Alex Beard on opettaja Etelä-Lontoossa. Ammatin pysähtyneisyydestä huolestuneena hän lähti etsimään vaihtoehtoisia ideoita työlleen.
Tämän vuoksi hän matkusti yli 20 maahan, vieraili kouluissa ja kehitti innovatiivisia työkaluja ja menetelmiä haastaja2000-luvun opetus.
Katso lisää
'Atlanticas' -ohjelma vie mustia, alkuperäiskansoja ja quilombola-naisia…
Vahvistettu: Samsung todella valmistaa taitettavia näyttöjä…
Kirja Luonnollisesti syntyneet oppijat on sen matkan tulos. Siinä Beard yhdisti pahamaineisia esimerkkejä ja pohti pääkysymyksiä, joita koulutusala kohtaa tulevina vuosikymmeninä.
”Luovuus, kyky ratkaista ongelmia ja opettajien merkitys ovat koulujen suuria haasteita. Ja kaikki tämä keskellä suurta tuntemattomuutta siitä, miten uusien teknologioiden ja tekoälyn kanssa tulee toimia”, hän painotti.
Katso alta Lontoon professorin asema BBC News Mundon haastattelussa Hay Festivalin yhteydessä Cartagenassa Kolumbiassa.
Opettaessaan oppitunteja Etelä-Lontoossa, Kent Roadilla, Alex Beard huomasi, että hän teki virheen omaksuessaan vanhentuneita menetelmiä opetusprosessissa, tämä oli ensimmäinen niistä.
"Tajusin, että käytin menetelmiä, joita Sokrates käytti agoralla noin 2000 vuotta sitten, opettaessani lapsille, joilla oli matkapuhelin ja jotka elivät tulevaisuudessa", hän sanoi.
Toinen haaste koskee koulutusalan tulevaisuuden painopistettä. Näin ollen opettaja luokkahuoneessa opettaa lapsille kokeen läpäisemistä.
Opettajat tarvitsevat itsenäisyyttä ja ammattitaitoa. Heitä ei voida syyttää siitä, että he kouluttavat nuoria suoriutumaan odotuksia heikommin.
”Uskon, että opettajasta tulee tehdä yksi yhteiskunnan tärkeimmistä ihmisistä. Koska loppujen lopuksi he ovat niitä, jotka muokkaavat luovuutemme, sosiaalista yhteenkuuluvuuttamme, jotka luovat perustan, joka johtaa vahvan ja kestävän talouden luomiseen”, Alex Beard korosti.
Yhteenvetona Alex Beard väittää, että lapset tarvitsevat kolme asiaa. "Ensimmäinen on oppia ajattelemaan, mutta tavalla, joka on sopusoinnussa tulevaisuuden haasteiden kanssa." Tässä tulee kriittisyys ja rooli, jota he haluavat olla maailmassa.
"Toinen on oppia toimimaan, mutta ennen kaikkea kuinka olla luovia ihmisiä." Lukuisten haasteiden, kuten ympäristö- ja sosiaalisten haasteiden edessä, heidän on kehitettävä luovuutta ja opittava työskentelemään uusien teknologioiden avulla.
"Ja kolmas on soveltaa tätä luovuutta nykymaailman ongelmien ratkaisemiseen." Tämä pitää huolta itsestään ja läheisistään, pääasiassa tunneälyn ja empatian parissa.
Kirjassa luonnollisesti syntyneet oppijat keskustellaan koulutuksen rooli auttamalla etsimään "tekemiemme asioiden tarkoitusta".
Tällä tavalla jotkut asiat ovat muuttaneet tapaamme ymmärtää koulutusta, tämä psykologian, varhaisen kehityksen ja jopa neurotieteen tekemän tutkimuksen kautta.
Tämän edessä kognitiiviset tutkijat ovat tulleet siihen tulokseen, että on olemassa kokemusten hierarkia, jonka tulokset johtavat oppimiseen.
Toistamisen ja ulkoa opiskelun vaatiminen herättää emotionaalisen reaktion, ”eli ne saavat sinut tuntemaan innostunut, surullinen, hämmentynyt ja niin edelleen – voit säilyttää enemmän tietoa kuin läpi "decoreba", hän alleviivasi.
O opetuksen tunnetta se voi liittyä työn suorittamiseen ja ammattiin, jota hän haluaa seurata, mutta Beardille tämä on hyvin rajallinen näkemys oppimisesta.
”Jotain voi olla sinusta paljon järkevää, koska se on jotain, jota rakastat tehdä. Se on sinulle ihmisenä tärkeää.”
Joten jos pidät musiikista, matematiikasta, kielistä ja alat opiskella asioita, joita rakastat, niillä on sinulle merkitystä identiteettisi ja tapasi ilmaista itseäsi.
Yksi syistä, miksi lontoolainen professori päätti lähteä matkalle, oli hänen pohdiskelunsa uusien teknologioiden hallitsemisesta, sosiaalisista verkostoista ja Suuri data (Internetin käytön tietomäärien analyysi) kaikilla aloilla.
Tarkoitus oli ymmärtää miten uutta teknologiaa ja tekoälyä voidaan soveltaa opetuksessa. Ei sattumalta, ensimmäinen kohde oli Piilaakso.
"Siellä näin ensimmäisen kerran robottiopettajan. Ja se ei ollut androidi luokkahuoneen edessä: se oli itse asiassa tekoälyohjelmisto Internet-oppimisympäristössä”, hän kommentoi.
Siellä oli laboratorio, jossa oli opettaja ja noin kymmenen viisivuotiasta lasta tietokoneen ääressä kuulokkeet päällä.
Samalla tavalla kuin ohjelma auttoi opiskelijoita, se pystyi myös havaitsemaan jokaisen vahvuudet ja heikkoudet mukauttaen automaattisesti oppitunteja. Lopulta hän keksi personoidun oppimisohjelman ja välitti sen opettajille.
"Toinen esimerkki: Oxford Martin Schoolin vuonna 2013 tekemä tutkimus paljasti, että 700 ammattia voitaisiin korvata tulevaisuudessa roboteilla, mutta yksikään niistä ei Opettamiseen liittyvät työt – eli peruskoulun, esikoulun, lukion ja jopa yliopiston opettajat – olivat ajan mittaan laskettu. Ja se on totta. Tämä johtuu siitä, että opettaminen on ehdottomasti inhimillinen prosessi”, opettaja korosti.
Vaikka tekoälyä tai robotteja on olemassa, koulutuksesta puuttuu inhimillinen vuorovaikutus. Ihmiset oppivat luonnollisesti, mutta he ovat syntyneet oppimaan yhteiskunnassa. Tulevaisuudessa tapahtuu monia teknologisia kehityskulkuja, mutta opettajat integroivat ne.
Riskinä on, että tekoäly on parempi kuin huonoimmat opettajat joissain osissa maailmaa. Lisäksi on kysymys tekoälyn halvasta, vaikka se ei olisikaan opettajan tarjoamaa koulutusta parempi.
Tämä on kuitenkin pessimistinen näkemys tulevaisuudesta, kuten Beard toteaa. Olennaista on investoida opettajiin, heidän koulutukseen, jolloin syntyy erikoisammattilaisia, jotka pystyvät käsittelemään teknisiä välineitä.
"Uskon ennen kaikkea siihen opettamisesta tulee 2000-luvun tärkein työ. Elämme aikakautta, jolloin maapallon resurssit ovat loppumassa, meiltä loppuu mikään”, hän korosti.
Siten ainoa rajaton asia on ihmisen älykkyys, kekseliäisyys ja ongelmanratkaisutaidot. Opettajat ovat kuitenkin niitä, jotka rohkaisevat tätä inhimillistä potentiaalia, joten se tulee olemaan vuosisadan tärkein työ.
”Ihanteellisessa maailmassani kouluttaisin opettajia samalla tavalla kuin lääkäreitä. Eli opettajat valmistuisivat yliopistosta ja sitten kolme vuotta yhdistäisivät opetusta muiden, kokeneempien opettajien tietoon, hän selitti.
Professorit eivät siis vain toistaisi yliopistossa oppimaansa, vaan kehittäisivät työtä yhdessä toisen professorin kanssa parantaen tietämystään.
O suurin koulutushaaste Latinalaisessa Amerikassa on epätasa-arvo, kun korkeinta alimpaan tasoon verrataan. Tähän kaupunkikeskusten ja maaseutualueiden väliseen epätasa-arvoon on kiinnitettävä laajaa ja kiireellistä huomiota.
Toinen mahdollinen haaste on koulutuksen saatavuuden demokratisointi On laadukasta koulutusta.
Lopuksi kolmas ja kriittisin kohta ovat opettajat. "Meidän on ratkaistava koulutusongelmat, mutta ei vain koulutuksen, ammatin edistämisen, jotta ne eivät vaihtaisi luokkahuonetta paremmin palkattuihin töihin", hän varoitti.
Toinen Latinalaisen Amerikan kohtaamista haasteista on joidenkin alueiden väestön vaikeus tai lähes mahdottomuus päästä kaupunkikeskuksiin.
Tätä silmällä pitäen on luotava uusia malleja, jotta lapset ja nuoret voivat saada laadukasta koulutusta paikoissa, joihin opettaja ei pääse.
"Ja esimerkki khan akatemia se on erittäin hyvä, koska se onnistuu käyttämään oikein uusia tekniikoita luomaan projekteja etäopetus, joka toimii erittäin hyvin ja voi edistää opiskelijoiden hyvää suoritusta”, kommentoi.
"Olemme menossa kohti yhteiskuntaa, joka jakaa ajatuksiaan ja perustuu rajattomaan tiedon lähteeseen", hän kommentoi.
Opettajalle yksi nykyisen koulutusjärjestelmän suurimmista ongelmista on jatkuva kilpailu opiskelijoiden kesken. Tämä käytäntö luo suljetun ympäristön, jossa on vähän luovuutta ja yhteistyön puutetta, asioita, joiden pitäisi olla perustavanlaatuisia maailmalle.
Näemme haasteita, jotka voidaan voittaa vain yhteistyön ja ihmisen mielikuvituksen avulla. Siksi tarvitaan ammattilaisia, jotka pystyvät kehittämään kollektiivista älykkyyttä yksilöllisen älykkyyden lisäksi.
”On olemassa useita erittäin vakavia tutkimuksia, jotka osoittavat sellaisten avoimien järjestelmien tehokkuuden, joissa kannustetaan luovuuteen, joissa syntyy lisää ideoita. Ja tämän luonto itse opettaa meille: kasvaessaan eläin onnistuu olemaan paljon tehokkaampi oivaltamaan ja kanavoimaan selviytymiseen tarvittavaa energiaa”, hän sanoi.
*BBC News Mundon tiedoilla
Lue myös: MEC julkaisee tekstiä uusilla opettajankoulutuksen ohjeilla
