Pitäisikö Brasilian kieltää matkapuhelimet luokkahuoneissa? Tämä on asia, joka on noussut ajankohtaiseksi erityisesti Alankomaiden, Suomen ja muiden maiden jälkeen Ranskaottamaan käyttöön ankaria rajoittavia toimenpiteitä, jotka koskevat elektronisten laitteiden käyttöä kouluissa.
Jotkut asiantuntijat puolustavat näiden työkalujen käyttöä liittolaisina oppimisprosessissa, kun taas toiset varoittavat sääntöjen ja maltillisuuden tarpeesta. Ymmärretään seuraavaksi kummankin puolen kohdat.
Katso lisää
MEC tarjoaa 6 000 paikkaa kansainvälisessä yhteistyöohjelmassa
Talouskasvatus on paras "lääke" krooniseen velkaantumiseen...
Singularidades-instituutin presidentti Claudia Costin korostaa "välitien" merkitystä keskustelussa elektronisten laitteiden käytöstä luokkahuoneessa. Hän korostaa, että opiskelijoiden on kehitettävä kahdenlaista lukutaitoa: toinen tulee fyysisistä kirjoista ja toinen digitaalisesta maailmasta.
Eräät Euroopan maat ovat omaksuneet pedagogisen lähestymistavan elektroniikan käyttöön luokkahuoneessa ja varaavat sen käyttöön tiettyjä hetkiä. Tällaisia työkaluja pidetään tärkeinä, ja opetukseen on sisällytetty mukautuvat alustat ja pelilliset ratkaisut.
(Kuva: Shutterstock/Reproduction)
klo Brasilia, elektroniikan käyttöä kouluissa on vielä vähän tutkittu. Todos Pela Educaçãon kansalaisjärjestön koulutuspolitiikan päällikkö Ana Gardennya Linard korostaa alan tutkimuksen merkitystä. näiden tekniikoiden vaikutus oppimiseen, varsinkin sen jälkeen, kun älypuhelimien käyttö lisääntyi merkittävästi aikana pandeeminen.
Hän korostaa vuoden 2015 Unescon opasta, joka osoittaa, kuinka teknologia voi olla liittolainen koulutuksen kehittämisessä, kunhan sitä ohjaavat opettajat.
Molemmat asiantuntijat ovat yhtä mieltä siitä, että teknologiasta voi olla hyötyä opetuksessa, mutta viittaavat siihen, että sen käyttöä on valvottava. Tärkeäksi toimenpiteeksi ehdotetaan kansallista tietoisuussuunnitelmaa teknologian vastuullisesta käytöstä opetuksessa.
Ana Linard kuitenkin huomauttaa, että ennen sitä maan on käsiteltävä teknologian saatavuuden eriarvoisuutta. Pandemian aikana kävi selväksi, että monilla opiskelijoilla on oppimisvaikeuksia, jotka johtuvat riittävien elektronisten laitteiden puutteesta ja valtion nopeasta teknologisesta kehityksestä.
Lyhyesti sanottuna keskustelu matkapuhelimien käytöstä luokkahuoneessa vaatii tasapainon hyötyjen välillä teknologiaaja tarve asettaa rajoituksia häiriötekijöiden ja oppimisen haittojen välttämiseksi.
Lisäksi on erittäin tärkeää varmistaa, että kaikilla opiskelijoilla on yhtäläiset mahdollisuudet käyttää teknisiä välineitä, jotta voidaan edistää osallistavampaa ja tehokkaampaa koulutusta kaikille.
