!", Sanaa "hyvin" käytettiin:

a) määritä.

b) tehostua.

c) määritä.

d) täydentävä.

Kysymys 4 - Lauseessa "Päivä, piilota kivisen maan alle, kiinnittäen itsensä heidän lihaksikkaan jalkansa avulla. ", korostettu ilmaisu ilmaisee tilanteen:

puoli.

b) paikka.

c) tila.

d) aika.

Kysymys 5 - Korosta alla olevassa kappaleessa osa, joka selittää termin "radula":

"[…] Mikrolevät, jotka he raapivat pois pienen hampaan sisältävän kielen, radulan avulla, [...]"

Kysymys 6 - Kohdassa "Ympäristön pilaantuminen, kuten jätteiden kaataminen rannalle ja viemäriviemäreihin mereen, lisää mahdollisuuksia [...]", sana "miten":

a) osoittaa ympäristön pilaantumisen syyt.

b) esittelee esimerkkejä ympäristön pilaantumisesta.

c) huomauttaa ympäristön pilaantumisen seurauksista.

d) tehdään vertailu ympäristön pilaantumisen välillä.

Kysymys 7 - Luvussa ”Vähemmän uteliaisuudestamme ja enemmän planeettamme elämän tasapainosta, meidän ihmisten on tarkistettava tapamme.”, Tekstin kirjoittaja:

a) lainaa tietoja.

b) paljastaa lausunnon.

c) kertoo tilanteen.

d) herättää hypoteesin.

Per Denyse Lage Fonseca

Valmistunut kielistä ja erikoistunut etäopetukseen.

Ezoicilmoita tästä ilmoituksesta
Kuudes vuosiPeruskoulun 6. vuosi6. luokan tekstin ymmärtäminen6. luokan tekstin tulkintaPortugalin kielen toiminta 6. vuosiPortugalin aktiviteetti 6. luokkatekstin ymmärtämisharjoitus 6. luokkatekstin tulkinta 6. luokkaTekstin tulkinta vastauksineentekstin tulkinta tulostettavaksitekstin tulkintaopetus 6. luokka6. luokan ymmärtämiskysymykset6. luokan tekstitulkintakysymykset6. luokan tekstitulkintatehtäväteksti kasvissyöjiä merillä
Portugalin aktiviteetti: Tutkimus infinitiiviverbistä
Portugalin aktiviteetti: Tutkimus infinitiiviverbistä
on Jul 22, 2021
Portugalin toiminta: Verbikysymysten yhdistäminen
Portugalin toiminta: Verbikysymysten yhdistäminen
on Jul 22, 2021
Tekstin tulkinta: Saippuakuplien "supermaker"
Tekstin tulkinta: Saippuakuplien "supermaker"
on Jul 22, 2021
1 VuosiViides VuosiKirjallisuudetPortugalin KieliMiellekartta SienetMiellekartta ProteiinitMatematiikkaÄiti IiAineYmpäristöTyömarkkinatMytologia6 VuottaMuotitJouluUutisetUutisten VihollinenNumeerinenSanat, Joissa On CParlendasJakaminen AfrikkaAjattelijatTuntisuunnitelmatKuudes VuosiPolitiikkaPortugalin KieliUusimmat Viestit Edellinen ViestiKevätEnsimmäinen MaailmansotaMain
  • 1 Vuosi
  • Viides Vuosi
  • Kirjallisuudet
  • Portugalin Kieli
  • Miellekartta Sienet
  • Miellekartta Proteiinit
  • Matematiikka
  • Äiti Ii
  • Aine
  • Ympäristö
  • Työmarkkinat
  • Mytologia
  • 6 Vuotta
  • Muotit
  • Joulu
  • Uutiset
  • Uutisten Vihollinen
  • Numeerinen
Privacy
© Copyright Education for all people 2025